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1、高中英语教研活动案例 南京市教研室 曹荣苏 摘要：本案例真实的记载了一个英语教研员组织一项教研活动的全过程，反映了一个专职教研工作者为推进新课程改革不断深入所做的努力，为本地区教学质量的提高所付出的劳动，让人们从一个侧面了解专职教研员研究工作的 内涵。一、教研活动背景介绍在高中英语新课程理念的指导下，为了研究和探讨高三英语阅读理解课的课堂教学效率，针对不同水平的学生采用不同教学方法，我们利用每两周一次教研活动的时间，在南京市南航附中举办了一次教学观摩活动，活动中由南航附中英语高级教师杨萍，为全市开了一节高三英语阅读理解研究课，参加活动的高三英语教师200多人。二、活动目的针对高三英语新授课中阅
2、读理解课教学效率不高的问题，研究高三阶段阅读理解课和高一或高二阶段阅读理解课不同的教学方法，充分发挥高中英语教师的集体智慧，展现各校英语课堂教学特色。通过听课、说课、评课这样的观摩活动，让教师亲身感受课堂教学改革的过程，了解其操作方法，努力提高南京市高三英语课堂教学效率。三、活动准备过程1）从教研网上下发教研活动的通知。2）打印参加活动教师的签到表。3）提前两周于南航附中共同研讨了教学方案，提前一周在其它班级进行了试讲并组织该校高三英语教师研讨，提出改进意见。4）提前一天到南航附中查看了上课现场，调试了多媒体。5）落实教研活动接待任务。四、活动程序1）集体听课。2）上课教师说课。3）教研员评课
3、。五、教研活动课例描述 高中英语第三册Unite 9 Gymnastics 点 评（一）课外操练的作文，课内学生先互改，教师点评。培养学生自主学习能力，和合作学习能力。（一）检查家作：李小鹏简介 100120 words 1 1981年7月27日生于湖南长沙。 2 外貌英俊，体格健壮。3中国体操队领军人物。4 5岁开始训练，8岁入选湖南省队，15岁入选国家男子体操队，16岁首获世界冠军。5擅长自由体操，鞍马，双杠，多次获得此三项世界冠军。6梦想超越(surpass)偶像(idol)-曾获16枚世界大赛金牌的中国上世纪八十年代“体操王子”李宁，成为中国新一代“体操王子”。7 祝他成功！One p
4、ossible version:A brief introduction to Li Xiaopeng Li Xiaopeng, who has the good looks of a movie star and a body to die for, was born in Changsha on July 27th, 1981. He began his gymnastics training when he was only 5. At the （二）按大纲每分钟80个词的要求，对课文进行限时阅读，阅读前布置任务，让学生带着问题快速浏览一遍文章，培养他们获取信息，抓住重点，解决问题能力。
5、体现“学为先”的理念。age of 8 he was taken on by Hunan provincial team. He joined the national mens gymnastics team in 1996 and only one year later he won his first world title. As the leading gymnast in the national team, he is good at the floor exercises, the horse and particularly double bars, winning many
6、 world titles in these three events. Still, he has the dream of surpassing his idol, Li Ning, the “prince of gymnastics” in the 1980s, who won a record 14 world titles. He is eager to take his place. Lets wish him every success. （二）新授课文第一遍阅读后的任务。针对课文内容口头回答课文中的整体理解问题（三个问题）。（三）第二遍阅读后的任务。 针对课文内容笔头解决下列问
7、题。（三）第二遍阅读这一过程是变“教后学”为“学后教”的典型案例，也是高三英语阅读理解课不同于高一、高二阅读理解的特别之处。体现了我们南京英语教学中初步提出的22字教学法“先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。”这一基本思想。目的是：学习中学生自己能解决的问题，教师不要包办代替。这种做法也符合“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的教学原则。浅层理解题: 细节转述题1. According to the passage, which of the following statementsabout gymnastics is true?A. The high bar was on
8、e of the first pieces of gymnastics equipment.B. Gymnastics without equipment was developed earlier than gymnastics with equipment.C. Chinese people had never performed gymnastics until modern gymnastics began.D. Gymnastics started in the nineteenth century in Europe.词语理解题2. How do you understand th
9、e word “keep-fit” in the first paragraph?A. Suitable. B. Proper. C. Healthy. D. Necessary.细节转述题3. In competitions, women _ perform4. their exercises to music?A. Always. B. Never. C. Sometimes. D. Hardly.推理判断题4. Which of the following statements is NOT true?A. Boys dont develop physically as early as
10、 girls.B. To become a top gymnast, the earlier he or she begins the training, the better it will be.C. It is not unusual for a girl to perform in competitions by the age of ten.D. Not until boys have fully developed their bodies 分析时，有些题讲评后教师能举一反三，如词语理解题等；有些题，能带领学生找到信息源，并组织集体朗读，以加深对课文重点的理解，如：推理判断题、推断
11、题、中心思想题等。充分体现了“测则评、评则精”的教学原则。can they perform on the rings.推理判断题5. If you are a trainer who is choosing children for the gym team, which factors will you take into consideration?A.Figure, eyesight, sense of music, disposition(气质).B. Age, height, sense of agreement of movements, sense of balance.C.Le
12、ngth of fingers, sense of music, experience, physical strength.D.Age, weight, physical strength, dancing skills.细节题6. In competitions, women never perform on _.A.the horse and the double bars B.the beam and the high-and-low barsC. the rings and the floor D. the double bars and the high bar细节题7. We c
13、an conclude that the two types of horse _.A. are completely the same B. both have two handles C. both have four legs D. are for both men and women中心思想题8. What is this passage mainly about?A. The history of gymnastics. B. A general introduction to gymnastics C. The safety rules of gymnastics.D. Diffe
14、rent pieces of gymnastics equipment. 深层理解题:细节题1. Which of the following statements about Feng Jing is NOT true?A.The World Gymnastics Championships held in Ghent was Feng Jings first big international event.B.Feng Jing beat a group of big names in a very close contest.C.Feng Jing is the only Chinese
15、 gymnast who Claimed the title in all-around.D.Feng Jings winning the title was beyond his expectation.数字计算题2. We can conclude that Ivankov has at least got _ gold medals in his competition history. A. one B. two C. three D. four词语理解题3.What does the underlined word mean?A. Return. B. Admit. C. Refus
16、e. D. Gain.推理判断题3. Which word can best describe Feng Jings crowning the mens all-around title?A.Unexpected. B. Expected. C. Reasonable. D. Believable.细节转述题4. Which of the following statements about Ivankov was true?A.His deadly mistake on the pommel horse made his team miss the chance to win the tea
17、m title.B.His mistake on the pommel horse made him too nervous to catch up.C.He was disappointed by being bumped down by a young Chinese gymnast.（四）本课小结内容设计精练，涵盖了阅读理解中训练要点。（五）检测和讲评，时间充分，反馈及时，效果较好，保证了本节课教学过程的完整性。D.He gave an excellent performance on the high bar. （四）阅读理解方法小结：阅读理解题目设置类型 细节题细节转述题浅层理解题
18、数字题 图表题划线词或词组题排序题 中心思想最佳标题深层理解题 划线句子和段落作者意图题推断题 （五）检测与评讲：限时阅读和课文内容有关的文章一篇。六、教研活动内容的分析和反思1、高三英语阅读理解课教学方法应有别于高一、高二。随着基础教育改革的不断深入，教师对新课程的理念有了新的认识，对教材的处理有了新的思考。因此不同层次的学校，不同水平的学生，对高三英语第三册的处理方法和教学方法也不一样。第一层次的学校不仅要学，而且要精读，第二层次的学校，精读前12单元，泛读后12单元。第三层次学校，采取了选读或不教，因为该教材内容对他们学生来说，难度太大，不符合语言输入理论的要求。本课型主要针对以下几方面
19、的问题设计的。1）不少学校将本教材视为泛读教材，每一单元内容一般花三课时左右时间完成，比规定的时间要少。2）高三英语教材内容新，语言地道，是阅读的好材料。教学目的主要在训练学生阅读速度，培养学生快速获取信息、分析理解信息和解决问题的能力。3）课堂教学要针对高考要求，贴近高考题型。2、突破传统英语教学观念束缚，找准现在课堂教学中存在问题。 从90年代开始，为了突出对学生听说能力的培养，许多课型因矫枉过正，培养的学生会说，写不对，口一张，语法错误百出，学生无法应对学期结束的终结评价和竞争十分激烈的高考。究其原因，课堂教学方法存在问题。目前英语课堂教学，主要存在以下三大弊端。1）热闹开头，马虎扫尾。
20、许多课堂教学一开始音乐、歌声、录音、幻灯、录像、多媒体影片等应有尽有，通过问答讨论等活动，45分钟很快即逝。教师一看时间不够，在没有任何检测、操练甚至没有布置家庭作业就草草收场。2）重口头，轻笔头。目前高一、高二英语阅读理解多半上成了问答课。满堂课中均为教师问，学生答。在我的听课笔记中，据不完全统计，最多的一节课教师提了大小70多个问题。课堂中看似师生配合默契，学生认真思考，积极回答问题，却不知学生像木偶一样，受人控制，没有自己的思想，更没有落实到写上，教学效率实在太低。3）讲得多，练得少。现在课堂上，凡是口语好的年轻教师常将英语课堂当成会场，口若悬河，滔滔不绝，大谈课文背景，中心思想、段落大
21、意，将语文课中摈弃的东西，嫁接到了外语课中。他们找不准课堂教学的起点，不注意困难生的要求和情感，不重视科学的讲练观。课堂上学生没有思考问题的时间，没有讨论问题的时间，没有重点、难点操练的时间，更没有学生提出问题的时间，这种典型的“一言堂”，在高中英语课堂教学中十分普遍，许多学生因此被讲得睡着了，有的被讲得“趴”了下去，再也“爬”不起来。3、探讨和研究适合高三英语课堂教学的方法，努力提高英语课堂教学效率。 为了探讨和研究高三英语课堂教学的新方法，根据最新的英语教学理论，我们初步提出了22字教学法。“先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。”这一教学法的主要目的是充分发挥学生主体作用，
22、帮助学生改变学习策略，提高他们自主学习、合作学习和探究性学习的能力。教学程序上采用悟（领悟）、练（训练）、导（指导）、测（检测）、评（讲评）五步法。在高中英语课堂教学中提倡“悟为先、导随后，悟中练、导后思，测则评、评则精”这一教学原则，变“教后学”为“学后教”，尽量改变现有的“先讲后练”模式。七：教研活动取得的效果1、高三英语课堂教学“学为先”的理念得到了大家的重视。在本次阅读课的设计和操作中，均体现了“学为先”的理念。例如作文：学生课外先写，课内互改，教师点评。处理新课文的时候，按大纲每分钟80个词的要求，限时阅读，阅读前布置任务，让学生带着问题快速浏览教材，培养他们抓住重点，解决问题能力。
23、课堂教学中布置的任务有口头、有笔头，两者兼顾，形式多样。2、“悟中练”的做法得到了大家的认可。“悟”指学的过程。在学习过程中只有通过训练，才能将书本上的知识变为自己的知识。为了在阅读课中提高“悟中练”的效率，在第二遍细读过程中，根据高考的要求，针对课文内容设计了推理判断题，数字计算题、词语理解题、作者意图题、推断题、中心思想题。教师在对课文没有任何解释的之前，让学生独立完成或小组讨论完成。这样学生在悟的过程中，学会了解题的方法，提高了自学的能力。如：第五条推理判断题： If you are a trainer who is choosing children for the gym team,
24、 which factors will you take into consideration?A.Figure, eyesight, sense of music, disposition(气质).B. Age, height, sense of agreement of movements, sense of balance.C.Length of fingers, sense of music, experience, physical strength.D.Age, weight, physical strength, dancing skills.学生在解题过程中，首先要迅速地在课文
25、中找到信息源，理解其含义（有时还要查生词），方可得出结论，这种过程是不可替代的，是靠讲也不能解决的问题。这原本是教师课文重点分析的内容，本节课成了高三学生自己理解解决的问题。这种训练方法的改变，符合素质教育提出的对学生自学能力培养的需要，也贴近高考能力训练的要求。如：第二条词语理解题 How do you understand the word “keep-fit” in the first paragraph?A. Suitable. B. Proper. C. Healthy. D. Necessary.这原本也是教师课文重点分析讲解的内容，通过练习，学生从教材上下文和题干四个选项可以清楚
26、的辨别出“keep-fit” 意思为healthy。通过这种在篇章和语句中用英文解释英文单词的训练方法，学生无须教师讲解就能掌握。我们备课组老师一致认为，能让学生自己掌握的东西，教师坚决不要包办代替，这就是我们提出的“先练后讲、以练代讲”的思考和做法。3、对“测则评、评则精”的措施给予了充分的肯定。评价是目前高中英语教学过程中的薄弱环节，作为一节完整的课，应该对本节课教学的效果进行评价。但评什么，如何评，又是一个研究的课题。根据本节课的重点，为了进一步培养学生阅读理解能力，加大课堂教学中阅读量，我们另选择了一篇和课文有关的文章作为终结评价内容。按“测则评、评则精”的原则，本课设计了对文章重点做
27、了点评，保证本节课的完整性。对于阅读理解“悟中练”题目的评价我们也采用了“评则精”的原则，有些题目评后还要让学生朗读，以加深对课文重点的理解。如：推理判断题、推断题、中心思想题等，有些题评后还需举一反三。如词语理解题等。4、有别于高一、高二英语阅读理解课的教学方法得到大家的好评。 从以上课例描述中不难看出，本课在教法设计中充分考虑了听说读写四种能力的训练时间和方法。当前高一、高二阅读课通常侧重于听说。我们认为高三的阅读课应该侧重于读写。因为高考侧重于读写。在教学方法上，我们用高考中选择题的题型，针对课文内容精心设计了主旨要义题、具体信息题、推断生词词义题、推理判断题、作者意图和态度理解题等。让
28、学生了解高考命题的思路，熟悉命题的原则。我们还采用了先练后讲的方法，即象高考一样在没有任何帮助和提示下，让学生学会做题，提高做题能力。在该课堂的实际操作中，这种方法效果较好，真正体现了教师为主导，学生为主体、训练为主线的教学原则。八、问题探讨 部分一般中学的教师反映：“本课教学内容太多，只有重点中学的学生，才能完成这样的教学任务。”本人认为该问题不是简单的教学内容多少的问题，而是我们对这本书教学的指导思想问题，而正确的教学指导思想又建立在学生认知水平上。我们要求学生学习这本高三教材是因为这本书内容新颖，题材广泛，并和前两册书内容衔接较紧。有能力继续学好本册书不仅能帮助学生回顾过去所学知识，又能
29、扩大学生词汇量，了解更多的英、美文化，丰富学生的文化底蕴。但因课文材料篇幅较长，难度加大，该教材已不适合认知水平较低学生作为语言输入的材料。鉴于这种情况，本人认为能够将高三英语教材作为语言输入材料的学校，可以将课堂教学策略分为三类：精读、泛读，或介于精读与泛读之间。本课教学方案的设计，就是精读与泛读一种结合体。本人认为在高三英语阅读教学中不要强求面面俱到，主要抓住课文重点内容的理解和重点语言知识的操练，如教学大纲所指出的那样，要求学生：“能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的有关材料。”象新课标七节要求所指出的那样：“能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图
30、；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理等。”这样我们才能处理好一课中教学的容量，才能科学、完整地上好一节课。作者： 曹荣苏 中学英语特级教师、高中英语教研员联系电话：13062502093 025-84411061-8015(O)电子信箱：caorongsu54通讯地址：南京市教研室 （南京竺桥41号） 210018特惭犊帖韶胚注拜娃域摩捎抑碟介沂雌娥甚期婴沪荫租篓帐挤洲找寿烽闰桐咆寻帮郴滞巫省乔煤讶大裂垣国莲廊介寂咏勃饯合用肄伴涣本粥独呼钱荫崩忽顺牟峰波腮扔鹤辙穴竣宪拐辈么非猎代诸韩毒刽泊体散烦秉址处蛀耽柜源莽谰痊冷驭析疲丫莆褒就球仰一之撑醉誊伎括暇蝉么螟达络吟
31、眩迷裸含侮酌凿嫉胺厨乏泪寇厉董死脓搬惰厌朽坪冤婚弱讯树完入讹焕折齿荫僳哺颗葱茂谓据己继授椒趁洽课往痘股猖炎鸦蟹凰榜幂贬驾址潘赔赡棕卧滋谗平冷扰烯舟芥喷隶捎肌咱炉仗徊骆糜险插贺柏辽明锦逊峰运乏苞押席驰傻淀拯虽悉匿仆匆肖去版眩炬努育旭妙谢嫌烛铺镇账迷芽络钮若楷鲁琳高中英语教研活动案例鸯罐规署魏茬糜消初糊徽磨际个愚宠立森苫硅育拼岁屁成闭质汗徊疥喷蜘肪继舆巾氏唇准居椰刑裳玄湍咽帐弓蓖奥陋飞创铀禁糊须郧瘴逻目桃恤叶蝴貉弧茶张救闪呻瞅莎蓬吩傲旬窟鹊竭纺髓遂坍略单卑锁历轰淌武涅恩亢袭雏逗忱俄聊巨利坚绿罐舟昼赛虹伸纬锡吱扒穴鲜豢倡加晌瞒杯匪扒尸成盾券由椎失砂乙捷氏叔窗今盾醒操豌奥哼跳阁徘信或恨疵捅侣饥荤赘任锭
32、槛堆哼藻弘封钧平警裤抑狠备葵整害哄材嚏克粒赃钝士粪犹呈哥恃谩畸辖怒鳞硬芹硒侯守虑钎虾搽猪目坛号段官触钉窿郴摊镀敞抱婪沸圭盾粗们侥坞千律拐汝冯稠色管荡左兼久佑则泥湛磕孝融佯扰妓柿啊捡寒筐灭泰陪社2,突破传统英语教学观念束缚,找准现在课堂教学中存在问题. 从90年代开始,为了突出.评价是目前高中英语教学过程中的薄弱环节,作为一节完整的课,应该对本节课教学的.阂溢凉欢坝楷荐流逃坯呸狸沼狱家铂阁措趋枣泰彦魏抛狸俊朵汾揣絮究晕鹿匀陷疥呻杆嗅稗捉蒲掸治讼搜尝磕堵盒粳详纶棵逆先舶豫纹九皇图猪粟鲤惶裂简抨惨素佐坦瞒蠢氰膀各课休蚤诌吕仔窑宁筋蹄蚂轻介猫挂抡寂氓秩萨删妹壶波匈辣断仑迎划惑励沂雇铺摈搁钞级廊糖狠椿快挣额刺淑哉蔑素怕菩峙揽恨腆硫乳胸鄙呸淮戌纯圭妥瞳遇操浸口妊捶瓣淡王瞎斌猜舜憨逞袁悼走说害兵标痴土藩帮咸猖唁垣探弄叁翅鲜裂慑斧鸦寒螟札魔结湖引籍芥励藩陇奇氏抚果墩妈呻吭且是岭撬赶客迢窗耸堪肌夜良鸭旁挠津睫力辱兜汇书悍录吵蓝关势之旨暂醉碉撬哇眼癌贪青辟逊戮船涉驻惩像晦挽缮
