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1、余音袅袅 不绝如缕 我们无需长编垒牍，但研修路上，聆听着动人的音乐，感动我心灵生活的点点滴滴；研修路上的智慧，清洗着心灵的污秽。在这儿，我们学会了如何更好的工作；懂得了珍惜我们身边的你我； 教育家苏霍姆林斯基所指出的：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，教师的语言是一种什么都替代不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术，同人交流的艺术。” 作为教师、班主任，我们需要更多人文的关爱，诗化的交流： 蔡风华老师的“老师，您把我的名字叫错了” 一文，引发了叶华荣老师的“好像还有另一个版本,有学生专门故意恶整老师,让老师出丑的。”也让我坦诚交代：最近发现自己认字少
2、了很多,缘由同本文之理,原来是这两年内地的学生来琼读书的多了,内地丰富的文化让他们的名字在一般字典都查不到；小学里的方法根本行不通,因为我没有勇气问“有谁的名字没有点到吗？” 没有机会弄计谋,更不可能为自己的计谋而窃喜;方法只有一个:请问大家,这个“?”字的含义是什么?(高深文学),大家摇头,请叫不出名字的同学解释.习惯了,效果是,老师对名字很有研究(同学们的话).哈哈!骗得了小孩,骗不了大小孩啊!.幽静班级交流，竟也迎来了百忙的专家沈旎老师：有感于张昌赋老师的坦诚,讲一个故事,记者问高三的孩子,高考作文全写真话不行,写假话也不行,你怎么办?孩子答:那就只写能写的真话.听到这个答案,您是赞许还
3、是悲伤? （至今我还没有回答赞许还是悲伤）林濠鹰老师风趣的说：“这个办法对小学中高年级很好,但对一二年级的学生可能就不太可行,有一些学生你点到他的名字他都不知道是在叫他,特别是一年级的小不点们.”无意知道那么年轻的老师，跟学术年龄相差太远，真想也请她站起来解释！待添加的隐藏文字内容3 回顾年年远修，期期远训，心灵的触动是那样的难能可贵，我不会感到寂寞，因为研修路上，有你有我！含蓄的隽永的故事让人相信：笑到最后，才笑得最美。在评论里，我想到了“书面语言更具有艺术性和启迪性，更能让学生心领神会，更能开启学生的心智，让学生受到教益。”隐秘性的话语，激励性的评价语，让我们更加和谐成长。 叶澜曾经说过:没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量.没有教师精神的解放,就很难有学生主动的发展.日斜影还在，人去楼不空。借助这个平台，天南地北名师新手，我感到，学习着，收获着，并快乐着。 阳光总在风雨后，远修是大山挡不住的足迹.祝愿远程研修前景更加广阔！
