《高中历史专题三《中国古代思想文化》精品学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史专题三《中国古代思想文化》精品学案.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、穷千年积淀，留后世芬芳专题三 中国古代思想文化【专题解析】1、考纲落实：本部分考纲涉及必修三第一单元、第二单元。2、考点透视：包括中国传统文化主流思想的演变春秋战国时期的百家争鸣、汉代儒学成为正统思想、宋明理学、明清之际的儒学思想；古代中国的科技成就；古代中国的文学艺术汉字的起源演变和书画的发展、文学成就、京剧等剧种的产生和发展3、热点追踪：注意儒家思想的现代价值，尤其对当今三个文明建设，构建和谐社会与和谐世界等方面的借鉴意义。【学法指导】1.对于中国古代思想史的学习，不仅应当注意思想家的论著，也应当注意反映社会下层民众思想的其他资料。对在中国古代思想史中有重要地位的名家名著，应当有基本的了解
2、。可以读一些古代思想家的经典名篇，在阅读时应当注重真正理解原文。2.认识中国古代思想的特征，应当看到各家思想在不同的时代，都曾经发生过相应的历史变化。要考察思想史的脉络，必须注意各家思想在不同历史阶段的时代特征。3、在有关古代文学艺术内容的学习方法方面，重视浏览课外读物，增加感性认识，将课外阅读收获与课堂讲授的内容相结合，进行较深层次的思索。4、.将对艺术的品味和欣赏与对艺术史的总结和分析结合起来，感受古代艺术的文化内涵，也是值得肯定的学习方法。【高考点睛】（一）高考失分点学生失分的地方主要有：中国传统思想文化中的“儒家思想的演变”。如，孔子思想的“仁”、“礼”的内涵；孔子思想的地位，孔子思想
3、的演变发展史等。再次，中国古代文学艺术中的“文字的起源和演变”。如，对甲骨文整体的认识、中国书法的概况的把握。在今后的复习中要全面的把握历史概念、历史结论等。如，孔子思想的内涵、演变过程、历史地位等。（二）体会高考1、（山东2007，29）山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有重要地位。(1)结合史实，从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。2、（2008广东单科，5）清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位的心动。在世界本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是 （ ）A.孔子B.程颢C.朱熹D.王阳明3、（2
4、008宁夏，27）四库全书总目提要称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里的“某人”是指 （ ）A.李贽B.黄宗羲C.顾炎武D.王夫之4、（2008上海单科，2）战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”这句话反映的是 （ ）A.儒家的思想 B.道家的思想 C.墨家的思想 D.法家的思、5、（山东2008，27）家庭是文明社会的基本细胞。阅读材料，回答问题。材料一 身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。西汉礼记（1）中国古代强调“家齐而后国治”，这种观念的经济和思想基础是什么？（4分）6、（山东2009，27）.书籍承载文化，传播
5、知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 三字经材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（4分）7、（2010.全国课标.26）王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是A“心外无物” B“天地为万物之本”C“夫形于天地之间者，物也” D“舍天地则无以为道”8、（2011.全国课标.26
6、）黄宗羲在明夷待访录中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是A天下兴亡，匹夫有责 B民为邦本 C天下为公 D民贵君轻【要点梳理】学生任务：根据提纲提示自主构建知识树，同桌之间交流补充，课上展示。教师任务：抽测学生完成情况，及时发现问题以便课上解决。了解时间：中国古代史（170万年1840年）把握特征：统一的多民族国家的巩固和农耕社会渐趋衰落1、 中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣：A孔子、老子、孟子、荀子、庄子、墨子、韩非子、孙武、孙膑等人的思想
7、主张、地位影响？B这一时期思想家在治国、社会发展、人与自然、自身修养、外交等方面的观点主张？（2）汉代儒学成为正统思想：背景、措施、内容、影响？（3）宋明理学：列举代表人物，说明这一时期儒学的发展表现？（4）明清之际的儒学思想：列举李、黄、顾、王等思想家，了解明清儒学思想的发展2、 古代中国的科技成就、对世界文明发展的贡献（1）古代科技的里程碑：四大发明的发明、传播时间及对世界文明发展的贡献有？（2）天文学：A、天象观测（日食、彗星、哈雷彗星、太阳黑子）B、天体测量（仪器：张衡、僧一行、梁令瓒、郭守敬发明的仪器；成就：地圆见解、遥测地震、恒星位置变动、实测子午线长度等）（3）数学：春秋、春秋战
8、国、东汉、南朝、元（4）农学：齐民要术、农书、农政全书（5）医学：著作黄帝内经、伤寒杂病论、本草纲目 名人扁鹊、张仲景（医圣）、华佗（神医）、孙思邈（药王）、李时珍（6）列举领先世界的科技成就。3、 古代中国的文学艺术（1） 汉字的起源演变：新石器时代、商代、商周、春秋战国、秦朝（2） 书法艺术：魏晋产生（条件、代表）、隋唐高峰（特点、代表）、宋代各具情态（原因、代表及特点）、明代更加强调个性化（原因、代表）（3） 绘画艺术：A、起源：新石器时代、战国、汉代B、发展：魏晋出现凸显个性的文人画（原因、代表）、隋唐繁荣（原因、表现、代表）、宋代山水画成为独立画种更加注重意境（原因、代表）、明清出现
9、一些风格奇特的画家（原因、代表）（4）戏剧艺术：京剧的形成与发展（清乾隆年间徽班进京、道光年间形成、同光年间出现第一个繁盛期）（5）文学：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解古代不同时期的文学特色。【知识归纳、拓展、重点问题突破】教学任务：明确、解决本专题的重难点问题。学生活动：小组内合作探究，代表展示成果。（大约20分钟）教师活动：巡堂了解学情，发现、解决问题。分析、总结大约10分钟。1、孔子有这样博大的思想体系，但他当年周游列国14年，积极推行其政治方案，为什么不被统治者采纳呢？2、中国古代四中不同的天命观？3、程朱理学被官学化的原因是什么？（论从史出）4、明清
10、之际的进步思想产生的背景有哪些？早期启蒙思想为什么不完善？ 5、明清之际儒家思想有哪些新发展？有何意义？6、你能从中国古代科技文化的成就和局限中得到哪些启示？ 7、如何理解时代背景对中国古代文化发展阶段特征的影响？【纵横向联系】教学任务：加强专题之间的联系，增强宏观驾驭主干知识的能力。学生活动：小组内合作探究，代表展示成果。（大约2分钟）教师活动：巡堂了解学情，发现、解决问题。总结、概念分析大约6分钟。【专题演练】（学生15分钟自主完成）1、小说在明清时期被社会上层人士看成是“猥鄙荒诞，徒乱耳目”，皆“黩载”（正史不记载）。1902年，染启超创办新小说，发表论小说与群治之关系，把小说提到“文学
11、之最上乘”的崇高地位。小说这种地位的变化反映了（ ）A经济的发展和市民队伍的进一步扩大 B资产阶级思想文化影响的扩大C小说的政治功能日益突出D改良派的政治立场发生了重大变化2、（25分）阅读下列材料，回答问题： 材料一16世纪末来华的耶稣会教士利玛窦在一封信中说：“中国人非常博学，医学、自然科学、数学、天文学都十分精通。他们以不同于我们西方人的方法正确地计算日食、月食。”（1）从医学、数学、天文学三方面各举一例证明利玛窦的结论。（6分）材料二由于历史的巧合，近代科学在欧洲崛起与耶稣会传教团在中国的活动大体同时，因而近代科学几乎马上与中国传统科学相接触。 李约瑟中国科学技术史（2）“近代科学在欧
12、洲崛起”的标志是什么？（3分）其主要条件有哪些？（6分）材料三马克思在机器、自然力和科学的应用中说：“火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”（3）依据材料三，分析三大发明对欧洲历史发展的贡献。（8分）材料四中国人在科学实验发明上的确非常伟大。问题是：它为什么没有继续上升到理论，构筑起其理论体系，或如西方那样，发展出现代科学。李约瑟中国科学技术史(4) 结合所学知识，回答材料四中李约瑟的“问题”。（4分）【教后记】专题三答
13、案：1、C2、（1）答：任意列举中国古代三个方面的成就各一项，注意：每一类中的一项成就2分，不只限于教材中的列举，三类共6分。（2）答：标志：牛顿力学。（3分）条件：经济：资本主义的产生与发展；政治：资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟道路；思想：启蒙运动进一步解放了人们的思想。（6分）（3）三大发明的外传，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。（2分）火药摧毁了欧洲封建统治的军事基础；（2分）指南针为西欧人新航路的开辟和海外殖民征服创造了条件，加强各地的联系，从而推动了资本主义经济的发展；（2分）印刷术促进欧洲文化的发展和传播，推动了文艺复兴和宗教改革。（2分） (4) 答：君主专制制度；小农经济占统治地位，不能提供近代科技发展的物质基础；重农抑商、闭关锁国政策阻碍资本主义萌芽发展；文化专制政策禁锢思想，摧残人才，阻碍科技发展。
