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1、 我看鸿门宴中的项羽【摘要】目的：调查学生对鸿门宴中项羽的认识，对项羽进行全面正确的评价。方法：向指导老师询问相关问题，并在其指导下制作和完善调查问卷向中学阶段的各年级学生发放调查问卷收集分析数据绘制成表格。结果：初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。【关键词】鸿门宴、项羽、评价前言 众所周知，项羽自古以就是一个让人争议的人物，对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点：大起大落。在高中的语文课程中，我们学习了鸿门宴，并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文，我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物，他的性格、处事都是值得去探索发现的。我
2、们小组根据自己的能力，选择“我看鸿门宴中的项羽”作为研究性课题，在老师的帮助、同学们的讨论研究中，深入学习鸿门宴这篇高中语文课文，从中解剖出项羽的性格特点，得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。2、 研究对象与研究方法2.1研究对象：中学阶段各个年级的学生2.2研究方法：本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷2.3调查过程：为了得到全面的调查结果，我们在放假前对小组成员进行分工，让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷，以求到最大范围的调查。我们在进行之初，可谓是困难重重。首先，没有调查经验的我们，做的调查问卷内容过于片面，没有针对性，对我们的研究也起不到预期的作用。在
3、发放调查问卷时，我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的，致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师，虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨，而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。我们在调查过程中，发现许多同学对项羽个传奇人物并不是很了解。对于学过语文课文鸿门宴印象也并不是十分深刻。项羽在鸿门宴中放走了刘备，对于这一事件、有些同学的看法过于激进，有些同学对项羽的做法十分批判、认为项羽优柔寡断、无法形成霸业、还有些同学态度不明确，这些都使同学们无法去客观的评价鸿门宴中项羽。造成了对人们评价的全面性
4、。我们小组调查出同学们中普遍观点、进行分析总结、然后提出一个全面的、客观的人物评析，让中学生从中受益匪浅。为了更全面的分析项羽这个人物现象，我们小组进行合理分工、在调查中学生对鸿门宴中项羽的看法同时，我们还搜集有关资料，向老师咨询，对鸿门宴这片古文进行解剖，挖掘出深层涵义，给项羽一个公正的评判。除此、还需要了解鸿门宴的背景情况，这就需要组员们进行文献查询，搜集有关资料。这些都为研究做好了扎实的准备工作。在开学后，我们一边将各自收集的资料进行汇总整理，一边交流调查中的经历感受，我们都感受到团队精神的重要性，进行学术研究的不易和艰苦，这都使我们收获颇丰。3.研究结果通过走访询问和发放调查问卷我们得
5、到以下结论： 关于鸿门宴中项羽现象的调查情况年级 乱世枭雄 莽夫之为 忠义之士高一年级 28% 16% 56%高二年级 40% 20% 40% .关于鸿门宴中对项羽的了解情况年级 了解 一般 不了解高一年级 20% 76% 4%高二年级 4% 92% 4% 从表格中我们可以看出，大部分学生对于鸿门宴中项羽的认识有自己的观点和看法，但是认识不够全面。还需要客观评价。这也说明了中学生对项羽在鸿门宴中的做法拥有一定评价。但是我们也看得出，这种评价和认识存在着不足。正如我们在调查中提到的，一部分同学对鸿门宴中项羽的评价过于激进，有些完全赞同，还有一些全盘否认，这就需要我们做出对人物的全面分析，帮助中学生正确看待鸿门宴中的项羽。4、 结论通过这次实践活动，我对于鸿门宴中的项羽有了更深刻的了解，更全面客观的分析。项羽这个英雄人物，在鸿门宴中放走了刘备最终无法成就霸业。鸿门宴可以说是项羽人生中的一个转折点。在此次调查研究中对项羽提出正确的看法，帮助了中学生对英雄人物项羽的认识，使中学生正确评析历史人物。
