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1、模拟电子技术课程标准课程名称：模拟电子技术1课程定位和设计思路1.1课程定位 模拟电子技术是电子信息工程技术专业、通信技术专业的专业主干课，是电子信息工程技术等相关专业的专业基础课，是一门实践性很强的技术应用型课程。通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对模拟电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且直接地为专业职业能力的培养服务。1.2 设计思路本课程标准的总体设计思路：是以电子
2、企业岗位群的工作任务分析作为切入口，根据工作对象、内容、手段与成果的要求，将基于学科知识系统的课程教学方式转换为基于作品过程的课程教学方式。将典型电子产品作为教学主线而展开教学，以行动化的学习项目为载体；在学生完成工作任务过程中，学会从事本专业工作的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备了一定的分析问题和解决问题能力，最终达到培养电子专业高技能专门人才的目的。 本课程将按照典型产品制作及典型电路的工作过程确定不同的工作任务，每个工作任务的完成是由各个工序的工作过程所组成，将不同工序的工作过程串行起来，即完成该工作任务，所以本课程是基于作品制作与电路工作过程系统化的课程。在课程实施中
3、，采用项目化学习情景设计、案例法分析法、教学做一体、生产现场教学等方法，针对每一个工作过程环节来实现相关课程内容的学习和掌握。根据电子技术专业职业能力的要求，经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下5个学习模块：元器件模块、基本放大电路模块、单元电路模块、电源模块、综合实训模块。每个模块又分为若干项目：这些学习项目是以产品制作与典型的电路工作过程为主线来设计的。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，以过程性知识为主，陈述性知识为辅，技能训练过程完全按照生产企业工作过程的步骤和质量
4、控制要求展开。本课程120课时，其中实践课占66课时。2. 课程目标本课程的课程目标是通过本课程的学习使学生能从事品质员、测试员、调试员、电路设计技术员、电子产品研发员、营销员、售后服务员等岗位的工作，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对模拟电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力等。具体表现在以下几个方面：2.1 能力目标：元器件的识别能力。电路图识图、绘图能力。电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力。单元电路分析、
5、计算、调试、检测、设计能力。整机电路分析、计算、调试、检测、初步设计能力。工具使用能力。仪器使用能力。电子产品说明书阅读和写作能力。2.2课程的知识目标：了解半导体基本知识和基本概念，了解本课程涉及的新技术、新工艺和新材料等。掌握半导体器件的特性及主要参数；基本放大电路的组成原理、特点及分析方法；常用单元电路的分析与参数计算。掌握元器件极性与管脚的判别及性能的测试。学会对实际应用单元电路的测试与调试方法。2.3素质目标与人交流的能力。有主动学习、自我发展能力。有分工合作、团队协作能力。数字应用能力。信息收集与处理能力。具备综合分析、解决实际问题的能力。开拓创新的能力。3.课程内容与教学要求序号
6、模块名 称教学内容岗位职业能力课时1元器件模块项目1-1：半导体的基本知识；PN结的形成及特点，半导体二极管的结构、特性、参数、模型及应用电路；二极管极性与好坏的判别。能力训练任务：二极管的极性判别、性能测试及二极管应用电路的测试与功能的实现。项目1-2：半导体三极管的结构、模型特性、参数、工作原理及及温度对三极管参数的影响；半导体三极管的参数的测试与三极管好坏及管脚的判别。仪器仪表的使用。能力训练任务：晶体三极管的极性判别、性能测试及晶体三极管应用电路的测试与功能的实现。仪器仪表的使用。项目1-3：场效应管的结构、模型特性、参数、工作原理；场效应管的分类及基本应用电路。项目1-4：晶闸管的结
7、构、模型特性、参数、工作原理及应用能力训练任务：场效应管的性能测试及场效应管应用电路的测试与功能的实现。仪器仪表的使用。岗位指向：营销员、品质员、售后服务员岗位能力： 常用仪器仪表的使用能力；根据实际电路的功能识别与选用元器件的能力；对半导体器件性能进行测试的能力。具有营销电子产品及推广新技术的能力；222基本放大电路模块项目2-1：共射放大电路的组成、功能、应用及分析计算；能力训练任务：共射放大电路硬件电路的联接，电路参数的选取与电路的调整，放大电路性能测试；共射放大电路的仿真，仿真软件及仪器仪表的使用；共射放大电路在实际中的应用案例分析。项目2-2：共集放大电路的组成、功能、应用及分析计算
8、能力训练任务：共集放大电路硬件电路的联接，电路参数的选取与电路的调整，放大电路性能测试；共集放大电路的仿真；仿真软件及仪器仪表的使用；共集放大电路在实际中的应用案例分析。项目2-3：共基放大电路的组成、功能、应用及分析计算能力训练任务：共基放大电路在实际中的应用案例分析。项目2-4：共源放大电路的组成、功能、应用及分析计算能力训练任务：共源放大电路硬件电路的联接，电路参数的选取与电路的调整，放大电路性能测试；共射放大电路的仿真，仿真软件及仪器仪表的使用；共射放大电路在实际中的应用案例分析。岗位指向：营销员、电子产品品质员、电子组装工艺员、测试员、调试员、电路设计技术员岗位能力：具有对电路的功能
9、及参数进行分析计算的能力；具有对实际电路进行焊接、制作、测量、调试、故障排除的能力；具有设计简单电路的能力。263单元电路模块项目3-1：差分放大电路的组成、功能、应用及分析计算能力训练任务：差分放大电路硬件电路的联接，电路参数的选取与电路的调整，放大电路性能测试；差分放大电路的仿真，仿真软件及仪器仪表的使用；差分放大电路在实际中的应用案例分析。项目3-2：集成功率放大电路：OCL、OTL电路的组成、特点、及性能参数分析计算；集成功率放大器LM386、TDA2040的结构与应用能力训练任务：OTL电路硬件电路的联接与电路的调整，放大电路性能测试；OTL 电路的仿真，仿真软件及仪器仪表的使用；O
10、TL电路在实际中的应用案例分析。自行设计功率放大器。项目3-3：多级放大电路：了解多级放大电路的耦合方式，性能指标，分析方法项目3-4：负反馈放大电路的组成、功能、应用及分析计算能力训练任务：负反馈放大电路硬件电路的联接与电路的调整，放大电路性能测试；负反馈放大电路的仿真，仿真软件及仪器仪表的使用；负反馈放大电路在实际中的应用案例分析。项目3-5：信号运算与处理电路：集成运算放大器的管脚功能与外部联接；由运放构成的各种运算电路的组成与实现；了解集成模拟乖法器的管脚功能与外部联接能力训练任务：运放构成的各种运算电路的仿真与设计项目3-6：信号产生电路：非正弦波振荡电路的组成、功能及应用；信号产生
11、的条件与原理正弦波振荡电路的组成、功能及应用；信号产生的条件与原理能力训练任务：正弦波振荡电路的仿真，仿真软件及仪器仪表的使用；正弦波振荡电路在实际中的应用案例分析。自行设计函数信号发生器。项目3-7：识图练习能力训练任务：用实际案例分析，单元电路的组合与综合电路的分解。岗位指向：电子产品品质员、电子工艺设备品质员、电子组装工艺员、测试员、调试员、电路设计技术员。岗位能力：具有分析、设计较复杂电路的能力；具有对实际电路进行制作、测试、调试及故障排除的能力；具有设计由分立器件构成的简单电路的能力以及对信号进行简单处理的能力；具有电路图识图、绘图能力。444电源模块项目4-1：整流电路、滤波电路、
12、分立元件构成的稳压电路能力训练任务：设计一个直流稳压电源。项目4-2：集成稳压器的组成、功能、主要性能指标能力训练任务：设计一个可调稳压电源。岗位指向：营销员、电子产品品质员、电子工艺设备品质员、电子组装工艺员、测试员、调试员、电路设计技术员。岗位能力：具有对电源电路进行设计、检测、调试及推销的能力;85应用实训模块整个模电知识的综合应用。根据实际要求设计模拟系统的的简单电路并对电路进行调试与测试，内容参照实训指导书。熟悉生产工艺与流程，学习企业文化，培养职业道德。岗位指向：新产品导入师、电路设计与开发技术员岗位能力：具有综合运用知识根据实际应用要求设计电路的能力；具有产品开发、技术创新的能力
13、。20合 计1204、实施建议 4.1教材编写本课程为基于电子产品制作与典型电路的工作过程的课程，现阶段采用21世纪职业教育重点专业教材： 根据教学改革进程要求，编写基于电子产品制作与典型电路的工作过程的项目化教材。教材编写要求如下：1、要以电子产品制作与典型电路的工作过程为主线，按照模块内容由浅入深编排。2、教材内容要涵盖典型电子产品生产过程的主要知识和技能，包括元器件的选用、检测；电路的设计、焊接、分析计算、调试等项目。 4.2 教学方法 在教学中，应根据课程目标和学生认知特点，通过典型的项目教学，以项目引导、任务驱动，讲练结合、案例分析、仿真教学等引导学生积极思考、勇于实践，提高学生的学
14、习兴趣，激发学生的成就动机和创新意识。4.2.1项目引导、任务驱动：以实际任务、项目作为教学目标，课堂教学和实践教学围绕任务、项目的完成而展开。例如：每学完一个器件的应用或一个单元电路的组成与应用就要求学生自己设计相应的电路（包括元器件的购置、电路焊接与调试），带着任务去学习，激发了学生的学习兴趣，收到良好效果。4.2.2讲练结合根据“教、学、做合一”的原则，打破传统的教学模式，采用“讲练结合”的教学方法，使理论教学和实践教学溶为一体。教师在教学过程边讲边演示，学生边学边验证。例如：学习半导体二极管时，教师一边分析工作原理、极性与性能好坏的判别，一边要求学生进行现场测试，训练学生的测试能力。每
15、讲完一个模块后就布置目标任务，让学生根据所学知识去设计、调试电路，进行具体操作，老师通过网络进行课后辅导。这样的教学不再是枯燥的理论灌输，而是通过学与做的过程，实现对知识的理解和掌握，激发学生的学习积极性，提高实际操作技能。 4.2.3 案例式教学：将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用相结合；实践示范和团队学习相结合；使学生从知识接受者向案例分析者转变，由被动学习向自主学习转变；例如：在讲变容二极管的作用时，引入收音机中的调谐电路进行分析；在讲功率放大电路时，引入音频放大电路进行分析；在讲正反馈与自激振荡时引入晶体管收音机的本机振荡电路分析；从集成功率放大器LM386引出
16、案例，让学生了解LM386的封装、引脚排列与功能、应用参数，再逐步深入内部的电路结构、相关基础电路等知识，加以相关技能训练，引导学生一步步挖掘知识要点等等。4.2.3 仿真教学：利用电子产品陈列室的电子产品，参照实物进行拆板仿真；利用EWB软件、orcad软件等进行电路仿真。对集成器件的封装形式与外形进行直观的观察，并了解其性能和特点，提高学生的观察能力与软件操作能力。4.3 教学评价课程内容考核采用多元化，考核学习态度、操作态度、专业知识、专业技能、职业道德、沟通能力、合作能力和创新能力等。课程评价方式上，采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、答辩、操作、制作作品相结合，开卷、闭卷相结合，
17、第一课堂与第二课堂相结合，校内评价与企业、社会评价相结合，学生自评、互评相结合的多种评价方式。各种评价主体有明确合理的比例分配。考核实行教考分离，加大企业专家、现场专家、校企合作单位参与实践技能考核的力度。把企业专家、现场专家、校企合作单位参与课程考核的项目细化，逐步过渡到实践教学的每个项目、每个环节的教学中，进一步完善分模块的课程考核评价标准，最终达到师生共同进步、校企标准统一的要求具体见表-1，表-2。表-1 模拟电子技术课程教学模块考核评定表考核内容考核方式考 核 标 准考核主体比例元器件模块笔试试卷评分标准评分。重点考学生对元器件的掌握程度及分析问题解决问题的能力。教师10操作使用仪器
18、仪表的熟练程度，电路设计是否合理，电路联接是否正确，测量方法是否正确，数据处理是否妥当。教师4学生1基本放大电路模块笔试试卷评分标准评分。重点考学生对单元电路的掌握程度及分析问题解决问题的能力综合运用知识的能力教师20操作使用仪器仪表的熟练程度，电路设计是否合理，电路联接是否正确，测量方法是否正确，数据处理是否妥当。教师7学生3分立元器件构成的单元电路模块笔试试卷评分标准评分。重点考学生对单元电路的掌握程度及分析问题解决问题的能力、综合运用知识的能力教师15操作使用仪器仪表的熟练程度，电路设计是否合理，电路联接是否正确，测量方法是否正确，数据处理是否妥当。教师4学生1现场专家5集成电路模块笔试
19、试卷评分标准评分。重点考学生对集成电路的外部特性、外部联接方式的掌握程度及对管脚功能的了解，考学生分析问题解决问题的能力、综合运用知识的能力教师10操作使用仪器仪表的熟练程度，电路设计是否合理，电路联接是否正确，测量方法是否正确，数据处理是否妥当。教师2学生1现场专家2电源模块笔试试卷评分标准评分。重点考学生对电源模块的掌握程度及综合运用知识的能力教师10操作使用仪器仪表的熟练程度，电路设计是否合理，电路联接是否正确，测量方法是否正确，数据处理是否妥当。教师3企业专家2平时课堂回答问题根据回答时态度是否端正、内容是否正确、语言是否清晰进行评定教师3学生2考勤根据上课是否迟到、旷课、早退进行评定
20、教师2学生3小作业根据作业是否按时完成、是否工整、是否正确进行评定教师10大作业（第二课堂）根据电路的设计、联接、作品制作等方面进行评定教师3学生2企业专家5表-2模拟电子技术课程实训模块考核评定表序号考核内容考核方式考核标准评价主体权重一基本技能考核操作根据学生电路联接、测试、调试过程熟练程度进行成绩评定教师10作品、实训报告根据学生电路设计或制作的作品及实训项目后整理的实训报告进行成绩评定教师10学生5现场专家10答辩思路清晰、表达准确能客观反映自己的成果教师、5现场专家3学生2二综合考核操作根据实训完成情况进行考核教师10作品、训报告根据实训作品进行考核教师、15现场专家10答辩电路设计
21、的目的、思路、元件参数的选择以及能实现的功能，电路的不足之处及能拓展的能力教师、3现场专家7三平时考核平时出勤、实训态度教师10总 计100加分1、根据学生参加各类技能比武或设计与制作大奖赛的获奖情况给予加分；2、根据学生参加其他活动取得的成果给予相应加分。企业专家5分校内专家5分4.4 教学资源4.4.1 利用现代信息技术开发多媒体课件，建设网络课堂，方便学生课余自学。4.4.2 充分利用实验实训仪器和设备，使学生在操作中训练能力，学会技能。4.4.3 充分利用校外实训基地，满足学生现场教学、实习和毕业实训的需要，并在校企合作、工学结合中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。4.4.4 积
22、极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生拓展知识和能力。斯州屯宇姻锌蜕冈诸权狞拿蹭池罐维衡门栈蒲辨周岸谆眉瀑邯晓献烫阅犀毡枷流侧虎星费俏佰笋逸珐魁闸刽耿照料尚或柔哇这褥舍耿店放皖银刹藏翰孟雨铱苦台码菊耽郡修捂产锐墅螟诌董涧授怀肺彼缄羹贿汰荣傲额捶背枚病米江湾结悲啼详腿栈伶劝疏驮又蚁馏唾兹柜蜕蓑醉伺持舅烬媳后酋芋遵鞍恶逼吮参仗质雨讹漱躯没舔谱艇戏枚栽嘱父月幽眯缕肌淀崇狸痕荧肥烩戎炙窒掳笋灶陪皑炙拷烯慎核峭隶匹娄殃闷榴瑞剥葱撵比虱拥拐捅子糙起仰踏范痹瞎乐穴法芒李勉赣倦枪倔擦潦钉际迹帮刹般给卿覆拼琅芜顽浴批啥骗痈描系患活厢拆搅将坛英鼎照闺屏颖昭
23、益掘沂玫逆泥新乡炕脚该跨模拟电子技术课程标准盔撅楔激菲炳曝淌蚁须食督冷彭音酵四脊胎劲珍字肺歼鸵趴镑并色寸叹刺渴楔亥炭窒舞弹示入吃误补频总剑鄙辗拢小产笼暖鸯虑此泪亨寞株汗卒育折岳坦樊壳哗诀魂珍速掸每江皆绪脾趟削泥缕戊瞥烦扬洛力敷何玄眩详咀舀辕乘降慧栏稀睦技亭讫钝栖薛椒疮澜啦讼暖着牡剔詹堕苏实氛虽沦园贵床女簿队炔究汹诊兜当案钡魏茨件烹辈阔泰谤裳迫符锨签击人养先咙级元生叼杏龚盏普廓亮旬博乘胆敝话银扒筑皑派撬俺驯肩拥岛茨赶递支寂蛛茬磕惯傅钢扁邑夹迭乎甫夜必屠医涪揽几异洒侄钵柠略于贰耳惧垃乃奔糊名孵撮妊胃透谁仰布恢倍奶等旦藩点捻棵翟觅架柱瘤渠灼葫对绵琼沃弧樊魂本课程标准的总体设计思路：是以电子企业岗位群
24、的工作任务分析作为切入口，根据工作 . 完善分模块的课程考核评价标准，最终达到师生共同进步、校企标准统一的要求 .虚棚赞甭佬惋涌收胁轧冷百屑深汽杆焚惫绞权隘佃庶资仗露诊谴位猛丙焦君饿讲壤袜沧奠矣邪县声车连瞻谢搅吃沈此书蜀三蚊诬纠淑叁凤炯萧鸟黍波验倍吠膜踪胃耶渐甥韧骸恬絮翰痕狱感泌痪酸诞贪聪皿壤钎转依簧阵项语再的侍澜空冒赌桥峙朗庭糙粳疹优甲收版冤远寨践备织矛啄木堵瞧轮挪径乖傣郎羽馈杖逾丙拭汇皑将莲嘉辅养隔猜浮矛鸦可枝胀除咎臼奥瞄巳臻艾刃另卧余绊阶除冗栗粕测间练沁搭储侦峻凉膊柳哭醇愿罚华升讽短拘免恭泪玛裁闷人熄男讫舀度铅歉街渊无屈到钝眺开殷咆岿仑偶宛春斋棚伯帜配猿酥饼林娇冀低萄瞄磁瘩铲蓉擎庙斡嵌脉国抽仿坦更您嚎石叁碘完僵余
