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1、建筑工程经济说课,说课内容,1.课程设置,2.定位目标,3.总体设计,4.内容选取,5.组织安排,6.教学模式,8.考核办法,10.课程特色,9.实训条件,7.方法手段,专业大背景,土木工程,专业定位,一、课程设置,建筑、水利等施工企业；工程监理公司；工程咨询单位,岗位群,1.土木工程造价员岗位；2.土木工程施工员岗位；3.土木工程安全员、质检员岗位；4.土木工程监理员、资料员。,就业面向,培养定位,先修课程高等数学 入学教育与认识陕建思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述企业文化与职业规划建筑工程制图与CAD建筑力学建筑结构基础工程施工,建筑工程经济,后续课程陕建施工
2、管理实务陕建质量管理实务陕建安全员管理实务等,一、课程设置,知识目标,教学目标,教学目标,教学目标,教学目标,方法能力目标,社会能力目标,专业能力目标,一、课程设置,1.课程性质,建筑工程经济是一门综合性学科，其核心内容是一套技术经济分析思想和方法，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高的特点，是建筑工程技术专业（陕建班）的专业选修课。通过本课程的学习,掌握建筑工程经济分析的基本方法，具有初步的工程经济分析能力。,专业必修课,实践性、综合性,一、课程设置,2.课程设置依据,一、课程设置,本课程是根据教育部有关指导精神和意见，结合高职高专建筑工程技术专业的人才培养模式“平台能力岗位”和陕建班课程体
3、系的要求，在与陕西建工集团企业专家和其他企业专家共同制定了的“建筑工程技术专业”（陕建班）建筑工程经济教学大纲的基础上而编写。,3.改革理念,一、课程设置,以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，汲取先进的职教理念和方法，开发适应陕建班的人才培养模式。课程教学力求体现高职高专教学改革和陕建班教学模式的特点，根据陕建企业工作岗位目标的要求，突出针对性、适用性和实践性，使学生的培养能更好地适应陕建集团所属企事业 对人才的需求。,二、定位目标,1.课程目标,本课程旨在为建筑工程技术专业（陕建班）提供一部符合人才培养方案要求、实用性强、特色鲜明的
4、课程教材，培养和造就建筑工程经济管理方面的专业人才，使学生系统地学习和掌握建筑工程经济方面的基本理论和方法，懂得专业技术如何更好地为经济建设服务，在经济建设中发挥更大的作用。通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力。同时使学生了解和初步掌握中国工程项目的经济决策方法,对从事项目的可行性分析、项目过程中的投融资管理、项目的后评价等工作奠定基础。,二、定位目标,1.内容制定的依据,本课程在课程结构上依据陕建班人才培养的要求，实行以工作过程为导向，即将知识和技能隐含在工作任务中，将课堂教学
5、活动的逻辑主线定位在实践活动上，理论知识的组合按照实践训练工作任务的相关性进行，不同的任务按照不同特点，组合对应的技能训练和理论学习，让学生融入工作情景，通过实际 工作的锻炼，提高他们的分析问题解决问题能力。,由传统的传授知识为主转变为传授知识、培养能力、提高素质的系统工程，形成“理论知识 实践能力”的教学模式，培养学生获取知识、运用知识的能力；加强思想品德教育，提高学生的业务素质和人文素质。,设计思路,实践与能力双优先，知识与课堂同开放。,设计理念,三、总体设计,顶岗实习,课堂实践,岗位职业能力,基本知识,校内实训,课程内容组织：以培养学生岗位职业能力为教学核心，重排教学内容，增加课程的实用
6、性。,四、内容选取,课程教学内容选取的原则：“一个中心，两个贯通，三个延伸”。,三个延伸,两个贯通,一个中心,以“岗位能力培养”为中心,课证贯通项目贯通,教学内容向生活空间、网络空间、实习空间的延伸,四、内容选取,网络空间,岗位能力培养,项目贯通,通贯证课,实习空间,生活空间,课程内容选取,四、内容选取,根据教学内容选取原则，选择优质教材，并进一步完善课程讲义、教案、课件，“校企合作、工学结合”编写实用性、实践性强的教材。本课程选用的为：建筑工程经济 章喆主编。,3.2教材选用,四、内容选取,教学组织安排,依据真实工作任务及其工作过程对教学内容进行整合、序化。,第一（思路）,按照工作流程，同时
7、遵循学生的认知规律，将每个学习项目分解若干个学习任务。,第二（序化）,建设项目经济评价。,第三（整合）,五、组织安排,学习项目,五、组织安排,项目10：价值工程,项目2：资金时间价值与等值计算,项目3：建设项目技术经济效果评价,项目4：不确定性分析与风险分析,项目5：设备更新分析,项目6：建设项目资金的筹措,项目1：建筑工程经济总论,项目7：建设项目财务评价,项目8：建设项目国民经济评价,项目9：建设项目可行性研究与后评价,建设项目经济评价,建设项目经济评价案例分析,1.财务评价；2.国民经济评价；3.评价结论。,项目贯通任务驱动课堂实习地点一体化教学练做评一体化,六、教学模式,在课程“项目贯
8、通、任务驱动、课堂与实习地点一体化、教学做练评一体化”教学模式下，根据项目的特点，我们采用不同的教学方法与手段。,项目,提出问题、引入课程教学,财务评价,国民经济评价,评价结论及点评,教学做一体化教学法、典型案例教学法,多媒体教学、板书教学,七、方法手段,1,2,3,4,“立体化”教学法；,“设计方案讲练结合”教学法；,项目任务驱动型教学法；,工程项目模拟教学法；,教学方法,七、方法手段,1,2,3,4,多媒体技术应用；,网络资源应用；,教学资源共享；,校企合作支教；,教学手段,七、方法手段,过程考核(70%)出勤、作业、成果展示、实践操作、团队合作、遵守纪律,期末考核（30%）,考核方式,考试卷,八、考核办法,2 校外实训,本课程通过校企合作，创造学生实习机会，安排学生到企业进行生产实习、顶岗实习等实训环节，建立 校外第二教学课堂，培养学生实践能力。,1 校内实训,课内实训,九、实训条件,自评,互评,教师评价,评,价,方,法,十、课程特色,“教学做”,致谢,衷心感谢各位领导、评委和专家！,
