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1、,动物儿歌PPT课件【完美版课件】,聪明出于勤奋，天才在于积累,动物儿歌PPT课件【完美版课件】动物儿歌PPT课件【完美版课件】聪明出于勤奋，天才在于积累识字5动物儿歌R一年级下册益虫和害虫益虫对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。如:蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。,一、初中思想品德课堂教学生活化的内涵 所谓思想品德课堂教学生活化，即在进行初中思想品德课堂教学过程中，采取教学课程与实践相结合的教学方式。这种教学方式旨在通过生活化教学，促进师生之间在课堂上的互动，从而更好地激发学生的学习积极性和主动性。此外，课堂教学的过程也是师生的生活过程，课堂教学只有真正做到与学生的生活实践相结合，才能充分
2、体现课堂教学生活化的意义和价值，使学生在与生活世界与他人的沟通中学到知识。二、初中思想品德课堂教学生活化的现实意义 在初中思想品德课堂教学中，开展生活化的教学引导模式对激发学生的学习兴趣、开发学生的智力、培养学生的能力具有重要的现实意义。主要表现在以下几个方面。首先，初中思想品德课堂教学生活化是新形势发展的必然要求。改革开放以来，我国的社会主义现代化建设得以迅猛发展，我国的综合国力和国民的整体素质大大提升，这在一定程度上为我国教育事业的发展提供了动力，为我国的教育改革创造了良好的条件，但同时也对教育提出了更高的要求。由于初中传统的思想品德教学模式具有一定的封闭性和落后性，不利于促进学生思想道德
3、素质，这就要求初中思想品德课堂教学应转变传统的教学模式，以便适应素质教育的要求。而当前新课程改革背景下的初中思想品德课将教学课程与学生实际生活相结合，为学生营造良好的学习场景，符合时代发展的要求。其次，有助于提高学生的学习热情和学习效率。在初中思想品德课堂教学中，采用新型的、学与教相结合的教学模式，有助于激发学生的学习积极性和自觉性，提高学生掌握知识的效率。此外，在初中思想品德课堂教学中，巧妙运用生活情景教学模式，不仅能够拉近学生与老师之间的距离，使学生从教学中体会到学习的乐趣，还能够有效提升学生的判断力和洞察力，更好地培养学生的思想道德品质。最后，有利于提高学生对思想品德重要性的认识。在初中
4、思想品德课堂教学中，开展生活化的教学模式，能够使学生在实践探索中感受到思想品德学习的快乐，意识到思想品德课的重要性，从而进一步提高学生对社会生活的辨别能力和认知能力，为提升学生的自身品德修养打下基础。三、初中思想品德课堂教学生活化的策略 1.转变授课方式，改造讲解范围 由于初中传统的思想品德课堂教学模式在内容以及授课形式等方面都具有一定的封闭性和落后性，不利于激发学生主动学习，并且与新课程改革的要求相违背，因此，教师应转变以往传统的授课模式，不断积累生活化的授课经验，通过利用学生已有的生活体验和经历，使学生的学习回归到生活和社会当中。2.密切联系学生实际生活 新课程改革中提出：课堂教学应改变课
5、程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。因此，教师在思想品德课堂教学中，应真正做到将思想品德课堂教学与学生实际生活密切联系起来，不断鼓励学生建立与生活的广泛联系，引导学生确立正确的思维观念。综上所述，开展生活化的初中思想品德教学模式，主要致力于为学生创造良好的学习情境，使学生形成优良的思想道德品质，提升学生的思想境界。当然，初中思想品德课堂教学生活化并不是一成不变的，它需要教师真正做到将思想品德课堂教学与学生实际生活相结合，以更好地达到知行统一，提高学生整体素质。一、前言
6、大学英语教学当中，阅读教学对于提升大学生学习英语的能力，提高大学生对语言积累和语言应用水平来说，有着十分重要的影响。但就当下大学英语教学情况来看，教师过多地强调听说的重要性，对大学生阅读能力忽略，导致大学生阅读能力提升较为困难。大学英语阅读教育，是对英语知识的一种综合性教学，通过对英语阅读的有效讲解，能够提升大学生英语综合能力。同时，关联理论在大学英语阅读教学中的应用，对于提升英语阅读能力来说，将有着十分重要的影响。二、关联理论与英语阅读教学 关联理论是Sperber和Wilson在1986年提出的，主要用于语言交际和话语理解，这种理论注重以关联作为取向，通过对信息意图进行有效推理，更好地实现
7、语言的学习1。关联理论在英语阅读教学中的应用，通过对语境的分析和理解，以交际能力提升作为出发点，明确关联取向，更好地帮助学生对知识点进行理解和掌握。从英语阅读教学本身来看，英语阅读是对英语文章的一种理解，使文章和读者之间处于一种书面交际活动，注重把握交际活动的原则和规律。英语阅读教学工作发展过程中，注重体现出关联性程度，并以此作为逻辑推理的依据。关联理论在英语阅读教学中的英语，要牢牢把握逻辑推理这一关键点，能够做出合理的语境假设，从而获得最佳的语境效果。三、英语阅读教学中对关联理论的实际应用分析 在英语阅读教学过程中，需要注重信息接收者如何对信息进行理解和推断，让读者更好地对英语知识进行理解。
8、在应用关联理论过程中，需要注重语言表层的逻辑推理，并能够对语言情境中的交际意图进行破译。在进行阅读讲解过程中，需要根据认知原则运用自己的语言知识以及背景知识，对文章内容进行积极推理2。在英语阅读教学过程中，如何对关联理论进行应用，我们可以从以下几点进行分析。（一）对“明示推理”的本质进行明确 在英语阅读教学过程中，涉及到了阅读技巧的相关介绍，关于“阅读技巧”，更多地考虑到了“中心思想”，能够对文章中的“中心句”进行把握，这样一来，可以更好地对文章主题进行明确。在大学英语阅读教学过程中，学生们能够对中心句进行很好地把握，但是如何进行掌握和应用，成为大学生学习英语遇到的一个主要问题。大学生在进行英
9、语阅读过程中，更好地需要教师的帮助和引导，单独进行阅读时，将很难理解文章内容。对此，“明示推理”在教学中应用，要让学生明确文章写作过程中的基本出发点，即让读者分享和理解自身文章的内涵和意义。这样一来，在阅读英语文章时，就需要对作者的写作意图进行推测，明确这一点后，大学生在对整体内容分析时，将会变得更加容易3。（二）注重建立语篇关联 关联理论在大学英语阅读教学中的应用，要注重建立语篇关联，帮助学生更好地对文章整体内容进行分析和理解。传统的大学英语阅读教学过程中，“朗读分段中心思想”的教学方式，割裂了作者的意图，想要对文章进行较好的把握，将变得困难。这种情况下，在阅读教学过程中，通过建立语篇关联，
10、可以让大学生明确文章中涉及到的每一句话，都有着一定的目的性，每一句话都会对文章的主题进行服务。建立语篇关联，能够对中心句以外的语言意思进行理解，更好地帮助大学生对文章意思进行了解。语篇关联，将文章中的每一个语句进行关联，可以从部分对整体进行把握，从而帮助大学生对文章内容进行掌握。（三）加强背景知识的运用 关联理论在大学英语阅读教学中的应用，还注重对背景知识的应用，通过运用背景知识，能够让大学生更好地对文章关联性进行把握。背景知识与语境效果同样重要，背景知识是文章创作过程中，涉及到的一个主要影响因素，对全文的中心思想有着重要的表现力。很多文章在创作过程中，都是受到背景影响的。这样一来，大学英语阅
11、读教学过程中，对背景知识的把握，是应用关联理论必不可少的一个环节。在教学过程中，拓展背景知识，将其有效运用，能够将阅读理解提升一个高度。对此，大学英语教师在应用关联理论进行教学时，要注重加强知识的积累和储备，将与阅读有关的知识应用到语篇理解中，培养学生语言阅读能力和理解能力。四、结束语 总之，在对关联理论应用过程中，要注重把握关联理论的本质，即文章理解过程中，能够对“关联性”这一问题进行有效把握。所谓的“关联性”，也就是文章的内在联系，注重把握文章中每一句话的目的性和关联性，改变以往的“朗读分段中心思想”的英语阅读教学方法，避免对作者中心思想的分割，能够从部分对整体进行更好地把握。这样一来，才
12、能够真正提升大学英语阅读教学效果。,识字5动物儿歌R一年级下册,益虫和害虫益虫对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。如:蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。,害虫危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。如:苍蝇、蚊子等。,qing tingig hu die qiu yin蜻蜒蝴蝶蚯蚓ma yke dou zhi zhu蚂蚁蝌蚪蜘蛛,蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛,dieyInhu蚂蝶蚓蚁蚯蝴zhu qing dou zhi keting蛛蜻蚪蜘蝌蜓,婧蜓搠揲蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛,2罂h蛇wo nlu蜗牛今Rpang xie螃蟹i feng蜜蜂,蝴,虫略马虫maqIng蚂蜻qIng青形声字,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
