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1、高中通用技术课学生学业成绩认定办法 学生学业成绩的评定是教学中的一个重要环节，教师要予以充分重视，应打破以往“一考定乾坤”的做法，回到重视学生学习过程评价的正确轨道上来。这样才能更公正的给出学生学业成绩，也只有这样才能激发学生学习的兴趣，有利于学生综合素质的提高，更有利于今后教育教学的健康、顺利进行。基于以上的认识，本人对学生学业成绩的评定基本上采用以下两种具体的模式：第一种：平时成绩占50%，作业30%，面试20%第二种：平时成绩占40%，作业20%，考试40%以下本人把平时成绩、作业、面试、考试的具体做法说一下：一、平时成绩的评定：1、是否带有通用技术课本，并在上课前拿出放在课桌上，由课代
2、表检查并做记录。从我校的情况看有相当一部分学生不重视通用技术课，认为这是副课，哪天有通用技术课根本不关心。而目前通用技术课的讲授对课本的依赖性是显而易见的2、是否带有老师布置的学习用具，例如讲简单结构的稳定性，就要求学生带相框架。3、是否充分积极的参与了小组讨论。4、有无精辟独到的见解。由老师在课堂上或课后做记录5、有无打闹、说废话、怪话，爬在桌子上睡觉，影响课堂学习氛围的情况。由老师与课代表共同记录二、作业成绩的评定：1、能否在课堂上完成，“马上行动”。.2、能否完成教师布置的课后思考题。3、能否完成教师布置其他作业，如小制作、查阅资料等，本人要求每堂课课前有一位学生发言，讲述与科技相关的文章内容。（按学号顺序提前一周告知学生去做准备。）三、面试成绩的评定：教师在面试前要准备约50道题目，学生抽签回答，学生若不会或回答的不好，可允许再抽一次签（只有两次）。四、考试：按百分制命题，内容覆盖面要广，重点突出，题目形式灵活多样，死记硬背的知识性题目尽量少一些，内容不宜太难。总之，学生的学业成绩认定要根据不同班级的特点，学生接受能力的高低，采取灵活多样的考评办法。要遵循过程性评价分数所占比例大于终结性评价分数所占比例。目的是激励学生学习通用技术课的兴趣，有利于教学的进一步展开，更好的完成通用技术课程标准所规定的学习任务。
