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1、 校 级大学生创新训练计划项目申 报 书项目名称 合肥高等院校计算机技能培训模式 的探索与创新 申 请 者 马力兵 周耘墨所在学院 管理学院专业年级 工商管理2011级指导教师 项目起止时间 2012.102013.08.联系电话 15255178683电子信箱 332797264合肥工业大学创新学院填 表 须 知一、合肥工业大学大学生创新训练计划项目申报书（注明国家级或校级）要按顺序逐项填写，内容要实事求是，表达要明确、严谨。空缺项要填“无”。要求一律用A4纸正反页打印，于左侧装订成册。 二、申请参加合肥工业大学大学生创新训练项目团队人数不得超过5人（1人为立项负责人，参与合作研究者1-4人
2、）。三、合肥工业大学大学生创新训练计划项目申请表由申报学生所在学院初审，签署意见后，一式二份报送创新学院。四、如填表有不明事宜，请与创新学院联系和咨询。（联系电话：2901107）申请者情况姓名马力兵性别男出生年月1992，9所在院（系）管理学院专业年级工商管理11级学号20115286项目组成员情况姓名性别出生年月专业年级分工周耘墨男1993，5工商管理11级计算机培训及相关准备工作指导教师情况姓名职称学历/学位讲授课程研究方向所在院（系）E-mail地址电话课题来源：科研 教学 设计 工程 自选 其他（ ）一、申请理由（知识条件，特长、兴趣，相关经历等）1、项目研究的科学意义与研究前景 现
3、代信息社会,以计算机和网络为代表的信息技术已成为当代大学生必须熟练掌握的基本技能之一.随着知识更新换代的周期越来越短,如何充分激发计算机潜能,培养大学生的计算机创新意识,提高终身学习能力,以适应就业及现代社会对信息技能的需求,这是必须认真思考的问题.。目前，各大高校基本都开设了计算机社团，然而其培训模式比较混乱，没有一个系统化和规范化的流程，这不仅无法使学生获得真正所需的计算机能力，反而会丧失对于计算机的兴趣。学生社团建立的初衷便是为了能使学生真正有所收获，计算机类的社团显得尤为突出，如果培训工作没有做好，便失去了社团的原本意义。高等院校计算机技能培训有别于社会培训机构，它通过学生之间的的讲解
4、与培训，可以给对于计算机有兴趣的同学以不断学习的动力，并且可以从自身的教与学中摸索出一套独特的培训模式，从而让更多的学生能在短时间内活动计算机水平的提升。本项目通过初步调研，在顺应信息时代的发展趋势下，立足计算机培训的发展现状，提出计算机培训新模式，为解决高校计算机培训目前遇到的问题寻找有效地解决方法。2、项目研究基础项目组员通过前期，详细查阅资料文献，通过大量的实地走访调查，基本掌握了合肥工业大学计算机培训的发展现状，并对解决方法进行了一定的研究，初步得到了以下的研究结果：(1) 目前，我校合肥工业大学计算机培训仍处于初级阶段，其发展已遇到瓶颈，现阶段需要探索一种新的发展模式，来打破这种发展
5、束缚，提升计算机培训水平。(2) 我校的计算机培训和“985”高等院校相比起来，处于比较落后的阶段。缺少专业化与多元化发展是造成这种情况的主要原因。(3) 由调查了解到，在计算机培训方面发展较好的“985”高校都是有自己的文化的，有文化的计算机培训才能吸引有兴趣的学生，所以，我们的计算机培训需要一体化，打造出一个属于自己的文化氛围。(4) 在现在信息化大发展的时代背景下，现代化的计算机培训应该顺应时代的大潮流，构建计算机培训新型的发展模式。二、项目研究内容（目前研究的现状、研究方法、实验方案、解决的关键技术和创新点等）1、 计算机培训研究现状随着信息化的飞速发展，高等院校学生的计算机水平正变得
6、越发重要，仅凭课堂环节来提高学生计算机技术水平己不能满足自身和社会对计算机能力的需求。开设第二课堂，办好计算机类社团，做好计算机技能的培训是对课内的有效补充和拓展，是提升大学生实践能力，培养创新意识，提高学生计算机水平的有效途径（曲朝阳等，2010）。计算机培训可以满足当前部分学生苦于不懂计算机知识又无能力自学的现状，也能让社团的技与创新的思想得以真正体现。定期的计算机培训课程可以使有兴趣的同学得到更深层次的计算机教育, 社会提供的实习机会可以使学生进一步加强计算机技能,这是课堂教学的有益补充（徐恺英等，2005）。不过，当前的计算机培训存在不少问题，目前社团的计算机培训缺乏明确的目的性和针对
7、性，没有与外界环境的变化协调统一。再加上外部环境和内部管理机制以及发展观念上的种种原因，大部分高校的科技社团都未能最大限度地发挥其独特的功能，许多问题和矛盾日益凸显（曲朝阳等，2010）。以合肥市各大高校为例，从之前的调查走访来看，计算机类社团在各大高校基本均有所普及，但真正开展实施到位的数量不多。大部分社团都只是一种挂牌性质，而对于招入社团的成员没有系统的培训和指导。另一方面，部分同学在刚进入大一时没有配备电脑，这也给有意想要开展培训的社团带来了困难。除此之外，负责培训的人员的自身计算机水平难以达到教学的目的，所教的内容以及形式简单枯燥，这也直接影响了培训人员积极性。当然，IT类科技学术社团
8、活动的实践性强，学习周期长，再加上没有经验丰富的专业教师指导，仅靠学生自身能力组织，效果可想而知(张秋实等，2010)。高校素质能力教育处在变革中，计算机素质能力也处于一个很关键的地步，计算机培训的重要性也越发明显（汪卫平，2009）。计算机类社团逐渐受到欢迎，这是大学生的需求所在，也需要社团本身能真正做好培训，培训模式的探索与创新是一个长久的过程，这也需要我们不断的总结经验，一点点规范项目流程，从而真正规范培训模式。参考文献：1 樊康新 1 非计算机专业计算机教育若干问题探讨J1 南通工学院学报( 社会科学版), 2002, (1)1.2 徐恺英, 李 贺, 单锦雨. 高等院校管理学科人才计
9、算机能力培养模式研究J. 企业家天地，2005.3 吴春明, 邹显春, 杜 云. 高校非计算机专业学生计算机创新能力培养模式研究J. 西南大学 计算机与信息科学学院，2011.4 曲朝阳,杨杰明,邹春明,曹杰. 计算机专业大学生科技社团建设与发展的新思路，东北电力大学 信息工程学院.5 汪卫平. 浅谈高校 O f f i ce 办公软件的教学实施J，江西财经职业学院学报，2009，（6）：38-40.6 郭伟刚，郭俐，骆懿玲. 基于学生信息素质培养的地方高校计算机基础教学改革与实践J. 佛山科学技术学院 信息与教育技术中心，2006，（2）：52-55.7 敬菊华,张绍荣. 新时期高校学生社团
10、建设的出路与走向J 重庆邮电大学，2009.2、研究方法（1）理论研究方法a. 文献法通过网络以及图书馆资源广泛查阅文献，获得计算机培训现状与发展模式的全面信息，时刻了解计算机培训发展动态，保证项目的科学性和新颖性。文献法贯穿于整个研究的始终，例如在实证研究中需要依靠文献法提出相关的研究假设，在影响因素、测量指标的构建以及技术接受模型的构建中需要依靠文献法形成初始指标集等。b.扎根理论方法扎根理论是一种质性研究方法，它的基本思想是在系统收集资料（观察、访谈等）的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过概念之间的联系建构相关的理论。基本程序包括：从资料中产生概念，对资料进行登录；对资料和概念进
11、行比较，询问生成性问题；发展概念，建立概念和概念之间的联系；理论性抽样，系统地对资料进行编码；建构理论。本项目拟采取扎根理论方法，借助质性分析软件ATLAS.ti，通过对学生接受行为和使用行为的系统性分析，探讨消费者兴趣、特征、消费者活动等影响，建立相关的理论和假设，辅助农家乐日常管理。（2）实践研究方法a.实地调查法对合肥市高等院校计算机培训进行实地调查，来获得合肥高校计算机培训的第一手资料；对合肥市高等院校管理部门进行实地考察，和相关负责人进行询问，了解合肥高等院校计算机培训规划现状。b.专家访谈法通过实地考察以及文献法，将归纳出的合肥高等院校计算机培训所处的现状和所遇到的问题，向有关专家
12、咨询，获取相关意见与建议。c.问卷调查法本研究中将使用问卷调查法来获取研究资料以调查合肥高等院校学生对计算机培训的看法、需求及意见，验证相关理论、研究假设、指标体系和所建模型。d.结构方程模型结构方程模型是一种建立、估计和检验因果关系模型的方法。模型中既可包含可观测的显在变量，也可包含无法直接观测的潜在变量。结构方程模型可以替代多重回归、通径分析、因子分析、协方差分析等方法，清晰分析单项指标对总体的作用和单项指标间的相互关系。3、实验方案项目选取合肥高等院校在校学生和计算机培训组织作为研究对象，思路如下：首先，在合肥市高等院校中的人流密集区域，发放调查问卷，并抽取部分人群进行口头上的调查采访，
13、整理分析，获取研究数据。其次，通过合肥工业大学相关方面与合肥高等院校相关负责人取得沟通，初步确定研究进程安排，然后通过调查采访、问卷分析等方法，从其相关负责人获取研究数据。再次，通过前期获取的调查数据，对计算机培训进行系统的分析研究，着重对组成系统的要素、系统要素之间联系以及系统环境、系统功能等进行进一步剖析，最终构建系统模型。最后，从理论上充分论述系统模型的可行性，并以合肥工业大学为试点，实践实施计算机培训新模式。调研方向1) 计算机培训组织方a. 人员组成及素质文化水平；b. 培训形式，规模，特色项目；c. 有无受过正规的专业培训；d. 服务意识和培训质量。2) 合肥高等院校计算机方面指导
14、老师a. 规划现状及未来发展趋势；b. 资金投入，内容及培训模式；c. 是否具有人员考评及人员奖励制度？3) 合肥高等院校在校学生a. 在校学生期望的计算机培训的类型；b. 在校学生对于培训内容、培训水平的要求；c. 在校学生对于计算机感兴趣的方面。4、解决的关键技术实地调研、问卷调查技术、专家访谈法、扎根理论方法（归纳统计学知识与SPSS等相关软件的熟练使用）、结构方程模型以及模型优化。5、创新点1) 帮助计算机培训组织方明确在校学生对计算机的具体需求；2) 帮助计算机培训组织方设计适合该校计算机培训模式；3) 实现计算机培训系统化与规模化，有意向的联系各校组织，构建长期交流平台，在可持续发
15、展的前提下，实现效益的最大化；4) 建议政府构建高校交流平台，使计算机培训等相关信息全面地公布，并为高等院校在校学生提供咨询服务。三、项目进度安排（查阅资料、选题、自主设计项目研究方案、开题报告、实验研究、数据统计、处理与分析、研制开发、填写结题表、撰写研究论文和总结报告、参加结题答辩和成果推广等）（一） 立项阶段查阅资料 2012.5.25.2012.6.2.选题 2012.6.3.2012.6.4.自主设计项目研究方案 2012.6.10.2012.6.17.研究并储备相关知识 2012.6.18.2012.6.30.数据统计并分析处理 2012.7.1.2012.7.10.开题报告 20
16、12.7.11.2012.7.15.针对已选样本，设计调查问卷及表格 2012.7.16.2012.9.1.（二） 调研阶段阶段一：针对合肥高等院校计算机培训组织方 2012.9.1.2012.9.15.阶段二：针对合肥高等院校计算机方面指导老师 2012.9.16.2012.9.30.阶段三：针对合肥高等院校在校学生 2012.10.1.2012.10.15.（三） 数据分析与处理阶段数据整理与分析 2012.11.1.2012.11.7.构建模型 2012.11.7.2012.11.15.（四） 成果报告阶段撰写研究论文与总结报告 2012.11.16.2012.11.31.填写结题表，参
17、加结题答辩 2012.12. 在整个项目研究阶段，将调研方法的学习贯穿整个过程，直到预期目标完成。四、拟利用资源（实验室、研究所、创新基地、实践基地、仪器设备、资料等）本项目依托教育部重点实验室部门内的数据库软件，及各类数据分析和建模软件，通过足够的硬件设备来支持本项目的研究。所有的研究资料可借助合肥工业大学的图书馆、各类期刊获得。五、经费使用计划序号支出项目金额（元）依据或理由1差旅费800饮食、交通等实地考察费用2调研材料费800复印、印刷材料等3通讯费300网络及移动通讯费合 计1900六、项目预期成果（研究论文、设计、调研报告、申请专利、开发软件、研制产品、项目鉴定等）完成具有参考意义的调研报告一份。完成计算机培训的教案一份。导师意见： 签名： 年 月 日学院意见： 签名盖章： 年 月 日 学校意见：盖章签名： 年 月 日
