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1、中学上学期教育科研工作计划本学期我校教育科研工作的整体思路是：认真学习贯彻党的十八大精神，围绕区教体局、教科室整体工作部署和学校工作计划要求，以小课题研究为总抓手，以校本培训为依托，以日常教育教学为研究对象，以促进教师的专业发展为目标，坚持教研科研一体化、教育教学一体化、研训一体化的原则，广泛开展以校为本的教科研活动，积极促进教育理论与实践的结合，促进教育科研成果的转化和应用，逐步形成以校本化教研科研为重点的可持续发展的教育科研运行机制，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式，逐步形成我校的教科研特色。一、加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长建立“以校为本”的教研科研机制，引导教
2、师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。1健全教科研制度。继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究方面发挥更好作用。整合师资合力，发挥教研大组力量，积极有序地开展“常规课”、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式，走出课程改革的高原期，并向更高远的目标奋进。充分发挥学校的“师徒”结对作用，加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度，以此促进学校教师队伍整体素
3、质的提高。2读书论坛提升。开展“教师读书论坛”活动。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合。本学期，学校图书室、阅览室将面向全体师生开放，同时为每位教师推荐部分必读书目和选读书目，鼓励教师多读书、读好书，从而提高教师的文化素养和职业素养，使每位教师养成终生学习的习惯。学校每双月举办一次教师读书论坛，让多数教师走上讲台，交流自己的读书收获。3拓展教师学习空间。本学期将继续开阔教师的科研视野，丰富大家的
4、科研知识。采取的途径有：请进来邀请专家，作专题讲座。走出去认真组织有关教师参加听课、培训活动，与专家名师面对面交流、近距离接触，向兄弟学校的同行学习切磋。读进去引导老师充分利用图书室、自己和其他老师自订的教育教学杂志资源、积极阅读，认真摘录，内化认识，不断夯实自己的理论基础。写出来撰写教育教学随笔、教后记、读书心得、观看教学录象后写评析、编制试卷通过种种形式巩固所学，融会贯通，加快成长。4专家引领辐射。一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教
5、学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与农村薄弱学校的“强弱联手，对口帮扶”活动，充分发挥学校的示范辐射作用。5实施分层发展策略。根据教师发展成长的差异，实施教师梯次分层发展策略，采取定指标，压担子，高层次培训，赛课比武、课题研究等方式努力为骨干教师搭建尽快发展成长的平台，提供成功的条件，创设成名的机会，积极推动向高层次迈进，同时充分发挥各级名师、教学能手（新秀）、课改之星在教师常规培训、新课程改革和课堂教学中的辐射带动作用，本学期将举办各级名师、骨干教师教学技能公开展示活动；狠抓青年教师的培养工作，让青年教师优先外
6、出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实骨干教师与青年教师“师徒结对”帮扶制度和校“教科研先进工作者”等荣誉表彰制度，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进其尽快成长成熟。二、规范科研管理，突出科研的实效性深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。1强化科研意识。大力强化科研兴校的意识，牢固树立“常规保质量，科研上水平”的观念，紧紧围绕新课改和教育教学实践中的焦点、疑惑和实际问题进行研究和探索，通过解决实际教育教学问题，有效地改进工作和教学
7、，使小课题研究形成为我校的教科研特色，使小课题研究成为促进高效课堂研究活动的重要举措，使小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。2规范过程管理。实行课题研究的例会制，各课题组每两周（利用研教活动或集体学习时间）至少进行一次课题研讨活动，分析小课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施。从而为下一阶段的小课题研究扫清疑惑，保证课题的正常开展。学校每月进行一次抽查，学期末从研讨次数、质量等方面进行全面检查，进行量化打分，并将检查结果纳入教师考核、教研组考评和教科研先进个人评选。各课题组每月至少要上交一篇质量较高的小课题研究方面的文章（电子稿），及时搞好小课题研究的阶段性总结，每两个月学校要进行一次
8、小课题研究集中交流、研讨活动，各课题组的代表要进行经验交流，总结分析小课题研究中好的经验做法以及存在的问题，并制定出下一步的研究思路和措施。学期末，各课题组上交一份课题研究总结或课题研究报告。 3活动推进。把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学竞赛活动，深入探究各个学科教学的基本策略；逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化。开展教学论文、教学反思、教学案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。4完善研究模式。继续做好
9、省、市、区级课题的研究工作，把小课题研究与学校、学科主导课题研究结合起来，把小课题研究做为其子课题来深入地进行研究，通过小课题研究的提出与精心实验，促使课题研究向纵深发展，不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，努力实现课题研究实效和教师专业素养的同步提高。切实形成一个“骨干带动、全员参与、个个尝试、人人研究、时时反思、即时交流”的校本研究局面。5认真做好结题鉴定、优秀成果推广等工作。完成预定的研究任务后，课题组主持人要认真整理成果，撰写课题研究报告、研究工作报告和自我鉴定意见，并及时申请结题。对成效显著的优秀研究成果，将及时进行总结提升、宣传推广，及时转化为“教学
10、生产力”，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。三、积极主动开发实施校本课程，彰显学校办学特色立足学校实际，充分发挥教师的主体作用，主动有效的开发校本课程，积极构建现代的、多元的、开放的促进学生全面而具个性发展的学校课程体系。1加强国家课程校本化研究。逐步引导教研组制定国家课程“瘦身计划”，依据校情，组织研究团队，大力实施课程整合，对教材进行“二次改造”，使教学走进学生最近发展区。教研组要有分层计划，学科内分为ABC三个层次，由学生自选，让能飞的学生飞起来，让能跑的学生跑起来，让能走的学生走起来。2重视特色课程建设。以“适才教育”思想为指导，结合我校的传统和学科师资优势、学生的兴趣和需要，通过自编、改编或选用等方式，以学科教研组为责任主体，积极开发实施体现优势、彰显特色的校本课程，做好校本课程的教学模式和评价研究。做好学校特色课程-书法、国学及礼仪等校本课程，培养学生的高尚情操和良好习惯，力争早出成果，早成特色。重点开好书法课，落实写字课方案，以硬笔书法教程及论语为学习和书写内容，通过背论语继承与弘扬优秀传统文化，提高思想品德水平，通过写论语提高书写能力，培养学生良好学习习惯。在开发校本课程中逐渐形成我校的办学特色，形成促进学生个性发展的课程体系和教学体系的特色学校建设路子。
