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1、科 学 复 习，高 效 课 堂高中一轮复习阶段总结很高兴这次研讨会能在我校举行，使我们有机会与大家更近距离地接触，并互相学习，相互切磋。下面就将我校一轮复习第一阶段的一些做法，向大家总结汇报一下，不当之处请各位专家老师指正。一、时间安排：一轮复习时间从9月2月底，主要目的是夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。二、复习目标（1）查漏补缺：逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；（2）狠抓基础：没有基础，将是无源之水、无本之木。不高估学生的水平与能力，不盲目拔高。根据学生状况、根据高考的方向，不搞难题、偏题、怪题，做基
2、本题目；降低起点，抓基本知识，主干知识，夯实基础。为第二轮的专题复习打下坚实的基础。三、具体措施1、团结协作，发挥集体智慧，认真研究“考纲、考题、考点”，准确把握高考复习方向我们全体老师认真学习“山东卷考试说明”，做到熟知考试说明对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次要求，从中了解命题要求，明确复习要点；由于山东省文综高考题命题形式具有很好的复习导向作用，所以我们每位老师都认真分析研究近三年山东省高考题，明确高考在相应知识点上的考查方式，把握试题的变化规律。获取信息，广泛听取不同意见，虚心向别人请教，对于搜集到的信息加以研究整合，整理出我们自己的思路，并讨论出适合我们学校学情的方案。2.
3、强化备课管理，提高备课质量。我们能按照教研室和学校的要求，不断完善集体备课制度，实行“一课两备（集体备课与个人备课）、周备、日备制度，认真落实 “四定六统一两发挥”的备课要求（定时间、定地点、定内容、定主备人；统一教学案、统一要求、统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试；发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧）；加强教学薄弱环节的备课，拓展备课范围，同时还注意重视备预习、备自习、备周末、备练习、备作业等方面的内容。加强备课，优化备课方式，提高备课效率；使集备组老师形成工作合力，坚持集体创优，确保了备课质量。3.精心设计和有效使用教学案。教学案的设计要过好两关，一是教材关：教师要吃透教材的编写
4、意图和知识结构，确定科学有效的教学对策；二是学生关：教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难以及分层教学的要求，解决因材施教、差异教育（直升班、平行班、及同一班中学生水平的差异）等问题。因此我们在设计教学案时紧紧围绕以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。认真设计好“课前预习导学课堂学习研讨课内训练巩固课后拓展延伸”四个环节的教学方案；设计好导学提纲和导练提纲。教师上课前一天将导学案发给学生，让学生依据导学案进行预习自学，第二天师生共用学案实施课堂教学。在上课前，教师尽量批改教学案，以了解学情，并进行最后的课前备课。上课时教师按照学案进行预习检查和
5、教学指导，遵循“先学后教、以学定教”的原则，有计划、有步骤、高效率地达成教学目标。4.适应素质教育要求，增强学科教学的计划性。我们每周按照级部、课时计划和教学进度的要求，根据本学科的周课时数，认真制定以周为单位的学科教学计划，制作周学科教学计划明细表。通过教学的计划指导，让学生充分利用每个课时，知道正课要学什么，怎么学；早晚自习、周六、周日应该干什么，怎么干，干到什么程度。让学生明确每天、每周要完成哪些学习任务，并强化检查落实措施，督促学生切实做到堂堂清、日日清、周周清。5.优化教学模式，打造高效课堂。虽然进入高三，高考任务紧迫，但我们仍能做到以素质教育理论和课改理念为指导，认真研究学习和借鉴
6、 “先学后教（先学后教，当堂训练，强化反馈，堂清日结）”、“学案导学(教师的教案，同时也是学生的学案，两案合一)”等高效教学法，通过集备等活动，不断探索，精心打造高效课堂。如讲评课时我们侧重引导学生自主分析问题、解决问题，提高自主学习、创新学习的能力；复习课时注意引导学生构建知识网络，形成知识体系，培养学生信息整合和灵活应用知识的能力；自习课时能使学生自觉地去查漏补缺、反思回扣、发展特长，达到“让学生动起来、让课堂实起来、让效益高起来”的课堂教学效果。6、加强学生自主学习指导，让学生做学习的主人在现在的新形势下，学生自主支配的时间很多，将这些时间怎样利用、利用到何种程度，对高考成绩将产生很大的
7、影响。（1）我们注意加强对学生晚自习自主学习的指导。使他们主要以复习巩固当天的学习内容为主，完成教师布置的适量作业，预习第二天的课程，搞好一日学习小结，总结规律和方法，深化和巩固基础知识，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。（2）加强双休日期间学生自主学习的指导。注意指导学生制定符合自己实际的双休日学习、活动计划，并督促认真落实。双休日学生以复习巩固一周所学的内容为主，完成老师布置的适量作业，搞好一周小结，力求达到周周清。同时提倡学生要积极阅读，认真阅读和学习相关资料，开阔知识视野，拓展知识结构。通过教给学生自主学习的方法，培养学生独立生活的能力，让学生的学习或活动有计划、有内容、有措
8、施、有秩序、有效果，使学生学习得更主动、更有效，生活得更健康、更快乐，使师生关系也更加和谐。（3）从学生学习常规抓起，注意培养学生良好学习习惯。从抓学生学习常规管理做起，对学生的学习计划、总结、预习、听课、笔记、作业、练习、考试、试卷分析、复习和课外阅读各环节提出具体规范要求，加大学习指导力度，培养学生的良好学习习惯和勤奋好学的良好风气，如为练习学生规范做题、规范答题。我们根据本学科的做题规律与规范要求，认真备课，指导到位，不厌其烦。特别是根据本学期做题多、离高考越来越近的实际，严格贯彻“全做会，求全对；慎做中档题，一份不浪费；步步去争取，舍弃全不会”的方略，强化做题技巧。7多方汇集高考信息，充分利用高考信息。途径有：与兄弟学校交流、发动老师、网上搜索、集备组分析研究等使用：经过分析后，在专题复习及题目训练中及时渗透。8、搞好听评课。听课是一条相互学习的捷径。第一次上高三的老师必须先听后上，组内老师每周至少互听一节课，听完之后要认真评课，做到互相学习，互相促进。9、更多地走进学生，了解学生的思想动态进入高三，好多学生出现思想波动，影响到学科学习，我们集备组老师经常走进学生，利用大课间、课前、课后和学生谈谈心，听听学生的心声，了解他们的思想和学习困惑，协助班主任做好学生的思想工作，使他们能尽可能放下包袱，轻松前行。从而达到增强授课效果，亲其师信其道的目的。
