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1、大学物理课程考试及评价问题的研究 目 录中文摘要1前言11 教育测量理论概述12教育测量的质量指标22.1 信度和信度的测量2 2.1.1 信度3 2.1.2 信度的计算4 2.1.3 影响信度系数的因素42.2 效度和效度的测量5 2.2.1效度5 2.2.2 效度的分析5 2.3 难度和难度的测量5 2.3.1 难度5 2.3.2 难度的计算6
2、; 2.3.3 难度对测验的影响6 2.4 区分度和区分度的测量6 2.4.1 区分度7 2.4.2 区分度的计算8 2.4.3区分度对测验的影响83 数据及数据分析8 3.1 数据表的说明83.2 数据表8 3.2.1 02级第1学期数据表8 3.2.2 02级第2学期数据表9 3.2.3 03级第1学期数据表10 &nbs
3、p; 3.2.4 03级第2学期数据表113.2.5 04级第1学期数据表11 3.2.6 04级第2学期数据表124总结分析13参考文献16英文摘要16致谢18大学物理课程考试及评价问题的研究 摘要：根据大学物理课程改革的要求，本论文利用了现代教育测量理论对我校大学物理课程（80学时）的考试成绩进行了分析测量。其主要目的有下列两方面：1、检验我校大学物理考试（80学时），不同的专业在同1考试条件下的效果；2、通过对我校大学物理考试成绩的评价分析为我校大学物理教学、考试改革提供1些理论上的参考。主要内容有：首先，简述相关教育测量理论。接下来对我校0
4、2级、03级和04级3个年级共6个学期的大学物理考试成绩进行统计。再对统计数据进行信度、效度、难度和区分度的计算测量，并对计算得出的数据进行分析。最后，根据分析结果，提出我校大学物理考试中存在的1些不足之处，并为完善我校大学物理考试提出1些设想。通过本文的测评分析从总体上来看：我校大学物理的考试比较正常；同时也可得出我校理工科的不同专业，在进行大学物理考试时可在同1考试条件下进行。但也可看出我校大学物理考试中存在1些不足之处，比如：有两学期（03级第1学期和04级第2学期）考试的信度系数不是很理想；以及存在信度和区分度不对应等情况。这是我校第1次对大学物理课程考试进行测评，文章提出了1些完善我
5、校大学物理考试的建议，希望这些能为我校大学物理课程教学和考试改革提供帮助。关键词：大学物理；考试；信度；效度；难度；区分度The research on college physics examination and assessment Abstract: According to the requirements of curriculum reform on College Physics , this thesis analyses and measures the examination achievements of College Physics (80 period)
6、 in our university, making use of the modern measurement of education theory.Its main purpose reaches two aspects as follows: A. To the assessment of verifying the effect of college physics examination carried out by students of different majors under the same condition; B. To offer some theoretical
7、 references for College Physics teaching and examination reform in our university, through the appraisal analysis to College Physics examination achievements of college students. The main contents are: First, describe the measurement of education theory briefly. Then, sum up the College
8、Physics examination achievements of Grades 02,03,04, totally six semesters. Next, calculate the validity, effective degree, degree of difficulty and distinguish between degrees of these static iced dates and then analyze the results. Finally, according to analysis results, point out the deficiencies
9、 existing in our College Physics examination, and put forward some assumption for perfecting our universitys College Physics examination . Viewing entirely through the evaluation analysis, we can conclude that the physical examination in my university results is on a normal level a
10、nd that different majors of science and angering can take part in the physics examination under the same condition. At the same time, we can see the deficiencies of the physics examination of our university. For instance, the validity of these two semesters(the first semester of Grade 2003 and the s
11、econd semester of Grade 2004) is not very good, also there are some problems on the degrees of difficulty and the distinguish between degrees etc. Since, its the first time that we have evaluated the college physics examination of our university. This thesis also puts forward some
12、suggestions, in the hope of offing some help for the teaching and these reform of college physics of our university. Keywords: College Physics; Examination; Validity; Effective degree; Degree of difficulty; Distinguish between degrees前言 大学物理是高等学校理工科的1门重要的必修基础课程，其课程目标是优化学生知识结构、培养学生能力、提高学生素质等。根据
13、物理学的特点，以及大学物理课程改革的原则。为了使学生系统而全面地掌握物理学知识，提高学生素质，以及为所学专业打下坚实的基础。必须加强物理学的教学工作。针对现在大学物理教学中的现状，考试成了急需改革的问题。但目前有关大学物理教学、考试改革的研究，主要集中在如何改变教学方式、教学手段（采用启发式、讨论式和开放式等多种行之有效的教学方法，引导学生思考，强化7）和考试方式（根据学科特点和各年级的不同情况，考试1般采用口试、笔试、开卷考试、闭卷考试等形式5）上。真正利用现代教育学测量理论对大学物理课程考试成绩进行全面评估的文章相当少。针对目前这1现状，本文将利用现代教育测量理论对我校大学物理课程的考试成绩进行分析评价。在本文中，我们根据现代教育测量基本理论对我校02级、03级和04级3个年级共6个学期大学物理考试成绩进行信度、效度、难度和区分度的计算。最后，对所得数据进行分析，并提出自己的看法和观点，为我校大学物理考试的完善提供参考。1 教育测量理论概述 教育测量是根据教育目标的要求，按1定的规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。它
