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1、设计素描课程教学大纲 课程名称： 设计素描教学目的： 设计素描是景观设计专业的基础课程。该课程有着景观设计专业独特体系的个性特征。通过教学，引导学生对景观设计专业具有敏锐的感受能力，在此基础上正确表现环境空间、体量以及户外硬质与软质景观的关系，明确层次，材质肌理，以便上升到利用多种技术方法合理处理形态的能力。即培养学生具有景观设计专业的画面表现能力。本着学会写生到学会设计这一质的转变，调整教学的方法、手段。培养学生具有景观设计专业的创意能力，景观设计专业的空间想象能力，以及一定的自学能力，获取信息的能力，从根本上提高学生审美能力。为今后的景观设计打下坚实的基础。教学内容： 设计素描课程分三大内
2、容1.结构素描: 该课程是以线条为表现形式，培养学生掌握透视学的基本理论以及将透视规律运用于结构素描；引导学生以理性的科学的方法加以变化线条的方法准确表现物体的形体结构。2.风景素描: 该课程是以线条明暗结合的形式进行风景写生，在理论授课中以大量的作品图片、介绍、分析风景素描的范作，以此启发学生掌握风景素描的表现方法。3.建筑速写:该课程是以线条的形式表现带有建筑物的场景空间与人物，在写生中强调建筑物透视的准确、空间表现的合理性；人物结构、比例的正确。适用专业： 景观设计选用材料： 自编教材第一单元1.课程标准： 结构素描1.1内容： (1)透视学的基本理论(2)室内设计结构素描的特点(3)结
3、构素描的步骤与方法(4)结构素描的线条表现方法1.2性质： 课题：围绕室内陈设品展开的写生练习。题材：以研究室内陈设品的结构穿插关系为前提，将不同 场景性质的室内陈设组合，形成美的有意味的形式。并用线条的形式表现物体的结构与体面及透视规律。选择范围：写生题材之一：几何体、静物组合写生题材之二：文人情结式系列组合：茶几（木）、树根（树）、茶杯（青花瓷）、绒布（纤维）写生题材之三：欧式系列组合：铜车（铜）、盆花（植物）、鸟标本（动物）、希腊柱头（石膏）写生题材之四：中西合璧式系列组合：红木椅（木）、圆车（铜）、牛仔裤（纤维）、皮靴（皮革）写生题材之五：灯光系列组合（光源练习）：打光灯（灯具）、包装
4、箱（木版）、草绳、报纸写生题材之六：厨房系列组合：刀板架（木）、刀板（树）、包菜（蔬菜）、带轮铁架（铁）、铅桶、铁勺（铁）、麻袋（纤维）写生题材之七：皮衣与椅组合系列：皮衣（皮革）、靠背椅（金属）、锡壶（锡）、瓶、罐、衬布写生题材之八：校园一角学生自己寻找适合的写生场景工艺设定：以木炭、炭精棒或木炭铅笔为画面表现的工具，提倡编写方法的多元。1.3作业数量规格： 以小幅4K画面逐步扩大到2K画面,由小场景扩大到大场景小幅 4K 3张 每张9课时大幅 2K 2张 每张16课时1.4作业质量描述： 遵循课程的要求从四个方面考核学生的画面质量：（1）结构素描的语言（2）形结构的准确（3）透视规律的掌握
5、（4）线条富有表现力1.5课时与学分： 48课时/3学分理论8课时/0.5学分 实践40课时/2.5学分2.考核标准与程序：2.1标准： 理论考核 ：结构素描从物体结构、空间入手，着重分析它们的空间位置、透视等因素。针对每个学生学习特点，水平的差异，教师结合每一学生画面存在的问题，让学生口头分析 ，教师及时记入课堂笔记，作为学生口试的记录，成为考核学生的一个参考。理论考核并不是唯一的目的，更重要的是为了更好地展开教学，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。演练、创作考核：演练：学生以完成一张写生画面，为一个演练过程的结束，也就完成一个得分点。学生在本单元完成五张素描画面，有五个得分点。但是前四张
6、作业含有教师的指导意识，所以该学生的四张画面按30%记入。创作考核：本单元最后一张作业的完成，是学生在完全独立的情况下实现的，是该学生真实水平的体现，是最真实的结果。作为考核的重点按20%记入。2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.考核程序(1)每一张作业结束后立即进行打分，及时打分可以直接掌握学生每一阶段的学习情况，以便进行教学方法的调整。(2)最后作业的考试由三位环艺系老师参与监考，评分。(3)理论考核课堂笔记(4)课外作业作业留存(5)根据学生的表现分出学生学习的态度等第c.单元结束及时进行教学总结。学生分数登记于册3.工具与材料：3.1工具： 铅笔、木炭条、炭精棒、木炭铅
7、笔、橡皮等。3.2材料： 铅画纸、速写纸、其他各式纸、墨水。4.参考资料：4.1.书目： 资料室相关结构素描画册4.2.图像： 教师示范作品及往届学生优秀作业。4.3.其他资料： 有关电教及影像资料第二单元1.课程标准： 风景素描1.1内容： (1)概述(2)透视(3)调子(4)空间的营造方法风景素描的写生步骤、方法1.2性质： 课题：写生练习课题题材:寻找特定的场景氛围。在这一前提下进行有意味的表现。选择范围：写生题材之一：静物（一）空间写生题材之二：静物（二）质地写生题材之三：静物（三）色彩写生题材之四：静物（四）光影工艺设定：以不同的工具不同的材质表现画面相应的有意味的形式。1.3作业数
8、量规格： 以4个画面为主，也可按需要选择纸的大小尺寸。4K 5张 每张 6课时1.4作业质量描述： 遵循课程的要求从三个方面考核学生的画面质量：(1)静物画的形式美感(2)独创性(3)有关风景结构的表现技巧1.5课时与学分： 36课时/2学分理论4课时/0.25学分 实践32课时/1.75学分2.考核标准与程序 2.1标准： a.理论考核明暗素描所涉及的理论层面比较广泛，除了涉及到有关设计素描的理论外，更多地涉及到每个学生在用线条表现结构的过程中出现不同的偏差。这里具有两个不同的理论切入点。针对每个学生学习特点，水平的差异，教师结合每一学生画面存在的理论盲点，让学生口头回答相关问题 ，教师及时
9、记入课堂笔记，作为学生口试的记录，成为考核学生的一个参考。理论考核并不是唯一的目的，更重要的是为了更好地展开教学，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。b.演练、创作考核演练：学生以完成一张写生画面，为一个演练过程的结束，也就完成一个得分点。学生在本单元完成五张素描画面，有五个得分点。但是前四张作业含有教师的指导意识，所以该学生的四张画面按30%记入。创作考核：本单元最后一张作业的完成，是学生在完全独立的情况下实现的。是该学生真实水平的体现是最真实的结果。作为考核的重点按20%记入。2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.考核程序(1)每一张作业结束后立即进行打分，及时打分可以直接掌
10、握学生每一阶段的学习情况，以便进行教学方法的调整。(2)最后作业的考试由三位环艺系老师参与监考，评分。(3)理论考核课堂笔记(4)课外作业作业留存(5)根据学生的表现分出学生学习的态度等第c.单元结束及时进行教学总结。学生分数登记于册3.工具与材料：3.1工具： 铅笔、木炭条、炭精棒、木炭铅笔、橡皮、钢笔、圆珠笔、针管笔、刀片3.2材料： 速写纸、铅画纸、其他有色纸、墨水、石膏、胶水。4.参考资料：4.1书目： 资料室相关风景素描画册，图片4.2图像： 教师示范作品及往届学生优秀作业4.3其他资料： 有关电教及影像资料第三单元1.课程标准： 建筑速写1.1内容： (1)建筑速写的构图要点(2)
11、人物的结构、比例与简约画法(3)建筑速写的步骤、方法(4)中外建筑速写作品的介绍1.2 性质： 课题：围绕建筑速写展开的课题题材：寻找有意味的建筑与环境进行速写选择范围：写生题材之一： 街景写生题材之二： 广场一角写生题材之三： 带商场柜台的内建筑写生题材之四： 小区建筑门楼写生题材之五： 街边小景（太湖石）写生题材之六： 公园建筑写生题材之七： 纪念性建筑写生题材之八： 车站、码头写生题材之九： 游乐场建筑写生题材之十： 商铺程序：先临摹建筑速写名作，后进行实地写生工艺设定：以不同的工具在纸面上表达。铅笔、木炭铅笔、钢笔、圆珠笔、针管笔、毛笔1.3作业数量规格： 以8个或16个画面为主，也可
12、按速写本尺寸半小时一张,共计40张1.4作业质量描述： 遵循课程的要求从四个方面考核学生的画面质量：(1)速写的语言 (2)建筑物的透视 (3)人物的表现(4)建筑速写的形式美感1.5课时与学分： 64课时/4学分理论12课时/0.75学分 实践52课时/3.25学分2.考核标准与程序2.1标准： a.理论考核：结构素描从物体结构、空间入手，着重分析它们的空间位置、透视等因素。针对每个学生学习特点、水平的差异，教师结合每一学生画面存在的问题，让学生口头分析 ，教师及时记入课堂笔记，作为学生口试的记录，作为考核学生的一个参考。理论考核并不是唯一的目的，更重要的是为了更好地展开教学，活跃课堂气氛，
13、调动学生的学习积极性。b.演练、创作考核：演练：学生以完成一张写生画面，为一个演练过程的结束，也就完成一个得分点。学生在本单元完成五张素描画面，有五个得分点。但是前四张作业含有教师的指导意识，所以该学生的四张画面按30%记入。创作考核：本单元最后一张作业的完成，是学生在完全独立的情况下实现的，是该学生真实水平的体现，是最真实的结果。作为考核的重点按20%记入。2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.考核程序： (1) 每一张作业结束后立即进行打分，及时打分可以直接掌握学生每一阶段的学习情况，以便进行教学方法的调整。(2)最后作业的考试由三位教师参与监考，评分。(3)理论考核课堂笔记
14、(4)课外作业作业留存(5)根据学生的表现分出学生学习的态度等第c.单元结束及时进行教学总结。学生分数登记于册3.工具与材料3.1工具： 铅笔、木炭条、炭精棒、木炭铅笔、有色笔、圆珠笔、钢笔、针管笔、毛笔、橡皮3.2 材料： 速写纸、速写本、铅画纸、其他有色纸、墨水4.参考资料：4.1书目： 各种出版的建筑速写类书籍4.2图像： 往届学生优秀的建筑速写作业4.3其他材料： 有关建筑速写的影像资料设计色彩课程教学大纲课程名称： 设计色彩教学目的： 设计色彩课程应建立在严格的造型基础之上，引导学生发挥现代艺术设计的优势，注意将色彩的物理性质与感官的心理相结合，培养学生敏锐的视觉反应。并运用技巧取得
15、对各种环境中的物体色彩属性和空间色调的整体认识。重点开发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到使设计色彩课程成为专业设计的课前演练。教学内容： 1.写生色彩：(1)色彩的光感与色感a.光源色与固有色b.色彩的基础常识C.色彩的空间混合(2)材料质感与肌理表现：a.自然光环境（冷色调环境、暖色调环境）b.灯光环境（冷光源、暖光源）c.设想中的环境（主观联想色彩）2.色彩学（蒙塞尔色立体）(1)色彩的明度推移、加白、加黑、加灰(2)色彩的互补混合渐变，红与绿、橙与兰、黄与紫适用专业： 景观设计选
16、用教材： 自编 第一单元 1.课程标准： 写生色彩1.1内容： (1)自然光环境中的静物写生(2)灯光环境中的居室局部写生(3)设想中的环境联想色彩1.2 性质： 本单元以写生为主要手段，采取有固定样式和无固定样式，启发学生对色彩的敏感及创造能力。(1)将花草、水果、器皿等静物置于自然光和灯光的环境当中（有固定样式）(2)将室内的某个角度或室外某个局部场景作为描绘组合对象(可以指导学生收集室内设计或环境规划图），用主观和客观的两种手法，进行再创造的描绘。（无固定样式）1.3作业数量规格： (1)静物写生一张,60cm90cm(2)居室环境组合一张,60cm90cm(3)设想环境场景一张,60c
17、m90cm1.4作业质量描述：课 内课 外基本要求作业过程要体现课堂所学理论知识，绘画技巧的掌握程度，对色彩关系是否正确、空间感、质感表达准确。补充作业课时，收集和阅览有关资料，完成课前的工具与材料准备，写出1000左右的单元学习体会。1、构图完整、造型准确、色彩运用合理。2、表现物体生动、逼真，画面干净。3、画面整体。能按时完成作业。1.5课时与学分： 48课时/3学分。理论8课时/0.5学分 实践40课时/2.5学分2.考核标准与程序：2.1标准： a.理论考核：笔试学生的色彩基础知识与课程体会。b.习作练习：依照作业的基本要求在规定课时内考核作业情况色彩关系造型能力画面效果理论考核30%
18、30%20%20%2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.以周学时为单位，对作业的每个阶段进行讲评，单元课程结束前，进行一次理论考核与小结。c.在每个授课阶段，任课教师可根据学生的专业水平情况，进行示范辅导。解决难点及疑难问题。3.工具与材料：3.1工具： 直尺、角刀、铅笔、圆规四大件、美工刀、剪刀、板刷水粉画笔等3.2材料： 白板纸、水粉颜料、喷漆、 木版、彩色布料、白乳胶、水彩纸等 4.参考资料：4.1书目： 水彩新技画面肌理构成98全国中青年水彩画家提名展作品集4.2实物、图像： 中央美院幻灯片教师自备示范作品4.3其他资料： 由学生到新华书店、图书馆查阅第二单元1.课程标准
19、： 色彩学1.1内容： (1)色彩明度推移(2)互补色混合渐变(3)色彩的对比(4)借色1.2性质： (1)以蒙塞尔色立体为理论依据，将平面构成的点、线、面、形态骨骼与色彩的冷暖、明暗、强弱等形态相结合，产生各种各样的视觉与心理感受。(2)题材可根据不同年龄、性别和职业的个人爱好选择居室环境色彩设计(3)材料可选用水彩、喷漆及各种彩色布块1.3作业数量规格： 色彩明度推移，加白，加灰，加黑 1张 30cm X 30cm互补色混合； 红绿 黄-紫 橙蓝 1张 30cm X 30cm色彩对比；冷暖色对比； 同类色对比； 近似色对比； 黑白对比一张 30 cm X 30cm借色、自然色、民族、戏剧、
20、绘画一张30cm X 30cm1.4作业质量描述： 课 内课 外要 求 能将完整的富有创造性的骨架绘出，并用准确的色彩，进行细致的描绘 认真阅读讲义和有关书籍资料，作好课前准备，并利用课外收集材料补充课时作业1.色彩应用准确描绘整洁2.画面组合创意有个性 3.色彩的构成有视觉和心理的审美受4.按时完成作业1.5课时与学分： 36课时/2学分理论12课时/0.75学分 实践24课时/1.25学分2.考核标准与程序： 2.1标准： a.理论考核笔试蒙塞尔立体构成原理。b.作业阶段性讲评，公开考核，提出作业中应该注意的问题2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.在理论授课中重点检查学生的
21、笔记，并以此作为一项考核内容c.在作业过程中，以任课老师提出的要求为依据，注意发挥学生的创造性。分高、中、低三种起点进行辅导并随课堂进行作品示范。3.工具与材料：3.1工具： 直尺、角刀、铅笔、圆规四大件、美工刀、剪刀、板刷水粉画笔3.2材料： 白板纸、水粉颜料、喷漆、木版、彩色布料、白乳胶、水彩纸4.参考资料：4.1书目： 水彩新技画面肌理构成98全国中青年水彩画家提名展作品集4.2 实物图像： 中央美院幻灯片教师自备示范作品4.3其他资料： 由学生到新华书店、图书馆查阅形态研究课程教学大纲课程名称： 形态研究教学目的： 本单元教学从形态本质入手，首先，通过平面、立体的形式研究，运用点、线、
22、面和色彩的对比、渐变、推移等要素，训练学生在构成骨骼的前提下，如何巧妙运用色彩的魅力，去营造视觉中的各种色彩环境，培养学生对形态的感受能力，训练学生对物体组合过程中在空间中的延伸、穿插、过渡等关系的理解力，并着力培养学生对材料的特性、结构方式以及加工工艺和材料肌理对比感受和理解的能力。尽可能地联系现代人对生活空间的需要，特别是对居室的环境构成的需要；其次，在课程的单元内容上，要使学生在学习过程中，真正能完善个体，并发挥自身对色彩的认知能力，达到本课程应达到的最佳结果，即能与今后的专业设计课程相对应，成为学好专业课程的基础性质的训练课，是能与今后的专业设计课程相对应的基础性质的训练课。教学内容：
23、 平面形态、空间形态研究、形的联系、形的过渡、形的组合、形的穿插、形的结构、形的对比等适用专业： 景观设计选用教材： 自编教材第一单元1.课程标准： 平面设计基础 1.1内容： (1)点与线的构成形态a.自然形态、肌理b.渐变归纳c.重复近似d.特异(2)面的构成形态a.组合形态b.矛盾空间c.黑白对比1.2性质： (1)再现自然界的某种形态(2)将同类与异类的形态进行变化(3)所需的表现媒介，可选用卡纸和墨水，也可选用一些木材、块、金属以及其它合适的废旧物品，将其置于平面当中进行设计。1.3作业数量规格： 本单元作业7张，规格为30CM30CM（也可根据素材的要求自定）。1.4作业的质量描述
24、： (1)课外:除做好课前准备外，要写出课程作业的构思方案。例如：用什么样的构成形式，选什么材料。(2)课内:在课内必须将完整的构思与齐备的材料投入到制作过程中，以任课教师的示范作品（包括教师现场制作和课外准备的示范作业）为参考，高质量的完成作业。1.5课时与学分： 32课时/2分理论12课时/0.75学分 实践20课时/1.25学分2.考核标准与程序：2.1标准：形态构成创意制作能力材料应用小结30%20%30%10%10%2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.在理论授课中重点检查学生的笔记，并以此作为一项考核内容c.在作业过程中，以任课老师提出的要求为依据，注意发挥学生的创造
25、性。分高、中、低三种起点进行辅导并随课堂进行作品示范。3.工具与材料：3.1工具： 角尺、铅笔、针管笔、钢笔、直尺、美工刀、圆规四大件、毛笔等3.2材料： 纸板、墨水、胶水等其它自选材料第二单元1.课程标准： 环境空间构成1.1内容： (1)走出平面、进入空间a.平面与空间b.空间的形态c.空间形态的扩张(2)知觉世界与空间a.深度知觉b.空间和光c.空间与时间d.形象的位置e.空间的实用性f.空间的美感(3)基本空间力a.空间力象的要素b.力与紧张(4)空间与空间的关系a.空间的分隔b.空间的组合c.动线的创造d.内空间与外空间的关系 e.空间与空间的联系1.2性质： (1)以空间的性质展开
26、(2)以逻辑推理的方法展现空间的变化过程(3)用简单的材料表达空间的意向1.3作业数量规格： (1)以纸材制作空间作业3个(2)以简单材料表达空间与时间的作业1个(3)以简单材料表达特定空间模型1个1.4作业质量描述： (1)课外：准备白卡纸、工具、胶水给出构成草图、写出构成说明。(2)课内：以教师作业要求为基准、用材料表达出设计构成、研究空间关系。1.5课时与学分： 32课时/2学分理论12课时/0.75学分 实践20课时/1.25学分2.考核标准与程序：2.1标准：基本符合要求创意设计说明制作能力综合要求30%20%10%30%10%2.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.在理
27、论授课中重点检查学生的笔记，并以此作为一项考核内容c.在作业过程中，以任课老师提出的要求为依据，注意发挥学生的创造性。分高、中、低三种起点进行辅导并随课堂进行作品示范。3.工具与材料：3.1工具： 角尺、笔、美工刀、铁笔、圆规等3.2材料： 白卡纸、胶水、TK板等4.参考资料：4.1书目： 空间构成 辛华泉 立体构成空间论4.2图像资料： 幻灯资料第三单元 1.课程标准： 造型基础1.1内容： (1)造型的领域a.造型的色彩与光学b.造型的比例与数学c.造型的结构与力学d.造型的制作与工艺 (2)造型与民族性a.造型与地域b.造型与气候c.造型与文化(3)造型要素a.质感b.色彩c.空间(4)
28、造型与材料a.纸的造型b.木材的造型c.陶瓷的造型d.金属的造型e.塑料的造型(5)造型与科技a.力学与造型b.造型与结构c.造型与工艺1.2性质： (1)以同一类的题材为依据，用不同材料进行表现并研究其结构方式(2)对不同造型进行组合，研究形与形的关系1.3作业数量规格： (1)不同材料表现同一类题材3件(2)不同图形组合（用一种材料）3件1.4作业质量描述： (1)课外：做好课前准备工作、绘出构成方案草图、 确定选用什么材料(2)课内：以构思草图方案为蓝本，对照作业要求完成作业1.5课时与学分： 32课时/2学分理论12课时/0.75学分 实践20课时/1.25学分2.考核标准与程序：2.
29、1标准：基本符合要求创意制作能力综合要求302030202.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.在理论授课中重点检查学生的笔记，并以此作为一项考核内容c.在作业过程中，以任课老师提出的要求为依据，注意发挥学生的创造性。分高、中、低三种起点进行辅导并随课堂进行作品示范。3.工具与材料：3.1工具： 锯、刨、钻、锉、尺、刀、笔等3.2材料： 木材、卡纸、ABS板、石膏、等4.参考资料：4.1书目： 各种平面构成形态书籍4.2图像、实物： 幻灯资料或多媒体展示，教师课下与课堂示范作品。第四单元1.课程标准： 环境模型制作1.1内容： (1)空间模型种类(2)空间模型建筑的外部效果等制作(
30、3)空间模型的环境小品规划与制作1.2性质: (1)以课前准备的一套完整建筑环境平、立、剖图纸为依据，选择纸板、ABS板、PVC板(2)上课地点在模型工作室，应具备的设备有：线切割锯、模具电热成形烤箱、电钻等1.3作业数量规格： (1)底盘制作：一件(2)建筑制作：一件(3)环境制作：一件(4)小品制作：若干件规格可依据题材内容：150、1100、1200、15001.4作业质量描述：课 外课 内基本要求1.收集素材图纸，并进行一次模拟市场调查2.准备好要使用的工具、以及所需材料3.绘制模型制作草图1.熟悉并掌握讲义的理论2.在课程时数内完成作业中的各个单项内容3.参加课程考察并写出课堂小结1
31、.比例准确、造型整齐、制作工整2.色彩格调高雅，建筑与环境细部处理精致3.整体感强，环境建筑配套小品生动4.课时内完成作业 1.5课时与学分： 36课时/ 2学分理论4课时/0.25学分 实践32课时/1.75学分2.考核标准与程序： 2.1标准：建筑主体环境规划小品制作做工303020202.2程序： a.考试成绩采取“考试评分方案三”b.在理论授课中重点检查学生的笔记，并以此作为一项考核内容c.在作业过程中，以任课老师提出的要求为依据，注意发挥学生的创造性。分高、中、低三种起点进行辅导并随课堂进行作品示范。3.工具与材料：3.1工具： 锯、刨、尺、美工刀、绘图工具3.2材料： 卡纸、ABS
32、、氯仿4.参考资料: 模型制作效果图课程教学大纲课程名称： 效果图教学目的： 本课程通过学生徒手绘制效果图的训练，使学生初步掌握各种环艺、景观设计语言及其表达方法，包括构思设计草图、方案草图以及设计效果图，并且用电脑绘制效果图等等，在设计活动中能够运用这些基本技能进行表达与交流，同时通过这种眼、手、电脑以及计算机统一协调的工作能力训练，提高学生的表达能力、设计能力和审美能力，以便将来能够具备适应社会市场行业竞争的能力。教学内容： 该课程主要分为三个单元进行分别授课教学。1.环境艺术效果表现图（表现性徒手快速表达）a.手绘环境艺术效果图的重要性b.手绘表现技法工具的使用c.手绘表现技法的种类和绘
33、画步骤2.3D MAXa.建模b.贴材质、建材质库c.打灯光d.渲染成图3.PHOTOSHOPa.基本命令b.应用技巧c.整理和处理方法适用专业： 景观设计选用教材： 快速表达与表现 相关电脑效果图书籍第一单元1.课程标准： 手绘效果图：表现性手绘图和表现性效果图1.1内容： 通过对手绘环境艺术效果图的重要性的了解，以及表现技法工具（如马克笔、水溶性彩色铅笔、水彩水粉颜料、针管笔等）的使用，掌握并且能够灵活运用手绘表现技法的种类与绘画步骤，特别是环境轴测图，以及空间环境的透视图。1.2性质： 通过临摹与创作结合表现的过程，准确地把握好透视以及轴测的方法。1.3作业数量规格： (1)建筑外观与场景（16K 10张） 以钢笔线描为主(2)小品设计（8K 2张）以快速表现构思以及草图表现为主，采用彩笔、马克笔等工具(3)环艺景观效果图（2K 一张） 以表现效果为主，采用水彩水粉等表现技法1.4作业质量要求： (1)用线流畅、疏密合理、透视准确(2)色彩表现力求形象生动(3)整体布局合理，画面整体生动1.5课时与学分： 48课时/3学分理论8课时/0.5学分 实践40课时/2.5学分2.考核标准与程序2.1标准： (1)理论部分：学生能口头阐述徒手表现效果图的程序，表现规律以及徒手快速表现的感受(2)演练、创作考核：以作业质量作为评分标准2.2程
