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1、让计算教学再现魅力10月14日，我校四位数学老师有幸参加了展茅小学的计算教学研讨活动。一个早上的时间，我们听了展茅小学郑红老师的三位数乘两位数笔算和来自沈家门一小的柳凌斐老师的因数中间有0的乘法两堂精彩的计算课，之后我们又听了柳老师关于如何在课堂教学中提高学生计算能力的讲座。这学期我们学校也非常重视提高学生的计算能力，开学初每位数学老师都制定了如何提高学生计算能力的计划，教导处也落实组织每月一次的全校学生参加的口算笔算比赛。正当我们希望多听一些计算研讨课，多听一些有经验老师对如何提高学生计算能力的讲座的时候，能参加这样一个由我们一直敬佩的柳老师来执教和讲座的关于计算教学的活动，真可以说是一场“
2、及时雨”，让我们每一位老师如饥似渴地吸收着其中的甘露。现结合自己的理解整理后与大家分享。一、 让大脑伸个“懒腰”-课堂的空间应该有间歇。课堂间歇是指教师根据教学内容把时间安排恰当。非常佩服柳老师教学过程中的敏感度，能随时根据学生的学习状态调整教学内容和时间的安排，让整个课堂教学张弛有度。学生在这样的课堂上学习有充足的消化吸收、思考空间,很好地激发学生了思维的积极性,调动了学生能力的主动性。二、 课堂的空间应该是宽松的令人愉快的但又是紧张的。即便是借班上课，柳老师也总是能很好地处理好师生的定位。在她的课堂上，师生关系非常融洽。学生在这样的氛围中，原本枯燥的计算教学学生学得有滋有味。而适度的紧张又
3、恰恰更加提高了学习效率。如柳老师最后一环节的设计，在规定时间内在便利贴上创造因数中间有0的乘法算式，四人小组批改，把对的算式贴在黑板上的创作园里。学生自己出题自己计算相互批改相互竞赛，忙得不亦乐乎，却在这样紧张而愉快的氛围中使新学的知识得到了高效的巩固。这样的课真是“形散而神不散”。 另外柳老师在讲座中提到的对计算教学的一些做法，我觉得特别值得我们学习。1、每天的计算小练笔，一周的小测试。2、计算时间有多的同学可以让他们自己说说思路。3、课堂上多让学生上台展示说说计算思路。4、多给学生批改计算题的机会。5、注意正面强化，减少负面强化。如多要求学生一丝不苟，而不说不要粗心。6、计算要求步步为营，注意细节到位。7、教师做下水作业，给学生示范，强调书写格式规范。8、课堂作业教师可先要求学生默读。教师也可以附上增加的答题的要求。如（两种方法）等。9、学生作业的订正，要求自己圈出错误的地方。10、处理好例题、练习、作业三者的关系。用好、挖好、展开、收场。11、处理好算和用两者的关系。算促进用。
