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1、对学生学业评价的思考与分析张会娜（平顶山工业职业技术学院机电工程系 河南 平顶山 467001）摘要:学业评价是现代教育中用来反映学生对所学知识掌握情况的一种衡量标准。文章分析了学业评价的作用、目前存在的问题并谈到如何科学地进行学生的学业评价。关键词：学生；学业评价；教育效果 学业评价是对学生个体学业进展和行为变化的评价。考试、测验是我们常用的测量工具，并在测量的基础上对学生个体发展和学习效果作出价值判断。现代学业评价是以教育目标为依据，衡量学生个体发展是否达到预定教育目标程度的过程。一、学生学业评价的作用1、补救作用我们的教育对象是不断变化的人，因此教学任务操作不可能是一次简单的目标设定、目
2、标执行就完成的，它要通过不断地考试、测验来对学生的学业进行评价，教师应认真分析，透过现象看本质。如：若有学生没考好，就应分析是教学内容难易不当，教学方法不适合，学生对教学内容不感兴趣，还是因为别的原因，教师必须认真分析问题的原因，抓住问题实质。只有这样，教师才能真正了解学生对知识的掌握情况，了解所教内容的深浅，教学进度的快慢，教学方法的优劣等信息，准确把握这些信息，并及时地采取针对性和有效性的补救措施，调整教学过程的控制，改进教学工作，从根本上帮助学生学习，从而使学生更好地完成自己的学业。2、促进作用通过测验考试，对于考的好的学生，教师应给予肯定和表扬，这能使学生发现自己的进步可产生的愉悦感，
3、这种愉悦感反过来又可激发学生的学习动机，推动学习。对于考的不好的学生，要尽可能帮助其看到自己的不足，还要发现他们学习中的积极因素，多鼓励。另处，教师可以通过考试把学生头脑中的知识片断汇总起来，经过梳理、串联、归纳、小结那些零散的，处于朦胧状态的知识就会集中地、清晰地、完整地勾勒出来，使学生掌握的知识更系统化、条理化。3、协调作用学生学业的评价也是教师的教和学生的学之间的“交流”和“对话”的过程。通过这种方式，教师可以及时了解不同层次学生的学习情况，从而调整自己的教，给学生提供有效的学习指导，并使教学主动地适应学生能力水平的发展，积极创造适合学生的教育，同时学生也可以及时看到自身的不足，从而调整
4、自己的学习方法，在教师指导下更好地汲取知识，发展能力，进而保证教与学之间的相互协调，相互促进，使教学处于最佳状态，学生的学业处于最优状态。二、现有学业评价存在的问题目前对学生学业好、坏的评价是以其测验或考试成绩为标准来衡量的，但这种方式存在一定的不足。1、试题质量问题严格来说，应该执行教、考分离，就是说任课教师不出试卷，试卷应从试题库中随机抽取。但建立试题库是一项长期的耗时费力的工作，要求颇高，需要有组织地进行，因此许多高校，由于教师数量不足及其它原因，还没有符合标准的试题库。考试时，有任课教师自己出题，由于教师对学科内容重点的理解，题型的选择，题量多少和题目难易等方面存有差异，就使命题常有主
5、观性，造成误差。有些教师在出试题时，往往过难或者过易，这样就不能考察出学生的真实成绩，同时也很难反映出教师的教学效果。难度指数为某题得分的平均值与该题规定的满分分数的比值。一般难度指数分布在0.30.7之间，如果难度指数大于0.7，则为“易题”，小于0.3则为“难题”。要真实地考查学生对某一学科的学习情况，试题必须切合教材内容，并依据教学大纲，就学生的知识和能力两方面加以评价。某些测试中出现的偏题、怪题，往往因为不能反映教材重点及大纲要求，缺乏代表性。 2、测试本身质量问题自古以来，“作弊”就是各种考试中经常出现的现象，而且屡禁不止。有个别学生，为了拿到奖学金或毕业时找个好工作，考试中总爱作弊
6、。随着通迅工具的发展，作弊手段也更现代化，教师监考再严，有些作弊现象也是杜绝不了的。这样就给教师造成了一种错觉，给教学带来了一定的困难。所以就出现了“黑白颠倒”“高分低能”的现象。三、科学的学业评价科学的学业评价应分下面几步实行1、确定和表述待考课程的教学目标教育活动是一种有目的、有计划的培养人的活动，教学评价则是教育的一种反馈系统，这就规定了学业评价并不是随意的，它必须以一定的判断准则为依据。美国教育家提出将教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。关于认知领域，又提出了六个层次的分类目标，每一层次又可分为若干个子层次：认知、理解、应用、分析、综合和评价。但不同的学课和课程，其
7、教学目标各不相同，不是所有的学课的教学都要达到六级认知水平的目标。一份试卷在测试知识、能力等方面的具体内容时，还应视考试目的、对象而定。2、编审试题编、审试题是将比较抽象的教育目标具体化，使目标达到可操作。试题可分为固定应答型（选择题、配对题等）、自由应答题型（问答题、简述题等）和以固定应答型试题为主，辅之以自由应答型试题三类，三类试题各有利弊，功能及适用范围各不相同，应根据测试内容的具体情况，在全面分析的基础上选择、确定。编制考试试题应遵循以下的原则和程序：1）、必须紧扣课程教学大纲和编体设计，难易适度；2）、在同一试卷中，通体类型试题的编写格式不应有异，要统一规格，以免应试者因格式不同而误
8、解；3）、试题用词要恰当，文字要简明，表意确切，与解题无关的字词应删去，与解题有关的字词不得遗漏；有关答题方法和要求的指导语，要言简意明，不致应考者费解或误解；4）、多项选择题的备选答案，在性质上应有相似之处，但又要避免类同或暗示；正确答案不应排列在相同位置，应随机编排；5）、所编试题，应尽可能避免将教材、参考资料中完全相同的文字表述成试题；6）、试题应各自独立，各题之间不要互有关联和重复，一题的正文或答案的表述不应给其他试题提供线索；7）、所编试题应便于做答，施测易行，阅卷评分时省力，抗干扰性强。审题是对命题人员编制的原始试题进行筛选，将符合要求、达到设计标准的试题挑选出来，供预测使用。对于
9、修改后才能使用的，审题人员应提出详细的修改意见。对于初步确定的试题还要进行试测。试测要具体考察试题的内容是否反映考试的目的要求，难易程度是否适合应试者的实际水平，区分度是否达到规定的标准，试题类型是否恰当，指导语是否能为应试者理解，试题数量、所需时间以及各类试题比例是否恰当等等。3、通过随机抽样编制试题由于一门课程的教学内容比较广泛，因此有限的测验不可能测试该课程的全部方面。这就需要从全部符合要求的试题中抽取一部分作为试题。作为随机抽样的基础性工作就是建立试题库。建立试题库是实现考试现代化的需要，同时，借助试题库才能适应试题保密之需要，还能保存资料，积蓄素材，不断提高考试质量。4、实施考试，取
10、得信息考试的实施过程由以下几个环节组成：1）、制定考试的实施方案时，应着重考虑以下各点，并作周密设计：开始时间和工作日程；试卷印制时间、数量以及试卷规格；试卷校对、保存；试场数量，各试场受考人数、试场规则；监考人员安排、职责及工作细则；公布考试结果的方式、方法；考生对成绩有疑问的处理方式等。要根据各高校情况，对考试的实施作出周密细致的整体计划，同时制定各项规程和细则，作为参与考试实施的有关人员共同遵循的章程，以便控制考试实施的各个环节有序地进行。2）、印制试卷是一项严肃的工作，应有严格的保密措施，同时要保证试卷印刷的质量。3）、试场设置的原则是既要符合学生的应试心理，有利于考生发挥真实水平，又
11、要防止应试者作弊，例如，考生的座次应随机编排等。4）、在实施考试的过程中应讲究规范，例如按统一规程发卷、收卷和封卷；按统一制定的指导用语进行试前解说；对考生的提问，除统一规定解说外，不能有任何解释和暗示。对于违纪行为，应严肃处理；同时，主试者应与考生保持和睦关系，不人为地给考生造成紧张气氛。总之，一切以试场规则为准则。5、阅卷评分“分”是教育者与受教育者经常与之打交道的，但“分”的本质是什么？怎样才能客观地评定学生的成绩，给学生公正地评分，并不是一件很容易的事情。因此，这就需要有一个标准。评分标准是人们对测量结果优良程度的规定，是事物质变过程中量的规定性。60分常被视为及格和不及格的区分标准。
12、评分标准一般可分为两类，其一为相对标准，这类标准是建立在数据资料基础上，即是建立在参照完成情况的相互关系上。在学生学习评价中，相对标准就是以同类学生群体的水平作为参照系，以大多数学生的水平作为衡量某一学生水平的尺度；其二为绝对标准，它是根据预定的目标和要求而确定的标准，不以其他学生水平而转移，不进行个体之间的比较，它只作出学生达到教学大纲所规定要求程度方面的判断。目前在我国各高样进行的学期课程考试多属于绝对标准。6、考试结果的统计分析与对策统计分析的目的，是对整个考试结果进行全面检验，获得各种反映试题及考试质量指标的数据，以判断考试是否可靠有效，是否符合规定的考试目的。同时，找出教学过程中的薄
13、弱环节及存在的问题，提出改进措施。统计分析的主要内容为：整个考试分数的分布情况，试题和试卷的难易程度、信度和效度是否达到标准等等。与此同时，还需要对各试题作进一步失分统计分析，以便抓住主要问题，有针对性地提出解决问题的对策。此外，环境的选择、材料的准备、作答的方式、时间的限定等都有对学生的学业评价有着影响。因此，为了对每个学生的学业作出正确、公平的评价，我们在考试前应考虑周到，避免无关因素的干扰，严把考试关，使每个学生都能圆满地完成自己的学业，成为社会的有用人才。作者简介：张会娜，女，1974年生，毕业于焦作工学院工业自动化专业，现在平顶山工业职业技术学院机电工程系任教。我的大学爱情观1、什么
14、是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，
15、并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松
16、也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习
17、学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的
18、人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了
19、大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
