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1、唱一声皮黄腔想国又想家-唱脸谱教学设计戏曲演唱课几乎是教学空白，很多老师在选择教学内容时就感觉棘手，韩老师这节课设计的演唱路子挺新颖，值得一看。推荐！教学内容：学唱歌曲唱脸谱戏曲行当、脸谱知识教学目标：学会歌曲，能感受到京剧西皮唱腔的声腔美，并为自己拥有这世界瑰宝而感到骄傲。以听唱为主的演唱方法，让学生感受体验到西皮唱腔的风格特点，并乐于演唱。掌握戏曲行当、了解脸谱知识。教具准备: 脸谱、录音机、电子琴、小黑板。教学过程：一. 谈话导入今天，老师给大家带来一首优美别致的曲子，想听吗？-【(?） 想】女教师戴上脸谱反串角色跟录音伴奏演唱。【学生哗然】问：刚才你听到哪些声音？-唱戏声、流行音乐声、
2、锣鼓、弦子声.老师刚才唱的是京剧的曲调，像这种把京剧的曲调与流行音乐相结合的形式，就叫京歌或戏歌。介绍京歌的诞生今天，我们就来学习老师刚才演唱的歌曲 - 唱脸谱。二. 新授课 ：1. 出示脸谱，解释脸谱的定义和由来2. 完整 初听，看书本谱例，问：1.从字面上你能发现什么问题？ 不懂的地方请提问。解决“四击头 ”“鸳鸯瓦”音乐记号 、北京方言、转调等问题。3. 复听第一段录音-1.凭感觉说出曲子结构 。2.男女两段唱腔风格特点有何不同？前奏-A-间奏-B 女声伴唱抒情柔美通俗唱法接近京剧西皮唱腔，男声粗犷豪放属花脸净的西皮唱腔今天，我们就反串角色，学唱京歌过把瘾，如何？-【一片赞同声】【 男女
3、生声音反串作为课堂演唱模式，非常新鲜，他们在好奇中期盼着.】4. 随磁带轻声演唱录音第一段【录音上三段旋律相同，只是歌词不同，学会第一段就基本完成任务】重点教唱拖腔部分，仔细体会拖腔的作用。教唱时帮助学生肢解拖腔，用手势划旋律线的方法加强记忆。一般三遍就完成任务。】5. 完整演唱全曲，给花脸净加上动作。6. 演唱技能演绎： 伴唱部分由通俗唱法改为假声小嗓唱法 ，要求口鼻向下吸气，把亮点唱到眉心处，男生反串角色演唱。拖腔结束部分自己创作加上-“哇呀呀”.，“哈哈哈”和肢体动作，同学之间可以互相观察交流。【气氛达到高潮】三. 拓展延伸1. 击节说唱“数来宝”，拿出事先备好的小黑板数来宝，真正好，听
4、我把脸谱表一表，红的忠 ，白的奸，金光闪闪是神仙，脸谱艺术真精湛，千秋万代美名传那个美-名-传！2. 脸谱与人物性格分析讲窦尔敦和典韦的故事，学生借以分析人物性格红脸-忠诚勇敢-关云长，蓝脸-勇猛刚直-窦尔敦，黄脸-勇猛凶暴-典韦.3.如果给唐僧师徒四人画脸谱，说出是什么颜色，为什么？【脸谱颜色和模式随时代不断变化，有可塑性，目的是考察学生的创造能力】四. 评议结课【采访提问】- 今天的课上的高兴吗？【太过瘾了！】 学到了什么东西？【知识回顾】同学们，中国戏曲是世界三大古老表演艺术之一 ，京剧又是中国戏曲的代表剧种，它是中国的国粹，多少洋人 为之倾倒，作为中国的炎黄子孙，你们有何感想？【骄傲！
5、自豪！】课下把感想写到日记上，能完成任务吗？【能！】 好的，老师相信你们，下课！注:【农村教学条件虽然有限，但是我相信原始的教具同样能唱出高亢的皮黄腔！敬请指教！】教1首歌颂教师的歌成武县孙寺镇初级中学 李晓峰 2011年7月29日 21:01初咏娟于11-7-30 09:16推荐 教师对教材把握，挖掘深刻，到位，情感要素在歌曲中得到很好的体现。如果再增加些延伸拓展就更好了。教学内容：歌曲每当走过老师窗前1、 通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情。2、 能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。教学重点、难点：1、 能以崇敬的心情演唱每当走过老师窗前，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀
6、。2、 在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。3、 选择学生喜爱且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。教学过程：1、今天老师给同学们带来一首很优美抒情的歌曲，听完后请同学们说在歌曲中你听到了什么？看哪个同学听的最仔细最认真!2.初听歌曲（听两段）3.歌曲给你留下怎样的印象？（内容、速度、情感） 听后师生交流（一） 创设情境，导入教学。1.播放幻灯片师：看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对
7、这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)2.师生交流3有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。4完整初听每当我走过老师窗前（二） 学唱歌曲，层层深入。1、 导语老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词，学生听每当走过老师窗前）2.教师范唱(合着伴奏)请同学们仔细听.老师是怎么样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?、朗诵歌词。师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘
8、我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）4、从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动，但是声音要关掉）5、现在可以把声音放出来一点，同学们可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律A 听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？B 师范唱生觉得感动的那段请学生跟琴学唱第一段:A一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？B你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？（难点解决）随机出示小黑板，解决难点 附点节奏：哪个字唱的
9、长？哪几个字唱的短？6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）7、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱8第三段下节课教唱。注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励! 现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？（播放每当走过老师窗前的伴奏音乐）（四）编创活动，深入体验1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现2、教师讲解具体要求3、学生分小组创编，教师参与其中4、请学
10、生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时给予评价（四）总结归纳，师生再见。师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢?我们可以为老师做些什么事?师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给予你的精心培育，就是给老师最好好的安慰。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会非常激动，非常高兴的。最后，让我们再次演唱歌曲每当走过老师窗前，结束今天这堂课。大海啊故乡教
11、学设计威海市第五中学 郑娜 2011年7月29日 14:52马佳于11-7-29 17:37推荐无推荐理由！夏建玲于11-7-29 22:26推荐学以致用，朴实无华，实效性强大海啊故乡教学设计【教材分析】： 本课是鲁教版八年级下册第四单元的歌曲大海啊,故乡创作于1983年,王立平词曲,是影片大海在呼唤的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。【学情分析】：初三的学生通过几年的学习，对乐曲各种音乐要素的理解与掌握能力已有一定的水平，
12、并且这首歌的旋律简单，所以在学唱歌曲时难度不大，而本节课将重点放在二声部合唱和对学生情感体验与感悟上，因为地处海滨城市，学生经常与大海近距离接触，较易激发他们对大海的热爱引导他们进一步拓宽到对故乡对祖国的热爱。【教学年级】 初中三年级【教学目标】情感态度价值观目标：通过系列学习活动，激发学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。过程与方法目标：在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。知识与能力目标：1、感受三拍子的起伏特点，并了解乐曲的典型节奏。2、学会两声部旋律，音乐基础较好的同学能够准确的演唱两个声部旋律
13、。3、能用亲切、柔和、优美连贯的声音演唱大海啊故乡，体验并表现出歌曲所蕴涵的深情。【教学难、重点】在学习过程中引导学生运用音乐各要素对歌曲进行处理并演唱。【教学用具】多媒体课件、钢琴【教学过程】环节教学内容教师活动学生活动设计意图环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境课前播放威海城市宣传片随音乐进教室创设特定的教学情境，让学生一迈进教室就获得一种做为海滨城市的一员的幸福感，激发对家乡的热爱。二、导 入谈话导入（配以纯音乐版大海啊故乡）1、提出话题：以大海为主题聊聊你与威海的故事2、总结：做为一个大海边的孩子，我和大家一样都有很多与海的故事，我觉得生活在这样一个美丽的城市很幸福。我想把
14、一首歌大海啊故乡送给美丽的威海，也送给大家。生自由发言在平等对话中，让学生谈一谈对威海的印象，为情感体验做好铺垫。三、学唱歌曲1、初听歌曲2、发声练习4、学唱主旋律5、反馈巩固6、学唱低音部旋律（方法同高音部旋律）1、范唱前提出问题： 歌曲表达了什么内容？抒发了怎样的情感？2、师范唱歌曲。师总结并简介词曲作者及歌曲的创作背景 师：同学们有没有注意刚才老师在演唱歌曲时声音有哪些特点？为什么要这样演唱？师：歌唱是有技巧的，只要我们能掌握好几个方法，你也可以唱得象老师一样。1、呼吸练习：快吸慢呼法引导学生体会胸腹式呼吸。2、发声训练：哼鸣乐谱采用歌曲的第一、二乐句。1、多媒体播放歌曲录音用手势引导学
15、生体会歌曲三拍子和切分附点节奏的演唱。引导思考：这首歌是几拍子？与以往了解的这种拍子的风格有什么不同？为什么？（2）写出这首歌的典型节奏。2、教师伴奏学生轻声模唱并随机纠正学生演唱时出现的问题。3、巡视帮助解疑随机抽测考察学生完成情况（略）1、聆听歌曲2、判断思考，回答问题。3、阅读作者简介及作品简价生回答：柔和、舒缓、深情进行呼吸练习35次。结合呼吸训练进行，小组进行，可让做的较好的同学对其它同进行示范学生随录音划拍默唱体会三拍子韵律感，身体随着音乐自然律动或用手势表现旋律起伏。思考、回答问题。学生跟琴学唱2遍小组自学，互相纠正互相评价。鼓励有独立见解的学生。（略）通过教师范唱激发学生学唱的
16、兴趣。以问题的形式引导学生认真聆听音乐。帮助学生了解作品的创作背景及词曲作者要表达的感情，有助于更好的理解作品引导学生学会从力度、速度、表情等方面体会演唱时要注意的问题。呼吸是歌唱的基础，唱歌前对学生进行呼吸训练，有助于学生提高歌唱的技巧。哼鸣训练是为了让学生找到头腔的高位。小组练习可让学生互相帮助，同伴交流易于接受。第二次听赏采取了划拍默唱的方法，引导学生体会把握歌曲的节拍特点。因为学生对歌曲比较熟悉，所以学唱起来比较简单，在学唱时重点引导他们用科学和方法来控制声音及气息。发挥学生的自我学习能力。当堂检测，易于养成学生认真学习及互相评价的习惯。低音部的旋律相对高音部有一定的难度，学唱时引导学
17、生要注意音准及力度的变化，前后乐段情绪的变化。五、填唱歌词欣赏合唱版大海啊故乡提出问题：如何才能拥有和谐的合唱效果？在合唱中我们都应该注意什么？2、高声部带词演唱3、低声部带词演唱提问：衬词的作用是什么？4、双声部带词演唱（以上演唱中都要时刻提醒学生用科学的轻柔的声音演唱）4、课堂反馈：思考回答问题：音要准确、二声部要弱一些、要有感情。学生要注意力度的变化及情绪的处理生回答：衬托和加强主声部的情感在让学生准确演唱的基础上，要分清主次，和谐演唱低、高声部各取一组同学到台前演唱全体学生完整的演唱一遍，并让一名学生担任指挥。合唱部分的学习重在培养学生声部协调的能力。六、拓展升华提出问题：1、歌词中“
18、大海啊大海，就象妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁”如何去理解？2、为什么说“妈妈总在我身旁”多媒体播放美丽的威海风光展开讨论，回答交流欣赏视频，随音乐演唱歌曲。引导学生去深层次的体会歌曲的思想感情，激发对祖国，对家乡、对大海的热爱。七、拓展性作业你会用什么方式表达你对家乡、对大海的爱？八、结束师生一起在大海啊故乡优美的歌声中结束。踏雪寻梅教学设计聊城东昌完全中学 李国凯 2011年7月29日 11:49刘士静于11-7-29 15:08推荐李老的这节课设计的有新意，只说你的那几个解决教学难点的方法就很值得我们学习。推给大家来学习。一、教学目标从知识与技能，过程和方法，情感态度价值观三个维度
19、出发，我将本课的教学目标定为：.认知目标：在实践中使学生理解并运用强与弱、连音与断音、等多种对比表现手法。.能力目标：充分感受歌曲踏雪寻梅的意境，能用轻快活泼，富有弹性的声音演唱歌曲。.情感目标：在愉快的歌声中，陶醉在冰雪世界带来的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格产生敬仰，从而更加热爱冬天，热爱大自然。二、 教学重、难点重点:学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅 难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与 非附点的对比。三、说学法让学生成为课堂的主人。 在解决歌曲难点时，我采用模仿表现法， 让学生用清脆悦耳的歌声模仿“银铃”。在连音处，我采用游戏律动法，使学生通过
20、“骑驴、闻花”这两个简单的动作，掌握歌曲的难点。在处理歌曲强弱时，我采用旋律画线法，将节奏，音高和强弱用直观的线条表现出来。四、教学过程（一）组织教学教师弹奏我爱你,塞北的雪前奏部分,学生在优美的钢琴声中律动走进教室，每组按设计好的“雪花形”座位坐好。（二）导入新课多媒体画面出示雪景、梅花图片，让学生静静欣赏，细细体会，看后说说自己的感受。（视听结合，创设情境培养学生良好的音乐心境）（三）新歌学习1、教师小结，引出歌词（看了这么美的图片，老师想到一首小诗）。教师有感情的朗诵歌词，为提起学生听赏的兴趣，请学生找一找诗中描绘的景致，逐句贴图。2、教师范唱，激发兴趣老师有感情的范唱歌曲，为了更形象的
21、表现歌曲，用串铃作伴奏，并加上简单的动作，激发学生的兴趣。3、教师引入，巧化难点。在唱“骑驴坝桥过”这一句时，用模仿法请学生做一个“骑”的动作，提示学生挺起胸，自信骄傲的演唱。为使学生掌握好前半拍的休止符，在“好花采得供瓶养”这句前半拍休止符的位置上加一个“闻花”的动作，深呼吸一下。为使学生做好正确处理渐强渐弱记号，我采用旋律划线法，让学生跟着旋律的音高，自然处理强弱。至此，难点解决。4、动静结合，表现歌曲在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌曲显得文雅抒情，表现
22、一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。让学生成为课堂的主人，给学生一个创造的空间，让学生用多种形式表现歌曲。如男女生接口唱、加打击乐伴奏等。让学生主动参与到音乐实践活动中，从而获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。五、课堂小结著名艺术家罗丹说过“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。课堂上的周杰伦长清区平安中学 张君莉 2011年7月29日 01:12薛冰于11-7-29 08:51推荐时代在进步，我们要与时俱进；多元化的音乐元素我们要吸取精华，
23、选用流行音乐有理有据，运用自如，做到了育人的目的，这与你具备很高的教育教学素质是分不开的。曾经问过我的学生最喜欢什么样的音乐，结果大家都是异口同声地回答:流行歌曲。仔细一想，学生喜欢流行乐也不是没有道理，它充斥着大街小巷的各个角落，节奏明快、贴近生活，俨然成了一种大众娱乐文化。而我所崇尚的的海顿的四季、贝多芬的G搭调小步舞曲只出现在商厦楼宇和安静的咖啡馆里。孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”那怎样顺势利导，让学生对流行乐有个正确的认识，我陷入了深思。中学阶段是学生长身体、长知识、只智慧的时期，独立意识和和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱束缚和管制，如果对于一些颓废消极的歌曲加以禁
24、止的话会起到相反作用。于是我在课下查找了大量的资料，以周杰伦的作品为例，经过细致的筛选选择了一些健康向上、适合学生年龄心理特点的引入课堂。一、流行音乐的古典情怀周杰伦是2000年后亚洲流行乐团最具革命性与指标性的创作歌手，有“亚洲流行天王”之称。他突破有亚洲音乐的主题、形式，融合多元的音乐素材，创造出多变的歌曲风格，尤以融合中原西式曲风最为著名，可说是开创中华“流行乐、中国风”的先声。我让学生列举出最熟知的作品：青花瓷、千里之外、兰亭序，在欣赏的过程中品位歌词，体会唯美的意境。学生没想到走在流行前沿、代表着时尚的流行歌曲竟与他们认为土得掉渣、早已过时的古典诗词息息相关，这既让他们吃惊又引起了他
25、们的反思，无形中对传统文化有了新的认识，学习的积极性自然就来了。二、流行音乐里的说唱元素当身边越来越多的青少年身着肥大服装跳街舞，当世界各大运动品牌让那些球星在广告中挥洒嘻哈的表达时，说唱音乐已经无可争议地成为当今世界最风行的音乐和文化时尚。说唱音乐英文名叫RAP，基本构成是说唱+节奏，是以一段固定的旋律节奏配上合成器、刮唱片和快得听不懂的说唱所组成。美国黑人街头文化的一种。代表作：周杰伦的双截棍、霍元甲、本草纲目。学生可在欣赏完后进行分析评价，然后自创，形式不拘一格，进而了解我们中国的说唱音乐，中西结合，古今结合，纵观说唱音乐的发展史。三、流行音乐与励志处在花季的学生特别敏感、脆弱，有时受到
26、一点委屈、挫折就萎靡不振。让他们多听一些励志歌曲会增强他们的信心，用一种积极乐观的态度去面对生活。“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看这它的脸，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天”学生被周杰伦的一曲蜗牛吸引，知道应该怎样去奋斗和拼搏。音乐不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，更多地得到美的滋润。任何音乐形式都有其独到之处，把优秀作品引入课堂，与学生的内心渴求契合，让我们的音乐教育从冰冷的理性回归到温暖的人性让世界充满爱教案教学内容：八年级上册唱歌学习让世界充满爱，欣赏、感受、演唱歌曲。学习目标:1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能够在音乐中感受教师的辛勤
27、劳动和对学生付出的爱。2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲、用演唱的形式表达自己对老师的敬爱。3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感，增强对社会的责任感，无私的奉献自己的爱心。教学设计理念：在新课程改革的理念指导下，把学生的情感态度放在教学的首位， 引导学生以美育为中心，对学生以情感人，让学生学会感恩，不仅要感谢老师还要感谢学校、感谢社会从而使学生认识感悟到自己生活在爱的世界里，就要学会奉献爱心，让整个世界充满爱。教材分析：让世界充满爱是一部献给年“国际和平年”的组歌，他由序曲和三首歌曲
28、组成，教材中选用的第二首歌曲洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。学习重点1.能有感情地演唱歌曲让世界充满爱。2.尝试运用各种演唱形式表现歌曲。3、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。学习难点1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处。教学方法1、学生的学习方式：通过学生共同的参与、合作、探究，在学生自主发展的形式下，激发学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣，随着自己的意愿，随着自己对音乐的理解和认识，尽情发挥自己，展示自己，并在良好的学习氛围下，共同感
29、受、共同学习、共同进步。2、教师的教法情感引导，欣赏感受，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。教学过程:一、创设情境，引入主题1、播放歌曲每当走过老师的窗前学生欣赏歌曲，并轻声跟唱；2、教师引导学生感受歌曲的意境和情感，体会老师的辛苦和对学生的爱；（学生回答后播放教师辛勤教学兢兢业业的视频资料，事先录制的学生熟悉的任课教师工作录像）3、学生口述在教师节来临之际用自己喜欢的方式表达对老师的崇敬和爱（唱歌、朗诵、买花、送贺卡、帮老师打扫卫生等等）4、从教师的爱引导学生找寻自己感受到的各种各样的爱（口述自己父母、兄弟姐妹、学校、对自己的爱）口述之后播放央视公益广告中的爱心奉献，感悟到为社会奉献爱心。5
30、、教师引入学习歌曲让世界充满爱二、学唱歌曲，体验情感1、聆听让世界充满爱录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）播放郭峰演唱版视频让世界充满爱。2、教师导入：同学们欣赏的是让世界充满爱，这一首歌在很短的时间内响遍全中国，成为一首雅俗共赏的流行歌曲,深受人民喜爱,为什么？3、展示多媒体画面介绍音乐人郭峰并简单介绍让世界充满爱。4、引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲，（此时就要提出用有感情的声音来哼唱）找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来，帮助学生理解歌曲的A、B、A三段体结构。5、教师分段让学生按自己学习习惯哼唱歌曲。（学唱曲谱也要注意强弱等感情记号和演唱的吐字咬字）（
31、A 跟琴哼唱旋律B跟琴演唱歌谱 ）6、再次跟琴练唱，要求声音柔和、抒情，有感情的哼唱。7、引导学生有感情地朗颂歌词，体验歌曲内容所表达的内涵。8、引导学生随琴填词唱歌，注意学生易出错的地方。9、帮助学生解决歌曲中的难点。（教学方式：播放多媒体课件，引导学生边看歌曲图谱，边比较歌曲节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏。）比较法： 一小节内切分 0 一小拍内切分 轻 轻地 你 的 脸10、学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。11、学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。12、学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。13、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求
32、：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确 充满感情14、小结歌曲，揭示音乐知识，常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱。三、巩固与拓展1、分析讨论：四人一组合作讨论在教师节来临之际选择自己喜欢的表现形式表达自己的爱心和感恩之心。2、小组展示（展示演唱的方式）小组讨论并回答为什么会选用这样的方式？3、出示多媒体，爱心感悟：A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B 音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱，这是一个需要爱的世界，如果你关注生活，你会发现，只要人人都献出一点爱，这个世界将充满爱，这世界将变成美好的人间，4、学生有感情的演唱歌曲（合唱）四、音乐
33、情感的延伸、爱心感悟（引导学生除了对老师的爱在教师节表达自己的爱还应该想点什么？做点什么？）播放以让世界充满爱为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以及战争难民的情景多媒体画面。1、说说你的感受，谈谈你想怎么做。2、教师小结世界需要爱，那就把你的爱分享给世界吧，让我们一起来关注身边的人和事，只有你心中有爱，才能让世界有爱；只有你心中充满爱，才能让世界充满爱！音乐课在爱心燃起的情境中结束。（教学反思：“育人”是音乐教育的最终目标，音乐教育的魅力并不仅仅在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、感悟和净化等效应上，让学生关注身边的人和事，从小事做起，弯弯腰捡起一片纸屑；同学之间以礼相让；回家为父母
34、尽一点孝心从而影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，这正是素质教育所期待的。）让世界充满爱教案教学目标 ：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱- 人类永恒不变的主题。2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。教学内容：让世界充满爱教学重点：1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种学习活动中体验和感受教学难点 ：引导学生主动地探索并积极参与活动教 具：多媒体、卡纸、部分道具、钢琴教学过程 ：（一）爱心故事导入创设情景1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.
35、11救灾现场 D 希望工程）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3、师小结，展示主题让世界充满爱（二）学唱歌曲让世界充满爱1、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让作品。2、播放MTV让学生欣赏3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情（四
36、）爱心感悟1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充满爱2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充满爱 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？3、出示多媒体，爱心感悟：A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B 音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。（五）爱心创作1、展示多媒体：爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供
37、的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价（六）教师小结，在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。七子之歌澳门曲阜市防山乡马庄中学 李鲁燕 2011年7月28日 17:04马晶于11-7-28 17:48推荐设计精心,思路清晰，让学生铭记那段屈辱的历史，从此为祖国的繁荣富强而努力奋斗！一、教学设计意图:这首诗歌是闻一多于1925.3在美国留学期间创作的组诗之一.诗人用拟人的手法将七处失地比做远离祖国母亲怀抱的七个孩子,用小孩的口吻哭诉被迫离开
38、母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈感情.由于诗歌离现在已久远,首先我简介作者,再让学生观看一段关于葡萄牙人侵略澳门的历史资料.以便学生了解当时的情况. 然后进行学文,此环节主要通过各种形式的朗读来加深学生理解诗歌内容.最后深化主题,重温澳门回归祖国的音像资料,并且让学生谈感受.针对这节课我制定了以下目标:(一)教学目标1.正确流利有感情地朗读课文.2.理解课文内容,体会作者用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重新回到母亲怀抱的强烈感情.(二)教学重点有感请地朗读课文和背诵自己喜欢的段落.在历史中感受歌曲情感。(三)教学准备澳门回归音像资料二、教学过程（一）导
39、入1.作者简介出示闻一多图片,师:这位就是著名的诗人,学者,爱国民主战士-闻一多先生.他1889年出生在湖北省的一个书香门第家庭,1919年在北京的清华大学读书,并且参加五四运动,1925年去美国读书,亲眼目睹中国人被欺压奴役的场景,在这种情况下,写了多篇爱国思乡之作“七子之歌”便是其中的一首诗歌。2.板书课题,齐读。（二）检查预习1.结合预习,认读词语:掠去保管灵魂乳名依然梦寐不忘2.结合预习说一说谁“梦寐不忘”什么？3.学生汇报4.看一段当时的葡萄牙侵略澳门的音像资料（三）学习诗歌1.指名接龙读文，其他同学边听边想，哪句话最能体现澳门人想迫切回到祖国的怀抱？2.学生汇报3.指导读结尾一句4
40、.澳门同胞发自心底的倾诉是哪一句？5.指名导读第一句：（1）思考“妈港”是什么意思？（2）“太久了”指多长时间？有谁离开过母亲的？心情如何？6.带着期盼的心情齐读第一句。学习第二句1.“掠去”是什么意思？这三百年他们掠去的是什么？2.为什么“你依然保管我内心的灵魂？”“灵魂”指什么？依然还可以换成什么词？3.有感情朗读第二句话学习三、四句1.老师读三、四句，学生回答“生母”指谁？“乳名”指什么？2.学生读这两句3.男女对读4.师生对读5.全班齐读结尾三、四、五句（四）小结1.“七子之歌”指哪七个地方？（港、澳、台、九龙、广州、威海卫、旅顺大连）2.播放诗歌“威海卫”，你发现了什么？3.全班齐读
41、诗歌最后一句（五）拓展1.读完诗歌后，你相对被压迫的澳门同胞们说些什么？2.全班起立，带着真挚的感情齐读全诗3.播放澳门回归祖国实况录像4.望着飘荡在澳门上空的五星红旗，此时此刻你想说些什么？（六）总结全文同学们，让我们铭记那段屈辱的历史，从此为祖国的繁荣富强而努力奋斗！踏雪寻梅教案一、教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。2、知识目标：了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。3. 能力目标：试用打击乐器为歌曲伴奏。二、教学重难点：有表情的歌唱踏雪
42、寻梅，体会歌曲情韵。学习“梅花”品格。三、教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入：同学们都知道一年有四季，四季中你最喜欢哪一个季节？（出示四季图）。为什么喜欢？谁能说出和春、夏、秋、冬有关的词语?(学生讨论回答)，说到冬天咱们就会想到“雪”，而在冰天雪地中傲然绽放的一种特殊花卉同学们知道是什么吗？-“梅花.（二）、新课师：今天，我们就一起来学习一首与“雪”和“梅花”有关的歌曲踏雪寻梅。1、播放踏雪寻梅视频，初听歌曲，初步感受歌曲的意境。2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。出示课件简单介绍作曲家黄自生平。黄自：（1904-1938
43、）作曲家、音乐教育家。1916-1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有花非花长恨歌、抗敌歌、旗正飘飘、玫瑰三愿等五十余首。3、出示歌谱，师朗诵（按节奏朗诵）。“霁”：雪后放晴。“灞桥”：有扶手的石板桥。让学生按歌曲节奏读歌词。4、分析歌曲。师：这首歌曲有几个乐段？（两个）第一个乐段到哪一小节结束？描写了什么？A段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。师：B段一开始用什么声音具体生动的描绘了骑驴踏雪赏梅的情景？第二乐句则以变化再现A段曲调把歌曲推向高潮后结束全曲。5、学唱歌曲。师范唱；师弹琴，学生跟琴用母音“la”唱旋律。跟琴唱词。注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。6、歌曲的演唱处理：师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？-加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度怎样处理？作渐强，表现驴儿由远走
