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1、20132014学年第二学期选修二系列校本课程开展方案根据学校的发展定位和对学生的培养目标，根据校本课程开发的指导思想和需要评估，通过20132014第一学期选修二系列校本课程开展的经验积累，校本课程开发小组的审议，拟定2014年乌鲁木齐市第六十八中学校本课程开发的总体目标为：尊重个性发展，促进终身学习，提升人文素养，提高办学品位。具体目标主要表现在以下三个方面：（一）学生发展目标激励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能发展的独特领域和生长点，主动学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上，培养和发挥学生的个性特长。（二）教师发展目标调动教师的积极性和创造性，促进教师更新教育观念，增
2、强教师课程意识，提高课程开发能力，发挥个性特长，培养出一批具有鲜明风格的学者型教师。 （三）学校发展目标在充分调研的基础上开发出具有时代特征、地方特色、我校特点的校本课程，开发出一套能促进社区、学校、教师、学生等协调发展的校本教材，总结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制，从而推进我校素质教育的开展，形成学校办学特色。四、组织领导机构课程实施领导小组组 长：韩胜利副组长：郝毓琪 王韶云 赵鸣鸣 缑金星成 员：赵明伟 方春溪 甘亚强 朱鑫 王振茳 赵天明 陆世英 各教研组长及备课组长、任课教师 各年级组年级主任书记及各班班主任四、具体实施办法1、校本课程的结构
3、与课程门类依据我校“践诚修德、启智育才”的办学理念和校本课程开发的总体目标，我们拟设的校本课程有：语言文学、社会科学、自然科学、文体艺术、学科拓展、社团活动六个系列，具体划分以年级组为单位，学生年龄段为首要选课条件，由年级组任课教师申报适合本年级开展的选修二系列校本课程，经课程实施领导小组审定后确定具体课程设置，组织各年级学生进行选课。2、教学组织形式1）每学期进行一次选课。2）各类校本课程均在对应的学科教室进行教学，学生根据自己的选课情况进行走班上课。3）学生须在高一、高二学段，选修系列中至少选修3门校本课程，每门校本课程修满合格为2学分。4）授课时间及方式：每周三下午第八、九节课进行教师为
4、主导的校本课程学习；每周五下午第八节课进行在教师指导下学生为主体的社团类自主研修活动。5）每学期，学校安排科技、艺术节活动，由各评优社团向师生、家长进行汇报展演。每学年，学校组织进行各类作品展示。3、选课要求1）选课的含义：选择适合自己的课程要对应自己的学习兴趣、自身的个性化发展方向的课程进行学习。2）为使学生能够更加准确的选课和学习，每位学生都有相对应的辅导教师（班主任），选课时要多与辅导教师沟通，征求教师的意见。3）要系统的规划每一个学期的选课，争取在整个学习过程中选择尽可能多的、自己感兴趣的、对自身未来发展有用的课程进行选修。4）选课在每学期初始由年级组负责，按照每个年级开设的课程及人数
5、要求进行选择。4、选课与辅导为帮助同学们选课，学校通过各种方式举行课程辅导活动，以便让每一位同学形成适合自己的课程选修计划。走班选课使每位同学选择的课程可能是不一样的，如要选择其它课程进行学习，必须要在每学期初始进行校本课程学科的选择。学生在某门课程学习上的问题则主要向该门课程的认可教师请教。5、课堂教与学个性化的课程模块设计与选择并不能满足同学们所有的差异需求，课程设计最终要落实到一节一节的课上，课堂教与学方式的变革仍然是课程改革的重点。1）课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，要增加说与做，减少讲与听。2）学科要突出学科特点，要符合学生的年龄段特点，紧贴学生的认知规律。3）以培养学生兴趣和成
6、就感为基础，提高教学质量。通过努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。4）鼓励学生自主努力，让每一个问题在自己的手底下得到解决。5）关注学生的学习过程，不仅注重培养学生解决问题能力，也注重学生发现问题和提出有价值问题能力的发展。6）校本课程主要在于引导学生认识了解自我，管理自我，并学会规划自我的发展。6、学习建议1）实施走班上课后，学生从原来在教室里等待老师上课、辅导、答疑等变为到不同的学科教室里上课、找老师咨询，因此，自主性和主动性将成为同学们今后学习中最重要的品质。2）实施走班选课后，学生处在各种教育力量的相互作用影响下，同一教学班级不同学习科目的同学之间，
7、专业任课教师与学生之间，要注重利用和协调好各种关系，主动为自己营造一个互学互助的学习环境。3）学校整个课程改革体系的指导思想旨在引导学生明确自己的人生目标，知道自己的需要，学会规划和选择课程。因此，要学会了解自我，规划自己时间、资源和学习，安排好各个课程的选择顺序，在学习过程中不断完善自己的学习方式和方法。4）自主学习过程中要特别注重落实，学以致用，自己要清楚自己的学习结果，学会自己对自己的学习负责。五、课程设置情况及选课要求要求 (见附件一)附件一 校本课程开发与管理（一）校本课程编写要求为保证我校校本课程的教育教学质量，规范校本教材的编写工作，现将校本课程讲义基本格式和统一要求做如下规定：
8、1.指导思想 校本教材的编撰要以正面教育为主，要有利于培养学生建立正确的人生观、价值观和审美观，教材中不得出现负面和消极的语言和实例，尽量避免错别字和知识性错误。要充分凸现的是学校办学特色。2、基本结构（可以仿照人教版教材）(1)课程名称、主编人姓名(2)课程说明：包括该课程开设的研究背景、课程目标、课时要求、知识系统、方法系统和训练系统的特点等。(3)目录(4)正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2.0cm。（5）附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。3、说明 （1）可适当参考网上有关校本课程讲义和其他资料，应结合教师特点和学生情况进行编写。（2）使用由于校本课程经教学实践反馈改进后，将做为我校特色资源重复使用，并将整理出版。做为今后授课教师和学生上校本课程使用，所以要制作成电子版，并于课程结束后上交教研室。（二）校本课程教案管理1、校本课程教案仍需超周备课，并将校本课程教案作为备课组活动讨论的内容之一。备课组长每周对此教案进行检查签名。2、教研室每月对所有校本课程讲义进行检查，并对检查情况进行反馈和记录。3、各校本课程任课教师在本课程授课结束后，将该课程讲义电子版经校对、修改、完善后上传至教研室。
