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1、吉林建筑工程学院教师备课教案 专 业：安全工程课 程 名 称：安全工程技术周 学 时：4总学时（计划学时）：72授 课 时 间：三学年第二学期授 课 班 级：安全工程任 课 教 师：吉林建筑工程学院教案章节题目第一部分 安全工程学概述 第一章 绪论1.1安全及安全科学、1.2安全科学的定义与性质、1.3安全科学的研究对象与范畴、1.4安全科学的学科体系及其与相关学科的关系、第二章 安全科学基础理论、2.1安全问题及安全科学的发展历程、2.2安全科学的哲学基础2.3安全科学的数理基础课 型理论教学目的与要求1熟悉安全科学的研究对象与范畴2熟悉安全科学的学科体系及其与相关学科的关系3熟悉安全问题及
2、安全科学的发展历程4. 掌握安全科学的数理基础重 点1安全科学的研究对象与范畴2安全科学的学科体系及其与相关学科的关系3安全问题及安全科学的发展历程难 点安全科学的数理基础参考文献 安全学原理，林柏泉，煤炭工业出版社，2002.7 安全原理（第2版），陈宝智，冶金工业出版社，2002.9 安全科学概论，刘国财，中国劳动出版社，1998.6 安全科学技术导论，气象出版社，2000.6 安全技术概论，中国劳动出版社，1998.6教具 教学后记1. 安全科学的发展历程。2. 安全科学的哲学特征。3. 布尔代数、概率运算、可靠性在安全工程中的应用。4. 安全的流变-突变规律，并应用其解释事故的灾害过程
3、。教学过程1.何谓安全科学？人们对安全科学的认识可以分为几个阶段？2.安全科学有哪些基本特征？了解安全科学的基本特征有何作用？3.何谓安全三要素MET？安全科学体系应当包括哪些方面？4.安全科学是如何发展起来的？从中可以得到何种启示？5.熟悉安全科学的哲学基础6.我国安全生产方针7.21世纪人类主要灾害8.论述安全、安全科学、安全工程的联系及区别吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第一部分 安全工程学概述Chap.1 绪 论1.1安全与安全科学安全的重要性安全，是人类生存和发展的最基本要求，是生命与健康的基本保障；人类的一切生活、生产活动都源
4、于生命的存在，如果人们失去了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命。1.2安全与安全科学-安全的时代特征1.3安全科学的定义与性质1.3.1安全科学的定义安全科学从它诞生的那天起，安全工作者对其定义各论述，不甚统一。（1）库尔曼阐述：安全科学的主要目的是保持所使用的技术危害作用绝对的最小化，或至少使这种危害作用限制在允许的范围内。为实现这个目标，安全科学的特定功能是获取及总结有关知识，并将有关发现和获取的知识引入到安全工程中来。这些知识包括应用技术系统的安全状况和安全设计，以及预防技术系统内固有危险的各种可能性。（2）J.格森定义：安全科学研究人及技术和环境之间的关系，以建立这三者的平衡共生态
5、（equilibrated sysbiosis）为目的。（3）刘潜（主编）定义：安全科学是专门研究人们在生产及其活动中的身心安全（含健康、舒适、愉快乃至享受），已达到保护劳动者及其活动能力、保障其活动效率的跨门类、综合性的横断科学。（4）有学者认为：研究生产中人-机-环境系统，实现本质安全化及进行随机安全控制的技术和管理方法的工程学特指安全科学。（5）现今定义：安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件；研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素和转化条件的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。从以上不同的定义可以看出，
6、随着安全工作的深入，安全理论的不断完善和充实，将来肯定会有一个在内涵和外延上都很恰当的定义。1.3.2 安全科学的本质特征（1）安全科学要体现本质安全，即从本质上达到事物或系统的安全最适化。（2）安全科学要体现理论性和科学性。（3）安全科学要体现交叉性，与相关的学科综合和渗透。（4）安全科学要体现研究对象的全面化。（5）安全科学的目的要体现人、经济、环境和技术功能的最优化。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）1.4安全科学的研究对象及范畴归纳安全科学研究的领域范畴，可以分为以下四方面：安全科学的哲学基础。安全工程学Page.10安全科
7、学的基本理论（基础理论）。安全工程与技术。安全科学的经济规律。1.5 安全科学的学科体系及其与相关学科的关系1.5.1安全三要素-MTE系统（如图1.1）1) 人子系统：安全人体，安全的主题和核心是研究一切安全问题的出发点和归宿。人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在也就根本不存在安全问题。安全心理，安全生理，安全行为；2) 环境子系统：物化环境（卫生、防尘、防毒、燥声、振动、辐射、三废处理）；理化环境（社会环境、社会经济、社会伦理）3) 技术子系统：安全物质，可能是安全的保障条件，也可能是危害的根源。能够保障或危害人的物质存在的领域极其广泛，形式也很复杂。甚至可以说它散布
8、于人类身心之外的所有客观事物之中。可靠性、安全技术（防火、防爆、机电安全、交通安全）4) 人机子系统：包括人与人以及人与物，安全人与物的关系。广义上讲是人安全与否的纽带。即包括人与物（含人与人、物与物）的存在空间和时间，又包括能量与信息的相互联系。因此，把“安全人与物”的时间、空间与能量联系称为“安全社会”；“安全人与物”的信息与能量联系称为“安全系统”。人机关系、人机设计5) 人环境子系统：人环关系、职业病、环境标准6) 机环子系统：环境监控、自动报警技术风险7) 人机环系统：安全系统工程、安全管理、安全法学、安全经济学 1.5.2安全科学的学科体系（如图1.2）根据“安全四因素”的不同属性
9、、作用机制以及理论与实践的认知关系，可进行纵横向分类。（一）、 纵向学科分类，可有四种不同类型因素的安全分支学科：安全物质类：自然科学性的安全物质因素。安全社会类：社会科学性的安全因素，即指人与人、人与物，或物与物的时间、空间和能量联系因素。安全系统类：系统科学性的安全信息与能量的整体联系因素。安全人体类：人体科学性的安全生理、安全心理等因素。（二）、安全科学技术学科体系模型横向的理论层次分四个台阶：哲学层次是马克思主义安全哲学；基础科学层次是安全学；技术科学层次是安全工程学；工程技术层次是安全工程 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）
10、1.5.3安全科学与相关学科的关系1. 安全三要素-MET M -人子系统 E -环境子系统 T -技术子系统 MT -人机子系统 ME -人环境子系统 ET -机环子系统 MET -人机环系统M E T MET MT ET ME 图1.1 安全三要素-MTE系统技术科学哲学基础科学安全哲学安全学安全工程学安全工程安全技术学安全社会学安全系统学安全人体学工程技术图1.2 安全科学的学科体系1.5.3安全科学与相关学科的关系我们知道，安全的本质就是人、物、人与物的关系。三大要素和谐、协调并达到预定安全目标。因此，安全科学知识体系涉及面很广泛，几乎渗透到每一个学科领域。安全科学是一门跨门类、跨学科
11、、综合性很强，体系较完备的多学科、交叉科学。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）Chap.2 安全科学基础理论2.1安全问题及安全科学的发展历程2.1.1安全问题安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题。随着科技与经济的迅猛发展，安全科学的日臻完善，安全工程类专业已成为高等学校重点建设的学科专业之一。（近两年来，西农林、建科大、长安大学相继开设安全工程本科专业）。20世纪人类经受的主要灾害重点体现在以下几个方面：a) 工业、矿山灾害b) 交通运输事故c) 化学污染问题d) 大气污染间题e) 核灾害f) 航天航空工业灾害2.1.
12、2国内外安全科学的发展历程2.1.2.1国外安全科学发展历程2.1.2.2我国安全科学的发展历程我国新中国成立后的安全科学从学科建设角度来讲，大体可分为两个阶段：第一阶段，从建国初期到70年代末，劳动保护的行政管理和业务监督、监察都得到了较好的发展，从中央到地方以及各类企业都设立了专门机构并配备了相当数量的专职人员。这时期安全科学研究和专业人才的培养教育工作刚刚起步。第二阶段，即70年代末至今，劳动保护的行政管理和宣传教育工作得到加强。安全科学的发展从理论上讲大体分为三个阶段：经验型阶段（事后反馈决策型）事后预测型（预期控制型）综合系统论（综合对策型）2.2安全科学的哲学基础2.2.1安全与危
13、险的统一性和矛盾性安全与危险在所要研究的系统中是一对矛盾，它们相伴存在。安全是相对的，危险是绝对的。安全的相对性表现在三个方面：首先，绝对安全的状态是不存在的，系统的安全是相对于危险而言的；其次，安全标准是相对于人的认识和社会经济的承受能力而言，抛开社会环境讨论安全是不现实的；再次，人的认识是无限发展的，对安全机理和运行机制的认识也在不断深化，即，安全对于人的认识而言具有相对性。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）安全与危险是一对矛盾，它具有矛盾的所有特性。一方面，双方互相反对，互相排斥、互相否定，安全度越高危险势就越小，安全度越小危
14、险势就越大；另一方面，安全与危险两者互相依存，共同处于一个统一体中，存在着向对方转化的趋势。安全与危险这对矛盾的运动、变化和发展，推动着安全科学的发展和人类安全意识的进一步提高。2.2.2安全科学的联系观和系统观2.2.3安全中的质变与量变哲学中的量变与质变，在安全科学中表现为流变与突变。安全科学的流变与突变现象普遍存在。（1）流变与突变的相对性（2）流变和突变的层次性（3）流变和突变的相互转化2.2.4安全问题的简单性和复杂性，精确性和模糊性2.2.5安全事件的必然性和偶然性2.3 安全科学的数理基础2.3.1 基本逻辑运算和逻辑函数（一）基本逻辑运算逻辑代数:又称布尔代数,英国数学家Geo
15、rge Boole在19世纪中叶创立；是事故/件逻辑分析方法的理论基础及计算工具；它比普通代数简单,因为它的变量仅有01两个；变量01并不表示两个数值，而是表示两种不同的逻辑状态；如是与否，真与假,高与低,有与无,开与闭等；在逻辑代数中，最基本的逻辑有3种:与或非；用逻辑代数符号表示也称:与门，门，门；可以用一个表来表示Boole代数的基本逻辑运算。1.与运算，逻辑乘运算，逻辑乘: 2.或运算，逻辑加运算, 逻辑加:3.非运算，逻辑求反运算，逻辑非(否定): 各种符号所表示的函数关系及其含义，见表1。与运算也叫逻辑乘运算，简称逻辑乘，表示输入变量为a、b时，输出，即决定事件z的条件a与b全部具
16、备时，事件z才会发生，否则不会发生。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）表1 基本逻辑运算名称逻辑符号函数式含义与门z(ab)=ab11=1 10=0或门z(ab)=a+b1+1=1 1+0=1 0+0=0非门z(a)=aa=1, a=0 a=0, a=1或运算也叫逻辑加运算，简称逻辑加。表示输入变量为a、b时，输出，即决定事件z的条件a或b只要一个或两个全具备时z才会发生。当a与b都不具备时，z才不会发生。 非运算也叫逻辑求反运算，简称逻辑非(或逻辑否定)。表示输入变量为a时，输出，读作a非。即决定事件z的条件为a时，z与a相反，a
17、存在z则不会发生，反之亦然。 (二)逻辑变量与逻辑函数一般来讲，如果输入变量a,b,c的取值确定之后，输出变量z的值也就确定了。那么，就称z是abc的逻辑函数，并写成：z=F(abc)在逻辑代数中，不管是变量还是函数，它们只有两个取值(0与1)。(三)真值表描述逻辑函数，各个变量取值组合和函数值对应关系的表格叫做真值表。表2-2 逻辑基本函数真值表变量值函数与或非abcabca+b+cAbc0000011100101110010011010110110010001011101010101100100111111000 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间
18、分配、临时更改等）（四）布尔代数的运算法则与化简1布尔代数的运算法则1)幂等法则.（或）。根据集合的性质，由于集合中的元素是没有重复现象的，两个A集合的并集的元素都具有A的属性，所以还是A。.（或）。两个A集合的交集的元素仍具备A集合的属性，所以还是A。2)交换法则.（或）. (或)3)结合法则. 或. 或4)分配法则I 或 或. 或5)吸收法则. 。.2布尔化简化简的程序是：代数式如有括号应先去括号将函数展开；利用幂等法则，归纳相同的项；充分利用吸收法则直接化简。 第 页吉林建筑工程学院教案章节题目1绪论、11系统安全、12系统安全的思想、13系统与系统工程14系统安全工程概述、15人- 机
19、器（设备）- 环境系统安全分析课 型理论教学目的与要求1系统安全工程课程教学的指导思想2建立系统安全的概念3建立系统安全的思想体系4了解“人- 机器（设备）- 环境”系统。为了确保系统安全和最佳状态，就必须综合考虑三个要素，消除导致事故的原因，使系统达到最佳安全状态。重 点1安全理念的阐述与理解2系统安全是安全工程专业的出发点3系统安全思想的认识、建立和应用4“人- 机器（设备）- 环境”系统难 点参考文献 汪元辉主编 安全系统工程，天津大学出版社 顾祥柏编 石油化工安全分析方法及应用，化学工业出版社 沈斐敏编著 安全系统工程理论与应用，煤炭工业出版社 邵辉等编著危险化学品生产安全，中国石化出
20、版社 王凯全、邵辉编 事故理论与分析技术，化学工业出版社教具电子教案 多媒体课件教学后记一、系统安全的概念二、系统安全理论的主要创新观点三、系统安全中的人失误四、系统安全的思想安全是相对的思想、安全伴随着系统生命周期的思想、系统中的危险源是事故根源的思想五、系统与系统工程教学过程使用多媒体教学；对系统安全与系统危险的关系、安全的认识过程、系统功能结构设计出逻辑结构图进行讲述。从日常熟悉的事例入手，提出问题，通过与同学的讨论，引出安全、系统安全、危险源、危险辨识等基本概念。使同学从容易理解的事件中学习并掌握本章的知识要点。吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配
21、、临时更改等）1绪论 系统安全工程是20世纪60年代迅速发展和完善的一门渐新的学科。它是以生产过程中的人、机、环境系统为研究对象，以消除和控制系统中的危险因素为目的，把要研究的安全问题，经分析、推理、判断建立某种安全系统模型，进而用系统工程的方法和理论进行分析预测、评价，并采取防范措施消除或控制系统中的不安全因素，杜绝系统事故的发生或使事故发生减少到最低限度，使系统达到最佳的安全状态。它在保证安全生产方面显示了巨大地效果。11系统安全（System Safet）（1）系统安全的概念系统安全是指在系统生命周期内应用系统安全工程和系统安全管理方法，辨识系统中的危险源，并采取有效地控制措施使其危险性
22、最小，从而使系统在规定的性能、时间和成本范围内达到最佳的安全程度。安全危险系统安全系统危险社会允许的安全水平图1-1 系统安全与系统危险的关系（2）系统安全理论的主要创新观点系统安全理论包括很多区别于传统安全理论的创新概念，主要表现在： 在事故致因理论方面，改变了人们只注重操作人员的不安全行为而忽略硬件的故障在事故致因中作用的传统观念，开始考虑如何通过改善物的系统的可靠性来提高复杂系统的安全性，从而避免事故。 没有任何一种事物是绝对安全的，任何事物中都潜伏着危险因素，通常所说的安全或危险只不过是种主观的判断。 不可能根除一切危险源和危险，可以减少来自现有危险源的危险性，宁可减少总的危险性而不是
23、只彻底去消除几种选定的危险。 由于人的认识能力有限，有时不能完全认识危险源和危险，即使认识了现有的危险源，随着生产技术的发展，新技术、新工艺、新材料和新能源的出现，又会产生新的危险源。（3）系统安全中的人失误人失误产生的原因包括两方面：一是由于工作条件设计不当，即可接受的限度不合理引起人失误；二是由于人员的不恰当行为造成人失误。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）12系统安全的思想系统安全理论是为解决复杂系统的安全问题而开发、研究出来的安全理论、方法体系。系统安全的思想，就是应用系统安全工程解决安全问题的思想。系统安全的思想是安全生产
24、的灵魂，是企业职工必须具备的最基本素质。系统安全的思想反映在三个方面：（1）安全是相对的思想首先要理解什么是安全？安全意味着可以容忍的风险程度。安全是通过对系统的危险性和允许接受的限度相比较而确定，安全是主观认识对客观存在的反应，这一过程可用图1-2加以说明。真实系统安全标准认识比较？安全图1-2安全的认识过程（2）安全伴随着系统生命周期的思想系统的生命周期从系统的构思开始，经过可行性论证、设计、建造、试运转、运转、维修直至系统报废（完成一个生命周期），其各个环节都存在不同的安全的问题。要充分认识系统生命周期中安全的两个方面： 本质化安全。 工程化安全。本质安全和工程化安全构成了系统生命周期安
25、全的思想。（3）系统中的危险源是事故根源的思想危险源是可能导致事故的潜在的不安全因素。任何系统都不可避免地存在某些危险源，而这些危险源只有在触发事件的触发下才会产生事故。第一类危险源、第二类危险源 。一起伤亡事故的发生往往是两类危险源共同作用的结果。第一类危险源是伤亡事故发生的能量主体，决定事故后果的严重程度；第二类危险源是第一类危险源造成事故的必要条件，决定事故发生的可能性。如何解决危险源问题？应从三个方面思考： 识别危险源。 危险源的评价分析。 危险源的控制。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）13系统与系统工程131系统（1）系
26、统的定义系统是由相互作用、相互依赖的若干元素结合而成的具有特定功能的有机整体。任何一个系统都应该符合以下条件： 元素。系统必须由两个以上的元素所组成； 元素间的联系。系统的各元素间互有联系和作用； 边界条件。系统元素受外界环境和条件的影响。 输入、输出的动态平衡。系统元素有着共同的目的和特定的功能，为完成这些功能，系统必须保持输入、输出的动态平衡。（2）系统的特点系统具有目的性、整体性、集合性、相关性、环境适应性和动态性等特征。这里对系统的四个主要特点说明如下： 目的性。 整体性。 相关性。 环境适应性。（3）系统的功能结构，如图1-3所示。输出处理反馈输入图13系统功能结构示意图132系统工
27、程（1）工程（2）系统工程 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）14系统安全工程概述141系统安全工程的定义及发展过程（1）系统安全工程的定义系统安全工程的逻辑结构如图1-4所示。 危险源辩识 危险性评价 危险源控制图1-4 系统安全工程的逻辑结构（2）系统安全工程的发展过程142系统安全工程的研究内容及特点（1）系统安全工程的研究内容从目前国内外的资料分析可见，安全系统工程的研究内容主要包括事故成因理论、系统安全分析、安全评价、安全措施和安全价值分析五个方面。 事故致因理论 系统安全分析 安全评价 安全措施 安全价值(安全成本)分析安
28、全投资不同于一般的投资，它不产生直接的投资效益。而主要是能减少未来的企业损失。为了判断安全投资的合理性，需要知道投资前后损失期望值的变化。安全投资也叫安全成本。降低安全成本，实现最大经济利益，是企业的追求。如何处理好安全成本与企业安全度（是指没有危险、不受威胁、不出事故的程度）的关系对企业的生存与发展非常重要。就安全成本的组成来说，增加直接安全成本，企业的安全度将提高。反过来，企业安全度的提高，间接安全成本将降低。他们的关系可用图1-5表示。图1-5将安全成本这一经济问题与安全保障这一技术问题辩证地有机联系起来,为安全工作的优化提供了清晰的思路。由图可见：a. 当直接安全成本投入较少时，间接安
29、全成本将会很高。这说明在安全上少投入，表面上看企业支出减少，而实质上却隐含着巨大的经济损失，有时甚至是灾难性的。b. 随着安全成本的投入，安全度提高很快。但当安全度达到一定程度后，再提高一点都需要很高的安全投入。这给出一个提示，企业安全度与经济成本的辩证关系。c. 总安全成本曲线是直接安全成本和间接安全成本的合成，由曲线可以看出，它有个较低区域，在这个区域取满足期望安全度（在一定时期与社会、经济、科技现状相适应 ,人们所希望的、满意的安全度称之为期望安全度）所对应的安全成本。随着社会经济的 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）发展和科技
30、的进步 ,期望安全度在逐步提高。d. 图1-5的安全成本曲线是受社会、经济、科技、环境等诸多因素的影响，在不同的时期，其曲线也不同。总安全成本直接安全成本间接安全成本图1-5安全成本与系统安全度的关系2）系统安全工程的特点 预测和预防事故的发生，是现代安全管理的中心任务。 现代工业的特点是大规模化、连续化和自动化，其生产关系日趋复杂，各个环节和工序之间相互联系、相互制约。 对安全进行定量分析、评价和优化技术，可以避免传统安全中对事故的“浅层”分析，从人机关系、人和环境、人和物的关系等诸种关系中寻找真正的事故原因和查出未想到的原因。 安全系统工程要作出定性和定量的安全评价，就需要有各种标准和数据
31、。如许可安全值、故障率、人机工程标准以及安全设计标准等。 安全系统工程的方法，不仅适用于工程，而且适用于管理，并且能用来指导产品的设计、制造、使用维修和检验。 通过系统安全工程的开发和应用，可以迅速提高安全技术人,员、操作人员和管理人员的业务水平和系统分析能力，同时为培养新人提供了一套完整的参考资料。综合上面所述，系统安全工程具有系统性、预测性、层次性、择优性和技术与管理的融合性等特点。143系统安全工程的方法论（1）研究方法上的整体化在系统概念上，系统除了材料、能量、信息三大要素以外，在系统的各要素中，应格外重视人。（2）技术应用上的综合化系统安全工程综合应用多种学科技术，使之相互配合，使系
32、统实现安全化，即系统工程的最优化。 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）（3）安全管理科学化安全工作中的规划、组织、控制和决策等统称为安全管理。15人- 机器（设备）- 环境系统安全分析（1）问题的提出（2）人- 机器（设备）- 环境系统安全分析 安全性分析方法图1-6 人、机器（设备）、环境的关系图 安全性分析的基本要素根据以上所述，安全性分析的基本要素可归纳如图1-7所示。图 1-7 安全性分析的基本要素 安全性分析应注意的问题 第 页吉林建筑工程学院教案章节题目2系统安全分析基础、21系统安全分析概述、22风险管理23危险、危害因
33、素的分类、24工艺生产装置危险源的识别原则、25化学品安全技术说明书（CSDS）的内容和编写概述课 型理论教学目的与要求1了解并掌握系统安全分析的作用、内容及程序。2系统偏差的概念对系统安全分析是非常重要的。3通过对风险的认识，可以将降低风险的方法分成降低频率和减小后果两个方面，但必须认识到危险不系统偏差的概念可能自动地引起风险。4了解并掌握危险、危害因素的分类方法。5熟悉对危险的流程工业工艺生产装置中危险源的识别的三个方面。6了解化学品安全技术说明书（CSDS）在安全管理中的作用与意义，掌握CSDS的编写内容和编写方法。重 点1系统偏差的概念2风险的认识3工艺生产装置危险源的识别原则4危险物
34、品的识别、危险工艺过程的识别分析、危险单元操作过程分析识别5CSDS的编写内容和编写方法。难 点参考文献 汪元辉主编 安全系统工程，天津大学出版社 顾祥柏编 石油化工安全分析方法及应用，化学工业出版社 沈斐敏编著 安全系统工程理论与应用，煤炭工业出版社 邵辉等编著危险化学品生产安全，中国石化出版社 王凯全、邵辉编 事故理论与分析技术，化学工业出版社教具电子教案 多媒体课件教学后记1系统安全工程的定义与特点、发展过程、研究内容及方法论。2人- 机器（设备）- 环境系统安全性分析方法、安全性分析的基本要素。3系统安全分析的作用、内容及程序；系统的偏差及其常见原因；生产工艺过程的安全分析4风险管理的
35、意义、风险认识、风险的成本效益分析5工艺生产装置危险源的识别原则、6危险物品的识别、分类、危险特性、几类危险化学物质的辨识分析教学过程1用多媒体展示实际企业的现状，引出“人- 机器（设备）- 环境”系统。2列举化工生产中出现偏差的实例，阐述系统偏差的概念。3以提问和讨论的方式，进行风险的认识，使同学了解风险在安全管理中的意义。4用多媒体展示实际企业在正常生产、事故等情况，引出对工艺生产装置危险源的识别。5通过提问和讨论的方式，进行相关危险因素的辨识练习，使同学了解危险因素存在于生产过程之中。吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）2系统安全分析基
36、础系统安全分析是是实现系统安全的重要手段，是系统安全工程的核心内容，也是系统安全评价的基础。本章将对系统安全分析的相关基础知识作简要介绍。21系统安全分析概述211系统安全分析的作用、内容及程序（1）系统安全分析的作用系统安全分析的功用可概括为： 能将导致灾害事故的各种因素，通过逻辑图作出全面、科学和直观的描述； 可以发现和查明系统内固有的或潜在的危险因素，为安全设计、制定安全技术措施及防止发生灾害事故提供依据； 使操作人员全面了解和掌握各项防灾控制要点； 可对已发生的事故进行原因分析； 便于进行概率运算和定量评价。（2）系统安全分析的内容 对可能出现的初始的、诱发的及直接引起事故的各种危险因
37、素及其相互关系进行调查和分析。 对与系统有关的环境条件、设备、人员及其他有关因素进行调查和分析。 对能够利用适当的设备、规程、工艺或材料控制或根除某种特殊危险因素的措施进行分析 对可能出现的危险因素的控制措施及实施这些措施的最好方法进行调查和分析。 对不能根除的危险因素失去或减少控制可能出现的后果进行调查和分析。 对危险因素一旦失去控制，为防止伤害和损害的安全防护措施进行调查和分析。对于流程工业（如化学工业），其安全分析的一个重点就是各种流程。流程的安全分析综合起来主要包括下面的内容： 流程的危险； 以前的事故和最近的事故损失； 工程和行政管理； 工程和行政管理故障后果及影响； 定性评估这些后
38、果对职员、公众和环境的影响； 装置和工厂现场； 人的可靠性。做好流程安全分析应从如下3个主要步骤进行：准备。 流程安全分析会议。 将安全分析结果形成文件。安全分析小组组长和秘1.5学时使用多媒体教学 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）通过讨论了各种安全分析方法，要回答了下面的问题： 发生的事故类型？ 可能发生事故的频率？ 事故后果是什么？ 事故产生的风险是否可以接受？（3）系统安全分析的程序系统安全分析是以预测和防止事故为前提，对系统的功能、操作、环境、可靠性等经济技术指标以及系统的潜在危险性进行分析和测定。212系统的偏差及其常见原
39、因系统偏差的概念对系统安全分析是非常重要的。在石油化工工艺生产系统的操作偏差主要包括量的偏差、化学状态的偏差及物理状态的偏差。（1）量的偏差及其常见原因（2）化学状态的偏差及其常见原因（3）物理状态的偏差及其常见原因213生产工艺过程的安全分析石油化工的安全分析一般是针对生产工艺过程，通过安全分析来判明存在的危险是什么？什么事情可能出错误？是怎样出错的？出错带来的后果是什么？可以采取什么防范措施？在安全分析的基础上确定工艺生产过程的危险性及危险程度，从而决定应采取的安全措施。（1）新工艺生产过程的危险性识别（2）生产装置危险度的定量评价（3）生产流程的系统危险性分析（4）生产工艺过程安全分析的
40、组织和监督22风险管理（1）风险管理的意义风险管理的形成过程可用图2-1表示。图2-1风险管理的形成过程 第 页吉林建筑工程学院教案教 学 内 容 （讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）（2）风险认识风险认识一般应考虑下面的因素： 意外的遭遇； 整个结果缺乏人的控制； 不确定的结果； 缺乏经验的风险； 滞后的影响； 起源的影响； 低频率严重后果的事件； 人的原因或非自然的原因。（3）风险的分类风险可以有多种不同的表现方法。不是所有的风险均能明显地暴露出来，因此风险可进一步分成未知风险、隐风险或无意识风险、显风险或有意识的风险、可预测的风险、临时风险等。（4）风险的定量化将风险进行量化分析是十分重要的。在国外对一般的活动已有积累了大量的基础数据，并且这些基础数据已经整理成比较实用的数据表，这些数据表对于安全分析具有重要的意义。我国在这方面的工作刚刚起步，但发展很快。对于石油化工行业可以将风险分为三类来考虑风险量化：a. 操作人员的职业风险。操作人员的职业风险是由企业自己解释
