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1、美国的扩张和强盛1（2009上海单科14）19世纪中叶，欧美国家出现了一次移民浪潮，18461875年间就有900多万人离开欧洲，其中大部分到了美国。这是因为()A南方种植园主的需要 B法西斯的种族灭绝C帝国主义的侵略扩张 D美国政府鼓励移民【答案】D德国的统一和崛起1（2012上海单科20）右侧是一幅题为“俾斯麦牌香肠”的漫画，它讽喻了俾斯麦的()A武力统一政策 B全球扩张政策C社会保障政策 D欧洲均势政策【答案】A俄国的改革和资本主义发展1（2013上海单科20）这个国家刚刚与英国和法国打了一仗，输得一败涂地，以致民怨沸腾。人们甚至可以在每个劳动者的前额上看出那些情感的外在表现，而矛盾焦点
2、直指该国最棘手的问题。据此推断，这个国家将要发生()A明治维新 B农奴制改革 C洋务运动 D南北战争【考点】俄国的改革和资本主义发展【答案】B2（2013上海单科37）“他们”（12分）他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，没有主人的同意不能离开土地，如果变更给新主人，他们也随之被转让。他们有权耕作自己的数英亩土地，作为其一生劳作的回报，他们每星期要在主人的辖地上劳作数日，还得修缮主人的道路、桥梁和围墙。当他们结婚、继承父辈的田产或使用当地的磨坊时，要向主人纳税，到了圣诞节和复活节，也得付些钱款。他们用粮食、水果、蜂蜜、鸡蛋、家禽等实物按比例支付一年的收成。在和平无事的安宁岁月里，他们常常经
3、营市集。问题：（1）材料中的“他们”是指哪一种人？说明判断的理由。（8分）（2）结合材料概括“他们”所处时代的经济形态特征。（4分）【考点】俄国的改革和资本主义发展【答案】37（1）水平1：基于材料的信息进行判断，并说明理由。（8分）农奴，他们与主人之间有人身依附关系，如他们不可以被买卖，人身不自由；主人不同意不能离开，随主人转让。他们与主人之间是依靠权利与义务（契约、法律关系）来维系的；如有权耕作自己的数英亩土地，但要在主人的辖地上劳作；或有权继承父辈的田产、使用当地的磨坊，但要向主人纳税。水平2：能从材料中提取部分信息，或判断理由不准确（按题意相符程度给分）。其他答案。（0分）37（2）水
4、平1：做出的概括与材料中的信息一致，且概括正确完整。（4分）他们有权耕作自己的土地；使用当地磨坊时，但要向主人纳税；他们常常经营市集。据此可知，庄园有农业、手工业和集市交换，大体上是一个自给自足的经济实体。水平2：做出的概括与材料中的信息部分相合，或概括较完整（按题意相符程度给分）。其他答案。（0分）日本明治维新1（2011上海单科17）在现代化进程中，各国对土地所有制的处置方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以下分别对应这两种方式的是。()A圈地运动明治维新 B明治维新十月革命C十月革命1861年改革 D1861年改革圈地运动【答案】B2（2010上海单科16）基于“大凡国之
5、强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始()A实行地税改革 B开化社会文明C引进欧美科技 D鼓励工商贸易【答案】D3（2009上海单科17）明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A用西方文明提升国民的知识水平 B引进西方文化以巩固统治C本土文化与西方文化的多元共存 D西方文明占据主导地位【答案】C 第二次工业革命1（2012上海单科18）在1900年的巴黎世博会上，璀璨耀眼的展览场馆和高耸入云的建筑物成为新亮点。为此提供物质基础的是()A电
6、力与蒸汽 B电力与钢铁 C蒸汽与煤炭 D煤炭与钢铁【答案】B2（2011上海单科39）工业年代材料一 英国人均国民生产总值的指数变化（15001900年）材料二 英、美、中，印四国产品在世界产量份额中的变化（17501900年）1750年（%）1830年（%）1860年（%）1900年（%）英国1995199185美国2472236中国32829819762印度2451768607材料三 黄君（黄佐卿）于光绪七年（1881年）建丝厂于沪上。丝车仅一百部，各项机械均购自意法等国。惟是时女工都无充分训练，工作不良，丝质随劣；且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售，输运需时，周转为难。自光绪八年至十三
7、年，营业失败，资本损耗殆尽。光绪十三年后，丝厂事业逐渐发达，丝车自一百部增至九百部。后法国绸商渐知中国除土丝外，亦有机制厂丝可供应用，乃相率电请驻沪洋商就近采办。此项办法始自光绪十九年，迄今三十余年，未尝变更也。问题：（27分）（1）材料一体现了英国在两次工业革命中的什么特点？（2分）（2）你能从材料二中提取到哪些信息？（6分）（3）材料三中的丝厂经历了怎样的变迁？（4分）（4）基于以上材料，谈谈你对两次工业革命影响的看法。（15分）【答案】（1）答案1能发现两次工业革命的不同特征。（2分）从两次工业革命之同的比较来看，第二次工业革命产生的经济推动力更大。答案2：仅描述曲线的变化情况。（1分）
8、 英国的人均国民生产总值逐渐提高 其他答案。（0分）（2）答案1：能在数据之间建立起两组关联，并描述其特征。（6分）19世纪30年代前中印产品在世界中所占份额高于英国，到20世纪初已落后于英国20世纪初英美产品在世界中所占的份额超过中印，美国在20世纪初超越英国答案2：能在数据之间建立起一组关联，并描述其特征。（3分）20世纪初英国产品在世界中所占的份额超过中印，美国在20世纪初超越英国答案3：分别描述各国产品的份额变化情况。（1分）英美产品在世界产量中的份额不断上升，中国的份额不断下降其他答案。（0分）（3）答案1：从材料中找到两个变化。（4分）工厂规模逐渐扩大；产品对外销路逐渐畅通。丝车数
9、量从100部增至900部；从兜售到采办。答案2：从材料中找到一个变化。（2分）工厂规模逐渐扩大其他答案。（0分）（4）（15分）答案l：能对材料进行抽象提炼，并结合材料进行论述。（1315分）材料与史实：运用充分；运用较充分。抽象视角，如工业革命与现代世界体系的形成。论述：论述充分；论述较充分。叙述：叙述完整流畅形成结构。答案2：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。（812分）材料与史实：运用充分；运用较充分。视角：从两个以上角度展开分析，如工业革命的双重后果。论述：论述充分；论述不够充分。叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。答案3：使用多个线索或材料，进行单一维度的解释。（37分
10、）材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。视角：提炼出一个视角。如，工业革命促进了经济的发展。叙述：叙述完整流畅；仅能列举。答案4：找到一个线索或材料即得出结论。（12分）其他答案：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。（0分）3.（2010上海单科35）从分散到整体世界历史不是各民族、各国家、各地区历史的堆积，而是人类自孤立和分散的状态，逐步发展成为一个密切联系的整体的过程。问题：（15分）（2）自1500年起，人类开始走出分散状态，到20世纪初世界已连成一体。叙述这一过程中的重大历史事件及其影响。（13分）【答案】（2）史实（10分）答案1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回
11、答。1516世纪，西欧国家开辟了新航路，进行早期海外殖民扩张，人类社会开始从分散的古代世界向整体的现代世界转折。1718世纪末19世纪初，英、法、美相继爆发革命，工业革命标志着工业社会的来临。政治与经济革命巩固并发展了资本主义制度，促进了资本主义世界市场的扩大。19世纪，资本主义工业化浪潮从西欧推向其他地区；第二次工业革命推动了资本主义从自由竞争向垄断过渡；列强掀起了瓜分世界的狂潮。到19世纪末20世纪初，资本主义世界体系最终形成。答案2：仅运用与问题缺乏关联性的边缘知识进行回答。（按与题意相符程度给分）早期殖民扩张、英国革命、工业革命、法国革命、美国独立战争和南北战争、德国统一、俄国彼得一世
12、改革和农奴制改革、日本明治维新等的具体内容。其他答案。（0分）组织（3分）答案1：时间准确，按阶段叙述且成结构。（3分）答案2：以上三要素缺一。（2分）答案3：只具备以上某一要素。（1分）其他答案：（0分）资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界1（2013上海单科22）欧洲资本主义的发生与发展大致经历了资本原始积累、自由资本主义和垄断资本主义三个阶段，每个阶段的对外经济扩张方式各有侧重，以下能对应的是()A商品输出资本输出早期殖民 B早期殖民资本输出商品输出C早期殖民商品输出资本输出 D商品输出早期殖民资本输出【考点】资本主义世界体系的形成【答案】C2（2011上海单科33）右图是一幅创作于1903
13、年的漫画，其主旨是()A批评洛克菲勒控制全球石油贸易的企图B讽刺洛克菲勒给予芝加哥大学的资助来自于巨额利润C嘲笑芝加哥大学依傍寡头，接受洛克菲勒的蝇头小利D抨击洛克菲勒谋求垄断全球石油贸易，用资助学美化自己【答案】D项3分，A、B项1分，C项0分3（2011上海单科39）工业年代材料一 英国人均国民生产总值的指数变化（15001900年）材料二 英、美、中，印四国产品在世界产量份额中的变化（17501900年）1750年（%）1830年（%）1860年（%）1900年（%）英国1995199185美国2472236中国32829819762印度2451768607材料三 黄君（黄佐卿）于光绪七
14、年（1881年）建丝厂于沪上。丝车仅一百部，各项机械均购自意法等国。惟是时女工都无充分训练，工作不良，丝质随劣；且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售，输运需时，周转为难。自光绪八年至十三年，营业失败，资本损耗殆尽。光绪十三年后，丝厂事业逐渐发达，丝车自一百部增至九百部。后法国绸商渐知中国除土丝外，亦有机制厂丝可供应用，乃相率电请驻沪洋商就近采办。此项办法始自光绪十九年，迄今三十余年，未尝变更也。问题：（27分）（1）材料一体现了英国在两次工业革命中的什么特点？（2分）（2）你能从材料二中提取到哪些信息？（6分）（3）材料三中的丝厂经历了怎样的变迁？（4分）（4）基于以上材料，谈谈你对两次工业革
15、命影响的看法。（15分）【答案】（1）答案1能发现两次工业革命的不同特征。（2分）从两次工业革命之同的比较来看，第二次工业革命产生的经济推动力更大。答案2：仅描述曲线的变化情况。（1分） 英国的人均国民生产总值逐渐提高 其他答案。（0分）（2）答案1：能在数据之间建立起两组关联，并描述其特征。（6分）19世纪30年代前中印产品在世界中所占份额高于英国，到20世纪初已落后于英国20世纪初英美产品在世界中所占的份额超过中印，美国在20世纪初超越英国答案2：能在数据之间建立起一组关联，并描述其特征。（3分）20世纪初英国产品在世界中所占的份额超过中印，美国在20世纪初超越英国答案3：分别描述各国产品
16、的份额变化情况。（1分）英美产品在世界产量中的份额不断上升，中国的份额不断下降其他答案。（0分）（3）答案1：从材料中找到两个变化。（4分）工厂规模逐渐扩大；产品对外销路逐渐畅通。丝车数量从100部增至900部；从兜售到采办。答案2：从材料中找到一个变化。（2分）工厂规模逐渐扩大其他答案。（0分）（4）（15分）答案l：能对材料进行抽象提炼，并结合材料进行论述。（1315分）材料与史实：运用充分；运用较充分。抽象视角，如工业革命与现代世界体系的形成。论述：论述充分；论述较充分。叙述：叙述完整流畅形成结构。答案2：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。（812分）材料与史实：运用充分
17、；运用较充分。视角：从两个以上角度展开分析，如工业革命的双重后果。论述：论述充分；论述不够充分。叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。答案3：使用多个线索或材料，进行单一维度的解释。（37分）材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。视角：提炼出一个视角。如，工业革命促进了经济的发展。叙述：叙述完整流畅；仅能列举。答案4：找到一个线索或材料即得出结论。（12分）其他答案：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。（0分）4.（2010上海单科35）从分散到整体世界历史不是各民族、各国家、各地区历史的堆积，而是人类自孤立和分散的状态，逐步发展成为一个密切联系的整体的过程。问题：（15分）（2）自
18、1500年起，人类开始走出分散状态，到20世纪初世界已连成一体。叙述这一过程中的重大历史事件及其影响。（13分）【答案】（2）史实（10分）答案1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答。1516世纪，西欧国家开辟了新航路，进行早期海外殖民扩张，人类社会开始从分散的古代世界向整体的现代世界转折。1718世纪末19世纪初，英、法、美相继爆发革命，工业革命标志着工业社会的来临。政治与经济革命巩固并发展了资本主义制度，促进了资本主义世界市场的扩大。19世纪，资本主义工业化浪潮从西欧推向其他地区；第二次工业革命推动了资本主义从自由竞争向垄断过渡；列强掀起了瓜分世界的狂潮。到19世纪末20世纪初，资本主义世界体系最终形成。答案2：仅运用与问题缺乏关联性的边缘知识进行回答。（按与题意相符程度给分）早期殖民扩张、英国革命、工业革命、法国革命、美国独立战争和南北战争、德国统一、俄国彼得一世改革和农奴制改革、日本明治维新等的具体内容。其他答案。（0分）组织（3分）答案1：时间准确，按阶段叙述且成结构。（3分）答案2：以上三要素缺一。（2分）答案3：只具备以上某一要素。（1分）其他答案：（0分）
