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1、2014年高考生物试卷评析及2015年高考备考策略 2014年高考生物试卷评析及2015年高考备考策略 界石铺中学高三生物备课组 I、2014年高考生物试卷评析2014年6月8日上午，全国高考理科综合考试结束之后，很多考生长长地出了一口气，大家都觉得考题不偏不怪，难度适中，与平时的复习吻合度较高，基本能够正常发挥复习水平。与去年相比，试题呈现出如下明显特点稳中有降、主干突出、立足实际、考查能力、且出题灵活，设置情景新颖。1、遵循考试大纲，稳中求进，平稳过渡生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。而往
2、年丢分比较严重的遗传考题，今年也十分平和，从而降低了试题的难度。2、立足教材考基础（1）选择题主要考查教材识记、理解层次的知识，以低、中档题。（2）非选择题直接考查生物学术语和教材中的结论性知识的理解。（3）利用教材中的素材作为考题的背景材料。3、突出主干知识的考查主干知识突出。整套试卷突出考查的核心概念有：基因的选择性表达、光合作用、呼吸作用、 总之，纵观2014年高考全国新课标I卷理科综合试题，整套试题能够较好的契合考试大纲和考试说明的要求，在题目难度上稳中有降，但在能力要求上并不放松。重视教材内容，突出主干知识，关注考生科学素养的形成。试题难易结合，梯度分明，既有利于高校选拔人才，同时也
3、给中学教学提供了明确的指引方向。 II、2015年高考复习策略通过分析实施新课标省(区)近五年高考生物试题，了解试题特点，把握2015年高考命题趋势，指导复习，科学备考。一、高中生物新课程标准高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。生物1：分子与细胞本模块的内容包括:细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化、衰老和调亡五部分。生物2：遗传与进化本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基
4、础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。生物3：稳态与环境本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。选修3：现代生物科技专题本模块的内容包括基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。二、高中生物新课标考试大纲解读生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。生物学科的考试内容
5、以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 生物知识内容表（一） 必考部分 选考部分 （现代生物科技专题）三、新课程理念下新课标高考试题的特点及分析 （一）高考试卷形式及题型分布 1. 基本特征试卷生物部分90分。（新课程以前生物是72分）。学科试题只涉及本学科内容，不跨学科命题。试卷包括选择题卷和非选择题，非选择题包括填空、作图、实验
6、、计算、简答等题 型。2. 生物试题题型选择题6小题（16题，共36分）。非选择题5道题。（共54分）其中29,30,31,32题为必考题，共计39分，39题,40题为选考题，二选一（15分）39题（选修模块1：生物技术实践） ，40题（选修模块3：现代生物技术专题），全县统一选择选修模块三。 （二）课改近五年高考生物试卷对比分析 1.新课标全国生物五年考点表解 (1)从近五年考题来看，高频考点主要总结如下：细胞的结构代谢(酶，光合与呼吸)增殖分化与凋亡。遗传的基本规律(分离定律自由组合比例变式，基因位置的判断,伴性遗传,致死现象)，动物生命活动的调节(反射弧结构和功能，突触结构和功能,兴奋传
7、导与传递，激素调节，免疫)生物与环境。(2) 选考题近五年主要是考查基因工程，细胞工程、生态工程。 (三)新课标理科综合生物试题高考命题走势分析: 1.题型清晰、风格稳定从2010年起，高考生物试题难度上有所降低，有利于提高学生整体素质，减轻学生课业负担。试题侧重于主干知识重点考查，实验命题亲近教材而高于教材。非选择题难度往往高于选择题等，无论是大纲版理综生物卷、还是新课程理综生物卷，命题都没有超纲，试题平和，容易上手，无偏题和怪题。 2.弱化记忆、强化能力从知识方面看：考试大纲上规定的考点数量在减少。从近五年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用
8、上。从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查。 3.图文增多、题量加大4.主干重点考、模块有差异 综观近几年高考题统计，必修一和必修三模块考题分值较大。 综述近年课标卷考试题，其特点主要表现如下： （1）主干核心知识年年考。 （2）实验能力的考查必不可少。 （3）重点知识的回归考查。（4）非主干知识的考查适当延伸、新情景背景材料逐渐涌现。（5）图表题是命题者的偏爱2009年图形图表6幅；2010年图形图表6+1幅；2011年图形图表9+1幅。2014年4+1幅。 四、科学备考策略我们的备考采用三轮复习模式。 第一轮复习模块复习（一）时间：2014年开学初2015年3月中旬
9、左右（二）目标任务：基础性、层次性、系统性、全面性。1、以本为本，以纲为纲。指导学生有目的的、准确的识记、理解生物学现象、概念、方法和原理，并进行教材知识的纵向联系和深化，构建知识网络，夯实基础。这是第一轮复习的重要任务，是根本。2、全面细致地复习全部知识,做好不遗漏-用好课本,用好教辅书，做好限时训练。3、重视教材编排变动的内容,按照新人教版教材上的知识内容进行备考，特别注意新旧教材中变化的内容，及新教材上语言描述方面的变化，比如免疫学方面的相关知识。4、选做恰当的高考题，让学生初窥高考的殿堂。（三）教学策略：根据第一轮复习的目标任务，生物课第一轮复习在教学上采取的策略主要有以下五项：1、精
10、讲精练、讲练结合、劣实基础。在第一轮复习的教学过程中，教师通过钻研新课程标准，考试说明和大纲，全面的归纳整理教材的基本知识点，适当的拓宽深挖、纵横联系、突出重点、突破难点。要立足帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和归纳，并且得到巩固和提高，并逐步形成知识网络。不能把精讲理解成少讲，对考纲规定的内容任意删除；更不能把讲练结合、精讲精练片面理解为以练为主、以练代讲。从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研。因此一定要把复习课本知识和恰当的练习有机的结合起来，把引导学生理解课本知识点放在第一位。对生物学概念、原理、现象和方法要理解的透彻，掌握的清楚，才能为以后的第二，三轮复习打下坚实的基础。2
11、、注重能力培养，反对一味死记硬背。很多学生认为生物学知识大多属于记忆性的，复习时只要死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇上稍微灵活一点、陌生一点的题目就无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住基础知识本身，而是对知识缺乏深刻的理解；缺乏灵活应用知识去分析问题、解决问题的能力。甚至于猜题押题划了重点题目的复习方法，就更偏离正确的复习方向。因此在复习时，一方面要求学生对教材基础知识要深刻理解，准确识记。更要培养学生应用知识去分析问题、解决问题的能力。同时多给学生传授一些复习方法和解题技巧。3、注重图文结合。识图是生物学科特点之一，也是学生生物素养的主要内容。现行的高中生物教材中有大量的插图。这些图
12、像概括性强，生动直观。是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用的语言文字无法替代的。近几年的高考试题，图像、图表的分析占相当大的比重，这些图像、图表 是直接或间接的来自课本的。所以在复习时，应强调学生看图识文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。决不能怱视图的作用和意义。 4、突破实验及实验设计。实验是生物学科的特点，是生物知识的来源，是每年高考的必考（共计128课时） 第二轮复习专题综合训练（一）时间安排:2015年3月中旬-2015年4月下旬 （二）教学策略：二轮复习不是简单的重现一轮复习的内容，通过老师的引导让学生拥有更多的思维空间。立足教材，打好基础：高考综合能力的考查离不开基础知识，第二
13、轮复习首先应该引导学生对照考纲，静下心来把生物教材梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点，在此基础上，让学生通过做专题训练，自己尝试并且学会构建一些知识网络，变教材知识为自己的学问。1、 专题训练：结合教材内容共设计以下八个专题。专题一：细胞的物质基础与基本结构包括：细胞的分子组成；细胞的结构和功能 专题二：细胞代谢 物质进出细胞的方式；酶与ATP；细胞呼吸；光合作用 专题三：细胞的生命历程 细胞的增殖；细胞的分化、衰老、凋亡和癌变专题四：变异与进化 遗传的细胞基础；遗传的分子基础；基因的表达；遗传的基本规律；伴性遗传与人类遗传病；生物的变异；遗传育种；生物进化专题五：生命
14、活动的调节 植物激素调节；人和高等动物的神经调节；人和高等动物的体液调节；人体内环境的稳态调节；免疫调节 专题六：生物与环境 种群和群落；生态系统的结构和功能；生态系统的稳定性和生态环境的保护专题七：实验与探究 教材实验考查；实验探究与研究性学习专题八：现代生物技术专题 基因工程、细胞工程；胚胎工程；生物技术的安全性和伦理问题；生态工程结合以上专题，精选练习题。1、选组八套系列专题，来源各地模拟题。2、 注重联系，提升能力：学科内综合是近年高考命题的主要方式，要求考生对所学的知识要有一个全面正确的理解和掌握，对教材中的重要知识点要形成知识网，知识体系，真正理解有关内容的内涵和外延，能够知其然，
15、知其所以然，举一反三，灵活应用。3、 关注热点：关注社会热点，关注生活，熟悉情景，在解题的时候就能较快地进入状态，找到答案，4、克服四种偏向：（1）克服训练难题过多，起点过高。二轮复习切忌丢开教材，（2）克服不顾重点，眉毛胡子一把抓，甚至一知半解。（3）克服病急乱投医，对外来资料，试题，不加选择，埋头做题，没有针对性。（4）克服题海战术，生物题很多，题海无边，要以质取胜，争取做一题会一类。总之，第二轮复习至关重要，是学生对教材知识的再现，理解和巩固，也是学生对生命现象的再认识，再提高的过程，是提高能力提高技巧的过程。第三轮复习理综训练（一）时间安排：2015年5初6月初（二）目标任务：生物学科
16、内综合训练，描准高考，培养高考应试能力。（三）复习策略和方法：1、研读考纲，领会精神，把握方向考试大纲是高考命题的依据，也是我们复习备考的依据，所以研读考纲对于我们增强备考的方向性有重要的指导作用。我们解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。2、引导学生自我剖析，查缺补漏要引导学生来一个回头看，首先要对第二轮专题模拟试卷进行认真研究，冷静地分析，找出自己的薄弱环节，即先“查缺”，再“补漏”，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏等。1）要查错题，寻找原因，是属于知识的缺陷，还是审题不慎，粗枝大叶，或是综合分析能力较弱、表述的
17、错误等等，对错误集中的点，要有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 2）要查知识漏洞，也就是查薄弱章节，对于不够熟悉或不熟练得知识点 ，要加强记忆 。因为对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。要加强对基础知识的理解和掌握，注重学科内的知识联系，整理所学过的知识，多归纳、多总结，这样，在做题时能更加准确地选择和应用具体的知识。3、回归课本从近年的理科综合试题来看，有些试
18、题直接源于教材。因此，考生对考试大纲规定的知识点必须按要求认真复习，并突出知识重点，抓住主干知识，使自己的学科知识结构网络化。生物要认真看课本，尤其是考试说明中标出的最重要的知识点，最好能做到烂熟于心。捋顺书本时切忌盲目。复习生物应该注重学科内的综合，生物学科是按照六大特征安排的，有整体性。所以在做题和改错的过程中，要理解出题人是怎样把各知识点放到一道题中来体现的。另外，对于免疫、细胞工程、基因工程等操作过程、基本原理要复习到，同时注重实验设计的复习。如果实验设计在这个月能有重点突破，有助于考生提高成绩。4、选印各地新颖、灵活、应用性强、综合度高的摸拟题进行生物综合训练。并参与理综训练。猎取高考信息。培养学生的高考应试能力。综上，尽管生物高考题的素材千变万化，但无论怎么变，都离不开对高中生物基础知识的考查。只要在充分理解基础知识的前提条件下，努力做到以基础知识为支撑点，以能力为再生点，以思维训练为落脚点，一定能在高考中以不变应万变，充分掌握高考主动权。高考是通过分来进行衡量的，只要你目标坚定，努力探索，狠抓教材知识整合和解题能力提升，一定会使我们的学生金榜题名，飞向成功的彼岸。
