《3405011317光合作用的过程教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3405011317光合作用的过程教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、微课光合作用的过程教学设计执 教 者： 杨 勇 教材版本： 人教版 学 段： 高 中 年 级： 高二级 单 位： 临夏州康乐县第一中学微课光合作用的过程教学设计一、 教材分析本部分内容是高中人教版生物分子与细胞必修模块中第5章第4节能量之源光与光合作用中的第二部分内容。本节内容不仅和初中教材中有关光合作用的基础知识密切相关，而且在高中教材中也起着承上启下的作用：一方面通过本节内容的学习，可以进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”，另一方面本节内容也为稳态与环境中生态系统的物质循环和能量流动等内容的学习打下基础。二、学情分析本节内容之前，学生们学习了光合作用的发现
2、过程，掌握了叶绿体的结构和光和色素的特点，这为接下来学习光合作用的过程做好了铺垫。同时光合作用过程又是高中生物的重点知识，微观、抽象，学生不易理解，因此要积极采用形象生动的教学方法，比如动画演示光合作用过程、比较法总结光反应过程和暗反应过程的物质变化和能量变化，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。三、三维目标：1.知识目标：（1）能了解光合作用的光反应、暗反应的具体过程。（2）分析光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。（3）比较光反应过程和暗反应过程的区别和联系。（4）概括光合作用的总反应式、实质。2.能力目标：（1）识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，认识光合作用的过程与
3、实质，养成良好的思维品质。（2）通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习。3.情感目标：通过对叶绿体结构的巩固及光合作用过程学习，进一步建立结构与功能相统一的认识观。四、教学重难点教学重点：1.光合作用的总反应式、光反应、暗反应的具体过程。2.光反应过程和暗反应过程的区别和联系。3.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。 教学难点：1.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。2.光反应过程和暗反应过程的区别和联系。五、教学用具及课时 幻灯片课件 10分钟六、教学方法1教法光合作用的过程一直是教学上的难点，因为光合作用是发生在细胞内的极其微观的一系列化学反应，学生无法直接感知，
4、为了突破此难点，我拟采用多媒体演示光反应和暗反应的过程，通过简明的图解，把复杂、微观的化学变化形象化，使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的表象。这样学生一是乐于接受，二是学生能“亲眼看到”物质的微观化学变化，也降低了理解这部分知识内容的难度。2.学法对于光合作用光反应与暗反应两阶段的区别与联系学生不易理解，所以教学中应予以简单明白、由浅入深的方法来进行分析。七、教学过程（一）导入新课复习叶绿体的结构，导入新课。（二）新课讲授1.阐述光暗反应划分的依据，说明光合作用被分为光反应和暗反应两个阶段。2.幻灯片动画展示光反应过程，并进行小结。3.幻灯片动画展示暗反应过程，并进行小结。4.幻灯片
5、展示光反应和暗反应的联系图，分析其中物质之间的联系和能量之间的联系。（三）课堂小结展示光反应和暗反应的联系图，指出各阶段反应中的物质变化和能量变化，总结出参与反应的物质，得出光合作用的反应式。八、教学效果预估本教学设计是针对光合作用的过程微课视频的，因时间有限，为了达到较好的效果，我主要采用了先分后合的办法。先分别动画展示光反应过程和暗反应过程，总结每个过程的物质和能量变化，然后将两个过程联系到一起动画展示出来，分析光反应和暗反应的物质联系和能量联系，最后得出光合作用的总反应式。这样能较好的适应学生的认知观念，达到较好的教学效果。但因为本节是高中生物的重点知识，授课时间过短可能会导致部分细节过程无法很好的展示。
