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1、1.学科作业。各学科教师要根据学科学习的特点，着眼于学生学习能力和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的内容，提倡布置无纸化作业。基础巩固型作业。严格控制时间和数量，抓住知识要点，关注能力提升，精选能够举一反三的习题，重在纠错勘误，力求事半功倍。方法探索型作业。提倡布置一些通过比较、归类等发现规律、把握问题解决方法的作业，使作业变成学生解决问题的“金钥匙”。思维想象型作业。通过改革作业的内容，使作业成为激荡学生思维的导火索，使学生在深入理解知识系统的基础上实现思维创新。交流活动型作业。交流与合作能力是学生基础性发展目标之一，教师要重视布置交流活动型作业，在交流活动中完成对知识的把握和理解。如语
2、文学科可将排练课本剧等作为语文实践性作业，由小组合作完成；将学习中的问题作为研究课题布置给小组合作完成等。分析评价型作业。可将一些不够完美的习题案例交给学生去分析评价，通过让学生发现问题并提出改进、完善的建议，达到对学习内容的深刻理解。2.实践性、探究性作业。丰富多彩的校园文化生活、社区生活、家庭生活也是实现学生发展的重要平台，作业布置的内容要拓展到学生生活各个领域，特别是要结合我县实施素质教育重点项目的开展，指导学生高质量完成实践性、探究性作业。社区服务型作业。在促进学校与社区共建的过程中，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，学校要科学设计社区服务型作业的形式、内容，
3、将社区服务以作业的形式布置给学生去独立完成，让学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。学校要采取相应的检查和督促措施保证作业质量。社会实践型作业。结合节假日、双休日学生社会实践活动安排及学校“义工”、“志愿者”岗位的设置，学校要积极指导学生参与社会实践，小型实践活动可以作业的形式布置，让学生学会做事。针对寒假、暑假时间较长的特点，学校鼓励并帮助学生联系工、商、企、事业单位以及群团组织，落实适合学生参与实践锻炼的岗位，设计作业的内容并提出相应的要求。情感体验型作业。结合中小学生“五个一”成长工程、生命教育、心理健康教育等素质教育实施项目，布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟
4、生活，如可以布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；可以布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。学校要创新情感体验型作业的内容，丰富作业样式。习惯养成型作业。结合全市教育教学重大问题研究项目“中小学生日常行为习惯养成的深化推广”、“亲子共成长”等项目研究，设计和布置习惯养成型作业，从学习好习惯、做事好习惯、做人好习惯、生活好习惯等方面入手，强化家校合作，提高作业成效。合作探究型作业。结合科学素养教育和以小课题研究活动、学生社团建设，布置合作探究型作业，强化学生的交流与合作意识。加强指导，让学生学会通过实地调查、查阅资料、共同研讨等方法开展探究活动，做好探究型作业。读书拓展型作业。结合“朝
5、阳读书计划”、“小学语文主题学习实验”、全县“诗文诵读”工程开放学校图书馆、阅览室，规划学生的必读书目和选读书目，布置形式多样的读书拓展型作业，并在完成作业的基础上组织读书会、交流会等活动，使学生在作业中学会积累、学会欣赏、学会表达，从典型作品、典型人物的品读中获得人生感悟。实践性作业标准实践性作业是在新课程指导下，让学生通过实践去获得知识，促进学生情感、态度、价值观的发展。为了更好地开展好实践性作业，特制定实践性作业标准如下：一、 每次布置实践性作业，老师要有指导，写清楚每次作业的目的、要求、实施过程及预设效果。二、作业必须真实，必须学生亲自实践完成。三、以合作性作业为主，让学生在彼此合作中
6、愉快完成。四、每次实践性作业完成后，教师集中对学生的作业进行交流和评价，及时表扬完成出色、作业有创意的学生，以此激发学生完成作业的积极性。五、注重过程评价，关注实践结果。六、评价实行小组评价与个人评价相结合的原则。探究性作业标准探究性作业是在新课程指导下，让学生通过探究去获得知识，促进学生情感、态度、价值观的发展。为了更好地开展好探究性作业，特制定探究性作业标准如下：一、 每次布置探究性作业，老师要有指导，写清楚每次作业的目的、要求、实施过程及预设效果。二、作业必须真实，必须学生亲自探究完成。三、以合作性作业为主，让学生在彼此合作中愉快完成。四、每次探究性作业完成后，教师集中对学生的作业进行交
7、流和评价，及时表扬完成出色、作业有创意的学生，以此激发学生完成作业的积极性。五、注重过程评价，关注探究结果。六、评价实行小组评价与个人评价相结合的原则。七、定期展示，激发学生探究兴趣。实践性优秀作业案例感恩父母, 体验亲情【适用年级】本项目适用于小学四年级。【适用时间】小学四年级上学期感恩节来临时。【发展目标】 通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，了解父母之爱,感受父母之情,理解父母,孝敬父母,以实际行动报答父母。 懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。【作业指导】 为了培养学生的孝心，让学生学会感恩，在感恩节来临之际，我给学生布置了一项“特殊作业”：要求学生在家里积极实践“感恩
8、父母、体验亲情”活动。 1. 实践活动内容，包括洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、不挑吃穿，不乱花钱等等，从小事做起,体谅父母的辛苦。尽自己最大的努力,让父母感受到你的关心,同时需要父母的配合,看看是否对你的关心满意了,写错评语。 2. 学唱歌曲感恩的心，学会后唱给爸爸爸妈听，并同爸爸妈妈一起唱。 3. 说出爸爸爸妈最让你感动的故事。与同学一起分享你的故事，还可以以书信或录音的方式让父母知道她们带给你的感动。 4. 你是否了解爸妈？介绍一下爸爸妈妈的生活习惯及爱好。【作业举例】每位学生都出色的完成了自己的实践作业，其
9、中最令我们感动的是我班李小龙的故事,让所有的学生落泪,激起他们心中的那份爱,那份情。故事是这样讲述的: 那是去年的一个冬天，腊月十二，我至今清晰地记着那一天，那天非常寒冷。那天放学后我由于贪玩，和班里的同学在教室里玩，玩着玩着不知不觉中时间慢慢的过去了我突然意识到：“哇！放学了，妈妈还在外面等我呢！”我开始焦急起来，冲出教室，跑到校门外,已经没有几位家长了,我看到了妈妈,她缩紧了自己的脖子，不停地跺着脚,看着妈妈发抖的身子，眼泪不自觉的滚了出来,我急忙奔向妈妈,投到妈妈的怀里,哭了 妈妈以为我是冻哭了,赶紧拿出外套给我穿上。就在这时，我感到暖暖的。妈妈一直把外套搂在怀里，用自己的体温来把衣服弄
10、暖和。那一刻，我呆住了，我感动了，我突然明白了一个道理：妈妈的爱谁也无法替代！同学们静静地听着,故事很简单很朴实,但他们深有感触,默默的流出了眼泪,地下了头,深思着,回忆着,感动着 对孩子们来说,放学了爸爸妈妈来接再正常不过了,但在寒冷的冬天里,你是否感受到这份温暖,或许有的同学感受到了,大胆的表达出来了,而有的没有表达,深深的将这份感动之情埋藏心底,这个故事让他们的心汇在了一起。【评价形式】 根据学生的汇报情况，我采用了学生自评、学生互评、教师评价、家长评价相结合的方式，对学生“感恩父母, 体验亲情”活动进行了等级评价。学生自评占20%。被评价学生根据自己的真实体验情况自我打分。学生互评占2
11、0%。学生根据对被评价学生实践情况的监督给予评价。评价的着重点放在汇报的内容是否真实。教师评价占20%。主要根据被评价者的汇报情况和学生间的反馈而评价。家长评价占40%。家长根据孩子在家的表现情况及自己的感到程度对自己的孩子给予评价。 【评价反思】在评价的过程中, 同学之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,教师与学生共同交流彼此的情感、体验与观念，分享彼此的思考，从而达到共识、共享、共进； 家长通过对孩子的评价,体会孩子的感恩之心,实现亲子间的交流与沟通； 教师通过对学生进行评价，发现学生思维的缺陷，及时对他们进行个别指导。 每个孩子是一张纯净的白纸，他们需要正确的引导，才会让这张纸变成
12、一幅优美典雅的图画、而他们被重重的爱包围着，往往忽略了他们最亲最爱的人。爱会成为一道屏障，阻碍他们去听、去看、去想、去看。让我们用感恩教育去扫除屏障,找回他们生活中最美的图画，相信对他们的未来将影响至深。 （马玉彩）实践出真知假日实践：双休日实践性作业设计方案探究课题：探究种子萌发的自身条件适用年级：小学四年级适用时间：小学四年级上学期第四周双休日发展目标：1.通过观察实验理解种子萌发所需要的内部条件。2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析能力、解决问题思维能力。3.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。课题指导：针对实践活动的开展，我采取
13、观察讨论的教学方法。要求学生利用双休日，从生活实际出发，在假日进行实验。事先发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发自身条件课外实践的探究，同时观察种子萌发的过程，并记录下来。最后由学生观察,归纳出种子萌发所需要的自身条件。实验完毕之后，采取多元化评价方式，指出优缺点，取长补短。作业形式：作业采用书面的形式。利用双休时间,让学生思考种子萌发的条件是什么?并随机的发给学生一些种子,根据自己的经验,让种子萌发。观察其萌发过程中的变化,并对实验的过程进行记录，并组织学生汇报实验设计及结果分析。并再以小组为单位探究下面的内容：1、用削去种皮与未削去种皮的某豆子种子在相同条件下做萌发实验田，结果
14、都萌发，请你为实验拟定一个实验目的（不超个15字）并说明该实验结论。2、设计实验来研究种子萌发的其他的内在条件（如以活的种子与烫死的种子为探究条件）。作业举例：同学们做的实验都很不错，我将具有代表性的张泽霖这一组的作业情况展现出来，大家互相学习一下。活动内容：探究种子萌发的自身条件材料用具: 取饱满又健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒,刀片一个,镊子一个,培养皿4个,卫生纸若干张,清水,标签,胶水等。实验步骤: (1)浸种，目的是使小麦种子萌动。 (2)将萌动的红皮小麦100粒和白皮小麦100粒分别放在标有1号和2号标签的培养皿中,观察它们的发芽率。 (3)将萌动的红皮小麦10粒和白皮小麦
15、10粒,分别切下它们的胚,分别放置胚和胚乳部分。 (4)将切下的5粒红皮麦种和5粒白皮麦种的胚,分两部分放在标有3号标签的培养皿中,观察它们的发芽率。 (5)将切下的5粒红皮麦种和5粒白皮麦种的胚乳部分,分两块放在标有4号标签的培养皿中,观察它们的发芽率。 3号培养皿中的两种小麦胚能否长成幼苗?。 4号培养皿中的两种小麦胚乳能否长成幼苗?。 设置1号和2号培养皿的意义是什么?。 试根据探究性实验的结果,说明种子的胚和胚乳在种子萌发过程中,各起什么作用? 种子萌发的自身条件是什么?有爱好的同学可将红皮小麦的胚“嫁接”在白皮小麦的胚乳上,或把白皮小麦的胚嫁接在红皮小麦的胚乳上,在适宜的条件下培养,
16、并观察结果,对结果进行讨论。收获 种子萌发所不可缺少的外界条件是：充足的水分，适宜的温度和足够的氧气；水是很重要的。干燥的种子含水量少，代谢缓慢,所以种子萌发的首要条件是吸收充分的水分，有了足够的水分，才能使代谢活跃起来。 评价形式：“条条大路通罗马”传统的作业评价是教师单方指向学生作业的评价。这种方式压抑了学生的话语权，忽略了学生的思想和意志，不利于学生主动认识和纠正错误。所以，我运用了多元化评价，采用学生自评、学生互评、教师评价、集体评价等进行，让被评价的学生能够得到更公平和客观的反馈，及时纠正自己的错误，也有机会指出别人的错误，正确评价自己与他人，能够促进班级良好学风的形成和良好学习习惯
17、的培养。学生自评在学生完成作业后，学会自我欣赏，要求学生用简要的几句话分析自己的作业，写在作业的右上角。对于学生的自评，老师给予充分的肯定和认可，引导学生要有敢想、敢说的勇气，敢于客观评价自己、陈述自己的优点和不足。教师对待每一位学生的自我评价，应充分尊重和肯定，尊重他们的劳动付出，以表扬、鼓励、肯定、帮助、改错、解答、商榷等正面的方式对待学生的自评，呵护他们幼嫩的求知热情。学生互评“你的光彩，我的需要”相互帮助、相互学习、相互提高，是新课改教学中的一个重要组成部分。在作业评价中，要发挥互助、合作、探究的协作精神，在小组内让学生结队互评。在学习过程中，学生们互为学习伙伴，对身边伙伴的学习过程、
18、学习能力、综合素质有着更真切和透彻的了解，他们也许更具有发言权。小组同学之间的互评，可以弥补自评的不足，使学生对自己的自评有个更公正的认识，同时也是同学们相互学习和提高的机会。通过互评，彼此学会客观评价别人，欣赏别人的优点，借用别人的长处，弥补自己的不足。教师评价“你的成长，我的祝福”教师对学生作业的评价方式，应当是多角度、多形式、多元化的。除了运用等级之外，还应多采用评语的形式。评语更具有针对性，更有个性化倾向。在作业评价中，教师恰当运用评语，能让学生加深自我认识，感受到关注和尊重，建立自信，体验成功，从而促进每个学生健康地发展。能使学生恰如其分认识自己的成绩、存在的缺点和努力的方向。“为了
19、一切孩子”是现阶段基础教育课程改革的核心理念，也是时代的要求和作为教师的职业素养的要求。集体评价“三人行，必有我师焉”这种评议是利用实物投影或放在教室“展览区”，将有选择性地展示同学的作业。先让学生们仁者见仁，智者见智地进行点评，作业有哪些可取之处，可以发扬光大；有哪些还不尽如人意，需要改进；并要知其然并知其所以然，力求要讲出道理，说出理由。教师在这个过程中要发挥纽带作用，进行必要的引导和指点，在最后采纳集体智慧的基础上，进行较全面的点评。但是进步快的学生要别具一格加以鼓励和肯定。同时，也不能忽略其他不突出的作业，对他们都应给予充分的肯定并提出改进的建议。通过集体评议的环节，可以给学生一个交流
20、的空间，也给学生发表自己看法的机会，让他们对自己有一个更客观肯定的看法，也增进了学生之间的相互了解。评价反思：本次作业设计合理，学生能够按照要求认真完成。注重了课堂与课外的结合，在活动中发展了学生的智力、培养了学生的能力，考查了学生的实践能力以及创新能力。通过评价，明确不足之处，便于以后纠正。本次作业的缺点是在假日实验中，由于老师不在身旁指导，在实验操作上遇到的困难难以纠正和指导，没有得到及时的解决。这样的问题我会在今后教学中考虑周全，加以注意，使学生的实验操作更完美。 （隋小娜 吕爱英）让孩子学会理财【适用年级】本课题适应小学四六年级学生【适用时间】小学高年级暑假生活【发展目标】配合家长教育
21、孩子从小养成勤俭节约的良好习惯，让孩子学会理财，学会合理使用自己的储蓄。【课题指导】为了给学生们提供一些通过劳动而获得收入的机会，让孩子通过劳动体验财富的来之不易，明确只有付出才能有收获的道理，引导学生通过寒暑假时间，用自己的双手去挣来新学期自己的日常消费，争取新学期不再向家长要钱。到暑假结束后，每人将自己的收入情况向大家汇报。届时，学校将组织老师、家长和同学根据你的假日活动情况和汇报情况给予评价。【作业举例】放暑假前，我向学生布置了一道特殊的作业：让学生利用暑假时间去学着挣钱，把挣到的钱好好保存起来，作为自己的零用钱，以后不再向家长伸手要钱。孩子们觉得很新奇，有的莫名其妙：老师怎么能布置这样
22、的暑假作业呢？还有许多孩子当时就表示出满不在乎的样子。整个假期，我跟踪作了调查，发现80%以上的孩子都进入了“挣钱”的角色：有的捡塑料袋，有的捡玻璃瓶，有的拾废铜烂铁，有的挖蝉龟，有的粘知了。暑假结束了。开学第一天，我专门召开了一个“暑期收入汇报会”。会上我说：“今天，大家汇报假期的经济收入情况，收入多少没有关系，关键是要实事求是地说出你的钱是怎么挣来的”。班长高玉宝首先站起来发言说：“我在暑假收酒瓶，挣了80多元”。我马上给予了肯定和赞许。接着，我又让他说说收酒瓶的感受。他把自己在收酒瓶过程中遇到的艰难曲折一一述说了出来，深深体会到自己顶烈日，冒风雨，走村串户收入来的这80多元钱真不容易。高
23、昊接着说：“我白天捕蝉，晚上拾蝉龟，一共收入了200多元。”我大吃一惊，“嗬！收入可真高阿！看来肯定要付出很多的辛苦！”这个学生也说出了自己在捕蝉、摸蝉龟过程中的种种感受，体验到了挣钱的难处。爸爸是村支部书记的高海霞同学面带羞涩地站起来说：“我挖的蝉龟都让爸爸当了喝酒肴吃了，他给了我五100元钱，说是买我的，不知算不算” 高海霞的话引得同学们大笑。曾获“宝都好儿童”的高兴宝接着说：“暑假期间，我给邻居赵大伯家放了一月的牛，他给我钱我没要，他就给我买了一身衣服，我一个钱也没有挣到。”我说：“你的收入并不少，你这种乐于助人的精神，不是用金钱可以买到的啊!”学生们略有所思的点点头。汇报结束了。除了有
24、几名女同学因贩卖桃子而赊了本钱外，其余同学或多或少都有些收入。根据学生的汇报情况，我首先做了肯定：“同学们，你们在挣钱的时候，体会到什么没有？”学生都齐声答：“挣钱难呦！”。于是，我因势利导：“在暑假里让同学们去挣钱，目的是让大家体验一下挣钱的难处。想想你们的家长，他们平日起五更睡半夜，风里来雨里去，省吃俭用把挣来的钱供我们上学。今天同学们收入的决不止是这几个钱，体验到了挣钱的艰难，提高了对钱的认识,学会怎样去支配自己手中的钱，这才是你们真正的收获！”【评价形式】根据学生的汇报情况，我采用了学生自评、学生互评、教师评价、家长评价相结合的方式，对学生的暑假活动进行了等级评价。学生自评占30%。被
25、评价学生根据自己的真实体验情况自我打分。学生互评占30%。学生根据对被评价学生实践情况的监督给予评价。评价的着重点放在汇报的内容是否真实。教师评价占20%。主要根据被评价者的汇报情况和学生间的反馈而评价。家长评价占20%。家长根据孩子暑假的实践活动情况对自己的孩子给予评价。并通过各种反馈和学生的自我汇报情况给其他学生打分。【评价反思】无论多么合理、公正、全面的评价，活动成果的展示与评价本身应该是学生内心对活动感受的真实反映，是把活动体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。如果我们以展示评价为目的，为评价而评价，再科学的评价也必将阻碍活动的进程与质量，变成形式主义，那样
26、学生的兴趣是不会长久的。评价的目的是激励学生十足的后劲，是为下次的实践而奠基的，并非是一锤定音。因此，评价的方式还有待以改革。（高凤禄）探究性优秀作业案例地方课程、校本课程实践、探究性作业“我是环卫保洁员”主题活动作业案例【作业题目】我是环卫保洁员【授课学短与年级】小学阶段1-6年级【课程名称】环境连着你我他【课题名称】环境卫生人人有责【适用时间】1. 小学生在校所有可利用时间2. 双休日、节假日【作业指导】(一)活动准备1.召开“我是环卫保洁员”实践活动动员会，明确实践活动的目的。2.写画以环境卫生为主题的板报宣传栏。3.请环保局的专家到学校做卫生环保知识讲座。通过以上系列活动，营造卫生环保
27、氛围，让学生认识卫生环保的重要意义，了解环保知识，增强环保意识。（二）活动过程1.学生自报活动项目及选定指导老师。2.自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工、制定调查计划以及时间安排。3.指导老师对课题组长进行培训：如何确定小主题、组织开展活动、如何整理材料及调查报告的完成。4.学生查找、收集有关“卫生环境保护”的材料。5.完成调查报告。6.活动评价：“三评”定输赢:自评个人卫生；班评值日卫生；校评班级卫生。7.成果展示。8.活动总结。（三）保障措施1成立组织机构建立三级管理网络：学校领导统筹；政教处负责组织实施；全体师生共同参与。2具体安排学校职责（1）成立领导小组。（2）制订卫生环保
28、活动方案。政教处职责（1）成立工作小组。（2）组织召开“我是环卫保洁员”实践活动动员会。（3）课程方案的组织、策划与实施。（4）协调年级之间活动。（5）活动材料的收集与整理，及时总结、反思，提出指导性意见。教师职责由班主任牵头，相关学科背景的教师组成，班主任负责班级活动方案的制定，小组成员的调配，活动的常规管理等，指导教师落实具体指导工作，指导、帮助各学习小组开展各项活动。3各活动小组开展各项活动。学生在教师的指导下制定活动方案和活动计划，确定活动时间，设计活动调查表，开展调查活动，撰写活动报告。【作业举例】学校垃圾的调查及处理方法（“我是学校卫生保洁员”活动报告 指导教师：张世才 时间：20
29、10年10月）一、活动背景随着生活水平的不断提高，学校垃圾的种类、来源也越来越多，严重地影响了学校的校园环境，影响了老师的正常教学工作和学生的学习生活。为改善校园环境，我们有必要调查一下学校垃圾的滋生、种类及处理办法。了解一些关于垃圾方面的处理方法，以便提高我们的动手实践能力。二、活动目的同学们，垃圾并不是烫手山芋，合理地回收可利用的垃圾，将学校垃圾“变废为宝”，不仅可以美化我们的校园环境， 而且还可以减少浪费，服务于我们的学习、生活，我们每个人都应该行动起来，向垃圾宣战。通过活动培养学生亲自动手、动脑和实践的能力，将所学的知识运用于实践中。三、活动内容学校垃圾的种类是多种多样的，其来源是多渠
30、道的。但主要是学生学习和生活中产生的垃圾和家属生活废渣。我们应该先对学校垃圾进行全面调查分类，找到其来源，然后再研究如何处理这些垃圾的方法吧。1对学校垃圾进行实地考察并将其分类。2寻找学校垃圾的来源。3通过采访查阅相关资料，学习并了解处理这些垃圾的方式方法。4找到学校有关负责人，汇报自己的调查情况，提出自己的意见和建议，说出自己新的设想。四、活动成员六年级一班宋玉萍、李建英、田志华、张雪等实践活动小组成员。五、活动过程1成立活动小组。2制定活动计划。3小组活动（1）调查垃圾分类（2）制定处理方法（3）发出倡议六、活动结果（一）垃圾分类1资源回收类：纸类、金属类、铁罐、铝罐、塑料类、玻璃、衣物。
31、2有机垃圾类：落叶、树枝、草、厨余、果皮、菜屑、茶叶、过期食品、污泥、粪便卫生纸、油垢、土粉及其它可被为生物分解的有机物。3有毒害物类：日光灯管、废电池、化学实验废水、废物、农药废物。4丢弃垃圾类：塑料袋、废衣服、橡皮擦、原子笔以及无法再利用的垃圾。（二）垃圾的处理方法1向学生进行垃圾与环保，垃圾与健康的关系教育。2学校建立了垃圾站和垃圾筒并及时把拉圾送到指定地点。3教室前面都设有废品回收筒和垃圾筒。废品回收筒装的是能卖钱的废品如废纸、塑料瓶等。每天由值日生负责把垃圾筒的垃圾及时送到学校设立的封闭的垃圾箱里。4学校的微机室、科学实验室、图书室都准备了鞋套，以免把尘土带入室内。5不随意倒脏水，一
32、律把脏水倒入专用下水道。6按年级组分片包干校园的区划，保证操场、草坪、树空教室前后无纸屑，木棒食品袋等，把垃圾处理得好坏与“文明班”、“环保小卫士”评比挂起钩来。7经常对学生进行环保教育，比如在野游或召开运动会等大型活动时，怎样保护环境怎样处理垃圾等。（三）关于垃圾处理的制度与奖励办法垃圾分类工作的好与坏一律和“文明中队”、“环保小卫士”等的评比挂起钩来，采取打分制。1向学生进行垃圾与环保，垃圾与健康的关系教育的加2分，否则扣2分。2每个学生有两双鞋套（以便换洗），进入微机室、实验室等必穿鞋套。做得好的加2分，做得不好的扣1分。3坚持把脏水倒入专用下水道的加2分，否则扣2分。4分担区（操场、草
33、坪、树空、楼前楼后）内无纸屑、木棍、食品袋等垃圾的加2分，否则扣2分。5在野游或召开运动会时把垃圾处理得好的中队可得5分，否则扣5分。 在阶段评比或期末总结时，各中队及每名学生的积分多少，做为“文明中队”或“文明学生”评比的重要条件之一。表彰形式：“文明中队”由学校颁发奖状，“文明学生”由学校颁发证书。由于学校在垃圾分类上采取了得力措施，取得了明显的效果。受到了社会各界的一致好评。七、活动成效我们通过对学校垃圾的调查研究，使同学们意识到学校垃圾对学校环境的危害，同时也锻炼了我们的实践能力及学生的组织能力，也使我们潜移默化的自觉的维护好学校的环境。通过我们的科学实践活动，使我们学校的垃圾变得越来
34、越少，同学们也养成了良好的卫生习惯，不在随便乱扔垃圾了，学校的环境也变的更加美好。随着人民生活水平的不断提高，垃圾的种类也越来越多，而且越来越威胁到我们周围的生活环境，因此，我们建议同学们课后要走出校园，对校园外的垃圾进行调查，并写出调查报告，为保护我们美丽的家园地球，贡献自己的一份力量。双休日探究性作业设计方案踏春、颂春【探究课题】春华秋实，四季更替，一年之计在于春。东风来了，春天的脚步近了。春天来了，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少
35、了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，在双休日我给学生布置了“踏春、颂春”的探究性作业，让学生从多角度了解春天，感悟春天，享受春天，赞美春天。【适应年级】小学三年级【适应时间】小学三年级下学期第七周【发展目标】1、通过到大自然去踏春、找春、观察春，然后歌颂春天，加深对春天的了解。2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、语言表达能力。3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。【课题指导】1、学生利用双休日与同学或家长到大自然中去踏春、找春，然后回家后写一篇美文歌颂春天。2、汇报交流，教师指导在学生自主探究的基础上，老师利用课上时间，先小组内交流，然后教师组织全班交流，通过交流，同学之
36、间取长补短，教师不失时机地加以指导。3、展示成果，多元评价最后以美文的形式呈现出来，然后采取由自评、学生互评、家长评价、教师评价等多元变化评价。温馨提示：1、外出时要注意安全，要征得家长同意。2、爱护身边的一草一木，爱护所有的公共设施，弘扬文明新风，不乱扔垃圾，尽自己的所能让身边的春景变得更美丽。【作业形式】把观察到的春天的景象写一篇美文歌颂春天。【作业举例】可爱的春天红河镇中心小学 三（3） 刘雨琦 2010.4.24 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。美丽的春姑娘，舞着万紫千红的飘带，迈着轻盈的步子来到了人间，那绿的草、红的花便从四面八方赶来了，参加这百花争艳的盛会。小燕子拖着剪刀
37、似的尾巴，回到了我们的房前屋后，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天终于来了！”鸟儿在枝头窜来窜去，叽叽喳喳争相唱着春天的歌。小河的冰也融化了，河水唱着“叮咚”的歌在欢快地流淌，小鱼儿在水中高兴地跳着舞，好像在庆祝春天的到来。鸭子“嘎嘎”的叫着使人很自然地联想起“春江水暖鸭先知”的诗句。漫步于三月的田野，风轻悄悄地从身旁拂过，不知不觉中，已拉开了田野的帷幕，向我们展示着一个多姿多彩的季节。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪着光芒。在东风的吹拂下，天上飘着各种各样的风筝，令我们追逐、嬉笑、仰望、遐想啊，春天，绿满大地，百花盛开，莺转燕鸣的春天已向我们走
38、来！寻着春的足迹，踏着春的节拍，我们会奏出春天最美的旋律【评价形式】学生自评小组评价天生就身体柔弱的我，以前只是从书上读出了春天的美好，这次是我第一次在爸爸妈妈的陪护下，走进了春天，走进了大自然，通过自己的身心看到了春天的色彩、闻到了春天的芳香、感受到了春天带给我们的无穷的快乐和遐想因此，在写文章的时候我早已胸有成竹，我喜欢这样的双休日作业。 三（3） 刘雨琦 2010.4.24刘雨琦同学，你是我们的大班长，是我们班的才女，特别是你的作文更是我们崇拜的偶像，几乎你的作文每次都当做范文在班上宣读。这次作业通过观察，你写出的作文更是让我们羡慕不已，读了你的文章，充满生机的春天似乎呈现在了我们的面前
39、。以后我们要像你一样，养成仔细观察、认真阅读的好习惯，做好每一次作业。 三（3） 六组 组长 吴玉龙 2010.4.26家长评价教师评价雨琦你从小就喜欢看书，又加上我们开着金马金笔商行，你的空余时间就遨游在书的海洋里，因此你的作文每次都能得到老师的表扬。但是这次你的双休日作业是先走进春天、走进大自然仔细观察，然后把观察到的写下来。当我们把你带到田野的时候，你就像快乐的小鸟一样，东嗅嗅、西瞧瞧，大自然的一切令你欢呼雀跃，写出来的文章带有灵性，使我们真正体会到了“纸上得来终觉浅”的含义。对于这样的双休日作业，克服了以往的重复性的作业，我们看到了你的积极态度，作为家长我们更是大力支持。 家长 刘光伟
40、 2010.4.24读了你的可爱的春天一文，老师感到非常欣喜。你用诗一般的语言，向读者展现了一个绘声绘色的春天。从一开始的两个“盼望着”体会到你渴望春天的急切心情，从景到物到人，从地上写到了天空，点面结合，可见你对大自然进行了仔细地观察，又加上你平时的积累，使得文章的词汇丰富，比喻拟人等手法，使描写更加生动形象，是你对春天、对大自然的热爱之情的自然流露。读你的文章，简直就是一种享受。老师从文中看出了你的积极态度，以后希望你继续努力，更上一层楼！ 老师 孙国桂 2010.4.26【评价反思】一、改变传统的作业模式，彻底减轻学生课业负担传统的双休日作业，给学生布置的作业不外乎写生字、写语文园地、写
41、背诵的课文，对于这样的作业，班里总有那么几个完不成，还有一部分学生写得非常潦草，纯粹是应付，到了周一一检查，老师准是生气之余，让学生把作业补上。因此，我查阅了大量的关于双休日作业的做法，对学生进行了调查，征求了学生的意见。在此基础上，我充分依托地方资源，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在不断的探究中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了，更使我体会到了作文源自生活。这样，学生作业的完成率达百分之百，并且质量都很高，就连平时班里经常不完成作
42、业的导致学习困难的李举华同学，在她的春姑娘里写道：“春姑娘乘着清风、带着温暖闪闪而来，她张开双手，把绿色洒满大地，把花儿插上枝头。花儿开了，散发出香味。鸟儿在天上飞着，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。”杨柳叔叔和小草弟弟都被春姑娘唤醒了，穿上了绿色的衣服；迎春花、桃花和梨花，还有野花，也都被春姑娘叫醒了，穿上了新衣服；还有小河，睡了一个冬天的动物全都被春姑娘叫醒了。”尽管她的作文存在错别字，词汇不够丰富或这样那样的错误，但毕竟是自己通过自己的身心来按时完成的，这是她的一大进步。我想，只要这样长此以往，学生学生的学习兴趣一定会越来越浓，定会打开“一花引来百花开”的新局面。二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好踏春、颂春这一作业设计，来源于生活，学生能够对这一作业产生浓厚的兴趣。在探究过程中， 培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。通过活动不仅使孩子认识了春天的变化，培养了孩子乐于探索的好习惯，更重要的是让学生体会到了成长的快乐，培养了热爱生活、热爱大自然的良好情操。 我还要不断挖掘、开发、利用无限的自然资源，给学生创造广阔的的空间。以开放教育的思想，创新教育的理念，来安排学生的双休日作业，使作业 “趣、精、活、创”，展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。（孙国桂 孙业欣）
