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1、教学质量分析会精神总结报告3月1日下午，镇教办领导召开了伏山镇上学期教学质量分析和视导总结工作会。会后，我校认真领会会议精神并系统的做了分析和总结，周一大课间时间马上组织全体老师认真学习，召开了以“重拾信心聚焦课堂提升质量”为主题的减负增效交流总结会。会上，针对我校上学期教学质量进行了进一步的分析，查找不足，分析原因，并让成绩突出的老师做了经验交流，杜成印校长对于本学期工作提出了期望和目标要求，吴鹏主任对于下一步的具体措施提出了明确要求。通过本次会议，使我校教师鼓足了干劲儿，明确了要求，为下一步的教育工作的扎实开展开了个好头。一、分析不足，重拾信心。1、教学质量方面：成绩提高不明显，全镇排名达
2、不到中上游水平，教师的课堂教学随意，不能做到务实高效，学生在学习上的问题比较多，学困生问题成为普遍现象。2、目标管理方面：管理还存在一些只做表面要求，过程的跟踪和管理存在问题。教学常规中的抽查和反馈指导做的不好，有些问题落实不到位，成效较低。比如推门听课活动跟进不扎实，不能常抓和严抓。3、三环节教学改革方面：进度慢、要求松、检查少。虽然我们制定了切实可行的实施方案，但是对三环节教学改革的管理滞后，过程管理不到位，制度设计不能促进教师深入进行三环节教学。常规检查流于形式，检查后的整改措施跟不上，有些问题在检查中屡次发现却得不到及时的纠正，更谈不上监控指导。特别是预习检查不落实、二次备课形式化。步
3、骤不扎实，走过场，造成了课堂教学的随意性、低效率。4、教科研方面：虽然上学期我们进行了大教研活动，也开展了许多有意义的学科活动，但是形式化比较严重，教师没能真正深入三环节课堂教学中去进行研究，没能真正实现三环节的教育教学的理念，造成了做与不做一个样，搞与不搞一个样，高调子低产出。二、加强管理，重视落实。管理人员都要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，要增强主动思考、自觉谋划、敢于承担责任的意识，要具备干则必成的睿智和勇气。管理上责任上移，教学上重心下移。每个领导干部要加强学习，加强自律，加强协作意识、服务意识和质量意识，在管理上既要敢“管”更要能“理”，各个方面都要做教师的榜样，经得起教师的评价
4、。1、加强薄弱学科建设作为我校的主抓口：薄弱学科教学质量是重要制约瓶颈，在加强薄弱学科建设上狠下功夫，力争尽快扭转教学质量的被动局面。加强薄弱学科教学研究，采取多方措施提高教师的课堂教学水平。业务领导要多听薄弱学科的课，要检查薄弱学科的作业与备课，对课堂教学教法、如何在薄弱学科教学中落实“先学后教、当堂训练”的教学模式，关注知识点的归纳、能力点的提练。镇排名第六名的有：一语、五科、六英、六科。第七名的有：三科、四科、五英。这些学科将成为下一步跟踪监督与帮助落实的重点。第2/5页2、进一步明确每位教师的教学质量目标，强化常规教学的过程管理。做到“目标明、职责清、规范细、落实实、检查严、反馈真，跟
5、踪紧”。以抽查、天天查为主，根据教学常规要求，促进教师把工作落实在平时，并将存在问题及时处理。坚持有错必究的方针，鞭策全体教师做好本职工作，提高教学质量。3、开展好大教研组研讨和备课组集体备课的研讨活动。首先，学校大教研组每学期要统一组织3节三环节的研讨课，期中前一节，期中后一节，学期末一节复习研讨课，授课教师要先试讲，再修改教案，然后进行研讨示范展示，评课中应认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平；每学期每位教师听课不少于16节，听课要记笔记，并作适当评论；每学期提交2篇优秀的教学反思、1篇优秀课例点评、1篇优秀教学设计，公开课教学者1篇“说课”稿。其次，开展好每周一次的备课组研讨
6、活动。发挥备课组的作用，提高备课效益，特别是二次备课的实效性。备课组活动开展集体备课时严格按照我校小学教学常规要求进行，一般程序有：个人初备备课组研讨修正教案（二次备课）实施教案（上课）教学反思。在研讨中，要把三环节中的有效预习和限时作业的设计作为中心。年级教导处要认真组织、认真考勤（考勤双倍计入考核），备课组长全面负责，教科室抽查，包年级领导深入教研。（杜成印校长低段，吴鹏中段、张建高段）。4、各年级教导处做好教学的阶段性总结分析工作。我们只有做好阶段性的分析比较，才能不断找出我们在教学中的问题，才能发现第3/5页学生的学习认知水平，才能不断的了解每名学生的实际情况，有针对性的对症下药，扬长
7、避短，不断反思自身的不足之处，客观地查找出教学方面的问题，使我们的教学各个环节不断完善和改进。三、聚焦课堂，提升质量我们眼前的任务就是如何在短时间里打一个质量翻身仗，每一个老师都认识到，学校的发展与个人的成长是紧紧联系在一起的，只有把教学质量提高了，学校才有生存的空间，教师才有职业的尊严。重拾信心聚焦课堂提升质量。“信心比黄金更重要”，这对我们全体来说尤为明显，“爱心比春天更温暖”，教育教学质量是学校的生命线，而质量的提升是靠每一节课的教学质量来积累，常态课堂教学质量的高低也就直接决定了整个学校教学质量的好坏，可以毫不夸张的说，常态课堂质量就是学校教学质量的基石。我想要把“赢在课堂”列为教育主
8、题。具体做好以下几个方面：1、严格把关，切实开展好教师教学技能过关。我校依据县教育局开展的教师教学技能过关活动实施细则，认真组织三环节课堂教学达标，促进教师提高课堂教学水平，提高教学质量。2、高效开展好我校教师的教研活动。以小课题、教学中的实际问题、三环节教学中的现实问题为突破口，通过示范课、研讨互动等方式，发挥集体智慧解决当前课堂教学效率低，质量差的状况。主要抓好教师常态课的教学质量，实现节节都是优质课堂。3、扎实落实计划中的各项活动。不管该项活动是大是小，我们都要认真组织、突出重心、有的放矢，系统安排，使各项工作和活动第4/5页相辅相成、有效结合，最终达成我校教育的高位均衡发展。4、严格做好三环节教学的每个环节的落实。首先让骨干教师进行三环节示范课展示，然后充分做好每个教师的三环节课堂的务实高效，重在预习的成效上下功夫，让每个学生都能养成课前预习的好习惯，切实提高学生的预习能力。总之，我校将按照镇质量分析会议精神及要求，认真查找上学期的问题，做好我校本学期的各项的教育教学工作，争取在期末质量检测和镇调研中取得一个更好的成绩，努力打造“教学强校，教学名校，特色学校”的品牌，实现我镇教育教学的均衡发展。
