【苏教版】初中七级上册同步练习及单元测试（全册）（含答案）.doc

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1、第一单元一 为你打开一扇门第一课时【学习目标】1、体会课文丰富优美的语言。2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。【重点知识及能力讲解】体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。【难点知识及能力讲解】本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 预备练习1、文学常识本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。2、读拼音写汉字或给汉字注音诠（ ）释 憧（ ）憬（ ）

2、帷（ ）幕真d（ ） 广mo（ ） b（ ）益 跌dng（ ） 肃m（ ） 斑ln（ ）3、补全成语 移 化 开 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 听 课堂达标训练1、解释下列词语在文中的含义。1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。 2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号，在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字文学。我曾经写过一段文字，题目是致文学如果你真实真诚如果你是情不自禁的感叹。 课堂提高训练语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你

3、把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（） 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。1、 据拼音写字。（ ）wi幕 热泪占jn（ ） 无j无束（ ） 斑ln（ ）2、选择恰当的词语填入文段横线上。供选择的词语：折光、凝

4、聚、漫游、交汇、观赏、回声3、语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 。课堂检测1、听写词语广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ）无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ）3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。课外强化训练阅读诗歌青春时节： 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的

5、召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感激1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是 。2、给加点词注音 魅力（ ） 璀璨（ ） 炽热（ ）3、“真不想再往前走了”是因为青春 ，“可是不能呵”又是因为青春 。4、汪国真的这首诗是想启示我们： 第二课时【学习目标】1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。2、体会丰富优美的语言。3、学会课文中的拟人手法和对话方式。【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本

6、文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。【难点知识及能力讲解】理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。 预备练习1、解释下列词语及加点字的意思诠释 憧憬 跌宕 广袤真谛 危言耸听2、在空格处填写恰当的量词一 神奇的大门 一 精彩的文字一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友 课堂达标训练1、指出下列各句的修辞手法你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ）面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ）你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇

7、。 （ ）2、选择恰当的词语填空。1、 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）2、不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）3、仿照第2句写一个长句：不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ，都 。 课堂提高训练1、指出下列加点词在文中的含义：为你打开一扇门。 为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿

8、出那本骄傲的小燕子小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？”解释文中加点的词语骄傲 骄傲 联系上下文说说此段为什么要简述骄傲的小燕子的故事情节 找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是 心理活动。 课堂检测（一）文学常识1、本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。2、课文运用了第二人称代词“你”，其中

9、标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。（二）根据词义填上相应词语1、故意说吓人的话使听的人吃惊 （ ）2、真实的描写 （ ）3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ）4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 （ ） 课外强化训练1、读拼音写汉字或给汉字注音诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕真d（ ） 广mo（ ） b（ ）益 跌dng（ ） 肃m（ ） 斑ln（ ）2、纠正错别字千恣百态（ ） 情不止禁（ ） 拔动心弦（ ）崇山俊岭（ ） 刘览事物（ ） 追名遂利（ ）3、语段分析文学

10、是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个

11、有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 这不是危言耸听。“这”是指 这已经成为很多人的共识。“这”具体指 明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于： 。.这段文字中反复运用的修辞手法是

12、 。文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？ 二 冰心诗三首【学习目标】1、展开联想，理解小诗的形象2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。【重点知识及能力讲解】冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。【难点知识及能力讲解】一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。预备训练1、辨析注音组词 侵（ ） 羡（ ） 浸（ ） 漾（ ） 2、常识填空冰心，原名 ，现代著名作家、 、文学家。成功的花、嫩绿的芽儿出

13、自她的诗集 ，而后一首出自诗集 。课堂达标训练默写后填空：成功的花， ！然而，当初她的芽儿， ， 。本诗是借花的“ ”来比喻 。嫩绿的芽儿，和青年说：“ 你自己！”淡白的花儿，和青年说：“ 你自己！”深红的果儿，和青年说：“ 你自己！”依次写出本诗所选的意象 、 、 。这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻 。课堂提高训练成功的花成功的花。 人们只惊羡她现的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？ 3、“然而当初

14、她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理： 4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？ 5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？ 课堂检测1、辨字组词洒 酒 嫩 嗽 罢 置 2、解释下列词语在诗中的意思惊羡 泪泉 3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义 人们只惊羡她现时的明艳！ 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 青年人，珍重的描写罢。 。 课外强化训练1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。诗三首分别选自诗集 、 。2、阅读诗歌答题嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和

15、青年说：“牺牲你自己！“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。“芽儿”的“嫩绿”显示着 “花儿”的“淡白”蕴含着 “果儿”的“深红”象征着 作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节诗从内容来看是 关系。3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴成功的花，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。嫩绿的芽儿，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ，要 ，要 。青年人，劝勉青年 。三 乡愁【学习目标】1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情；2、体会诗歌的形象性；3、品味诗歌凝练的语言。【重点知识及能力讲解】乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表

16、达出来，只有借助具体的形象。因此，理解诗歌的形象性是本文的重点。【难点知识及能力讲解】诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵，必须从语言入手。因此，品味凝练的语言成为本课的难点。 预备练习1、常识填空乡愁的作者 ，是台湾著名 ， 。这是一首 诗。乡愁指 。2、辨析形似字，分别组词。枚（ ） 峡（ ） 幕（ ） 湾（ ） 玫（ ） 侠（ ） 墓（ ） 弯（ ） 课堂达标训练1、 回忆乡愁，在括号内填量词，在横线上填形容词（叠词）一（ ） 的邮票 一（ ） 的船票 一（ ） 的坟墓 一（ ） 的海峡2、常识填空乡愁，本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出 ， ，

17、， 等四种意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人。这首诗抒发了强烈的 之情，表达了华夏儿女对 的强烈愿望。l 课堂提高训练1、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空：1，把乡愁化作 ，表现对母亲 ；2，把乡愁化作 ，表现对妻子 ；3，把乡愁化作 ，表现对自己 ；4，把乡愁化作 ，表现诗人强烈的 。2、欣赏优美、精彩的诗句，简答问题“乡愁”是一枚小小的邮票，把乡愁比作邮票，能引发什么联想？ “乡愁”是一弯浅浅的海峡，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些意味？ 课堂检测语段研读小时侯，乡愁是 。我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是 。我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是 。我在

18、外头，母亲在里头。而现在，乡愁是 。我在这头，大陆在那头。1、乡愁一诗的作者是 （地名）著名爱国诗人 。2、在诗中横线上补全诗句3、从全诗看，诗歌的前3节抒发的是思念 、 的儿女之情，最后1节抒发的是思念 的爱国之情。4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是（ ）A、说明台湾与大陆相距并不遥远；B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；C、台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情；D、诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。 课外强化训练1、这首诗属于（ ）A散文诗 B抒情诗 C叙事诗 D寓言诗2、诗中表时间的词语是 、 、

19、 、 ，四个词语在内容上交代了 ，又 ，使全诗井然有序。3、古人作品中写乡愁的名句有很多，唐朝李白的静夜思是一首代表作，请写出其中的两句：床前明月光， 。举头望明月， 。你是否联想到古人以“月”为触发点，写思乡之情的诗句： 。4、诗人把乡愁比作 、 、 、 ，你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗？乡愁是 。乡愁是 。5、赏析：乡 愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起，故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的挥手别离，别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。故乡在席慕蓉的印象中是 ，是 ，她把乡愁比作 ，表现诗人 。四 繁 星【学习目标】1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真

20、的童心。2、体会优美的语言。3、了解修辞的作用。 【重点知识及能力讲解】散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。【难点知识及能力讲解】修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。l 预备训练1、给加点字注音或据音填字。纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mi ( ) sh眼（ ） 摇摇欲zhu（ ）2、本文作者 原名 现代 家 家。l 课堂达标训练一、辨字组词味（ ） 荧（ ） 堕（

21、 ） 篮（ ）昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）二、语段研读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是

22、手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1、根据文意，解释“半昧”的“昧”： 2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为 6、自己写一个有关星星的比喻句： l 课堂提高训练生命夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不

23、会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（ ），我忍不住放了它。我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的（ ），给我极深的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责

24、。虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。跳动 跃动 震撼 震惊2、第段划线处是指 3、本文以具体的事物 、 为例，表明了 的感受。4、第段加横线句子的含义是： 5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。 课堂检测1、本文是一篇 文，作者 是现代 家， 家。2、选词填空 星光在我们的眼里虽然 （A.弱小

25、B.渺小 C.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。 渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （A. 飞窜 B. 飞舞 C. 飞翔）。 经他这一指点，我 （A. 竟然 B. 居然 C. 果然）看清楚了那个天上的巨人。3、仿句练习。（可任选一例） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿： 是 的，是 的，是 的。 我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 仿：我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。 课外强化训练一、不看课文，完成下面填空。 1、下面是一片菜园，上面是 的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然 ，然而他使我们觉得光明 。 2、经他这一番 ，

26、我 看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在 呢！二、体会修辞手法的妙处。1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作 ，十分形象富有情趣。2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。采用了 修辞手法，依次 、 和 的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他们走近“我”，同我交谈。三、阅读下面短文，回答后面问题。星巴金在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这

27、样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们是，我了解你们我是一个人一个能感觉的人一个痛苦的人星星，美丽的星星”我明白这个比利时某车站小雇员 A 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头；用 B 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。在我的房间

28、外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 C 了。1、依次填入文中ABC三处最恰当的一组词语是（ ）A. 哀诉 赞叹 润湿 B. 哀诉 凄切 闪亮C. 欣喜 凄切 润湿 D. 欣喜 赞叹 闪亮2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？ 3、文章以“星”为题有什么深刻含义？ 星象征了 。4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析

29、其所用的修辞手法及其作用。五 石 榴【学习目标】1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。【重点知识及能力讲解】本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。【难点知识及能力讲解】作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。l 预备训练1、点字注音 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 犀利（ ） 皓（ ）齿 盎（ ）然 争妍（ ） 忍俊不禁（ ）2、本文是一篇 ，作者 。l 课堂达标训练一、据意思写出相应的词语。柔和妩媚： 美好的举止态度： 光彩绚丽的样子

30、： 二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。三、语段阅读石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变

31、为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是 .3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话： 5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。 叶翠如新剪 花红似帮裁 只知结子熟霖 l 课堂提高训练一、模仿例句，填空成句。 石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅