《鸦片战争课例研讨.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸦片战争课例研讨.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、鸦片战争课例研讨 毕业论文 科组理论学习 ——研讨鸦片战争失败原因的3种问法——基于3维目标视野的分析 主持人：潘金传 科组成员：史地科组 时间：2008年2月27日 1. 教学理论 张汉林：鸦片战争失败原因的3种问法张汉林2008年2月26日33 潘：在新课程行进的过程中，我们聆听过新课程理念的讲座，也学习过新课程理念的文章，我们对新课程理念不是很陌生了，但对新课程理念在课堂教学中的的实施，尤其3维目标如何贯穿于整个课堂教学中，还是1件比较难把握的事。今天，我选择这篇文章，目的是探讨在历史课堂教学中如何实施新课程的3维目标。希望大家踊跃发言，谈
2、谈自己的见解。 莫：我教历史多年了，每次讲鸦片战争失败的原因都是注重传统的教法，类似于作者所说的第1种问法。退1步说，我们的学生能回答出鸦片战争失败的原因是军事装备落后、经济实力落后、政治腐朽败坏、社会形态落后，等等原因已经很不错了。“如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？”提问的好，但需要教师有深厚的历史知识建构，否则能以提出这样的问题来。 潘：基于知识本位的提问，是我们很多历史老师的做法。如果没有1定的历史功底，没有新课程理念的意识，我们很难会产生出第2种提问。 莫：在教学过程中，我注重思想与思想的互动、碰撞，以此来激荡学生思考问题的能力。在3维目标中，我认为&ld
3、quo;过程”是最难把握的。 潘：3维目标中“过程与方法”是最难把握，我深有同感。如何“过程”？值得我们深思和探讨！ 吴：刚才你们探讨时，我在思考：如果没有第1步的提问？我们会有第2步的提问吗？ 潘：你说的好！如果我们的教学着眼点1下子就集中在过程与方法上，知识与能力从何而来？ 谢：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这3维是互相联系的。如果缺少任何1维，都会存在缺陷。如果我们的学生对清朝军事装备落后、经济实力落后、政治腐朽败坏、社会形态落后等因素都1无所知，就提出“如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？”
4、这样的问题来，我觉得毫无意义。1 2下1页 潘：你让我想到，问题的提出要根据实际情况，如学生的知识结构能否点燃问题的火花。就像作者所说的要解决第2个提问，学生必须弄清个人与时代、必然与偶然、本质与现象之间的关系。在这样的教学中，教师要善于创设1定的问题情境，激活学生思维的兴趣。 李：在3维目标中，我觉得情感态度与价值观很重要。如作者第3种提问：“当时的中国人有没有认识到自己失败的原因？为什么？你能从中得到什么启示？”这1问，历史课的灵魂都飘出来了。 潘：呵呵。这就是历史课存在的价值。可见，历史课是有灵魂的，在于你如何提问，如何把握3维目标。很感谢大家的积极参与、积极发言。让我们乘着3维目标的翅膀，在历史课中自由飞翔。谢谢大家！ 上1页12
