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1、心理学 试题三：一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（个案研究法； ）。2、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(情感； ）。3、注意具有的两个基本特征是(集中性和指向性； )。4、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（定性研究法；）。5、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？(知觉整体性；)6、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用； ）。7、
2、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（方向性与不可逆性；）的特点。8、属于人的心理发展特点的是（连续性与阶段性；）。9、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（补偿作用）10、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（升华作用； ）11、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（建构主义学习理论 ）。12、(信息加工学习 )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内
3、在的心理活动以获取和应用知识的过程。13、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用(变式； )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。14、(自我强化 )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。15、教学最重要的目标是促进（学习的迁移 ），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。16、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（投射性； ）17、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（社会行为； ）18、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（从众
4、行为； ）。19、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？(晕轮效应； )20、各种社会关系得以实现和发展的基础是（人际沟通； ）。21、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（道德情感； ）。22、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（德情感； ）。23、道德品质形成和转化的前提与基础是（醒悟； ）。24、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（习俗水平； ）。25、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（榜样作用 ）。26、心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、
5、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（立即性技术； ）。27、在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是 （过渡阶段； ）。28、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（共情； ）。29、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（情感反应技术； ）。30、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（倾听技术； ）。31、属于大学教师的一般能力的是（想象能力 ）。32、司德菲将教师的成长历程分为（预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段； ）。33、大学教师的激励方法有（目标激励； ）。34、属于大学教师职业角色的是（学生指导者； ）。35、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（保健因素与激励因素 ）。36、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（.学校的领导与管理活动； ）。37、大学校园精神文化的核心是（价值观 ）。38、下列属于社会文化的是（民族文化； ）。39、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（校园精神文化 ）。40、广义的文化指的是（物质文化和精神文化； ）。
