《人教版语文高三必修五《古代诗歌艺术形象鉴赏》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文高三必修五《古代诗歌艺术形象鉴赏》教案.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、古代诗歌艺术形象鉴赏之人物形象鉴赏一、情境导入1、在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。2、【学习目标】明确诗歌形象的内涵和分类。了解鉴赏诗歌人物形象的切入点。掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。二、直面高考1.考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言及表达技巧。评价古代诗歌的思想内容。2、诗歌形象的内涵和分类（1）形象内涵：诗歌的形象指的是作者创造出来的生动具体的、寄寓自己的生活理想和思想感情的艺术形象。形象分类：人物形象 景物
2、形象（写景诗或杂诗中的景象） 事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）（2）人物形象分类：抒情主人公形象（即诗人自己的形象）作品刻画的客观人物形象3、回顾课文，辨析形象座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 抒情主人公形象艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 抒情主人公形象独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 抒情主人公形象羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 客观人物形象低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 客观人物形象这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。比如江雪中的“渔翁”，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。4、设题类型这首诗塑造了什么样的人物形
3、象？试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？5、真题再现2014年高考语文上海卷镜湖女 （南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。问：结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。（4分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。这类题目的解答方法是，从作品塑造人物形象的方法入手，如正面描写（语言描写、行为描写、外貌描写、心理描写等），侧面描写（渲染、烘托、衬托）等分析人物的身份、地位、形象特点、性格、理想、对生活的态度等。本诗中的“镜湖女”形象可以按照如下角
4、度分析。1、人物特点：镜湖女的身份居住在江南镜湖湖畔农家的采莲女子，如“湖中居人事舟楫，家家以舟作生业”；形象（外貌）特点年轻美丽，如“女儿妆面花样红”；性格活泼可爱，如“菱歌缥缈泛烟津”“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”；对生活的态度热爱生活，如“小伞翻翻乱荷叶”写出湖中的忙碌，“菱歌缥缈泛烟津”写出女孩们劳动时乐在其中，“明日湖桥看赛神”写出女孩们富有生活情趣等。2、作品塑造人物形象的方法：表达方式中间四句运用描写的手法，开头两句和结尾两句运用叙述的手法塑造形象；语言特点整首诗运用浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息；表现手法以清新的景色烘托镜湖女的清丽等。另外，考生要注意，组织答案时需
5、要结合例子作具体分析，要有理有据。【参考答案】陆游的镜湖女，塑造了镜湖边船家女子勤劳、美丽、活泼可爱、乐观积极的形象。在波平如镜的镜湖之上，粉面如花头顶荷叶的美丽女子，坐在小船上，忙碌着，风景如画。傍晚时分新月初升，女子们纷纷归来，若有若无的歌声随波荡漾。“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”劳累了一天的镜湖女儿回到家中又互相邀约第二天一起去看迎神赛会。表现出女孩子们的青春活力和对生活的热爱。三、理论归纳（一）分析人物形象的切入点. 1、知人论世（知人论世，了解背景） 2、技巧把握（分析技巧，把握描写）（分析人物的外貌、语言、神态、动作、心理等） 3、时空景物（注意时空，关注景物）（二）规范古代诗
6、歌人物形象鉴赏题的答题步骤 1、说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词）+身份2、析例句结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。 （可以雅译，多用四字短语）3、明作用形象在诗中的作用（主旨、思想感情） 即作者通过*形象表达*感情。四、实战演习（一）演习要求1、请同学们独立思考后，在5分钟之内把答案写到纸上。2、选两个同学代表到黑板上书写答案。3、展示参考答案，学生评判打分，明确答题步骤。（二）演习内容1、简析下面这首宋词的人物形象。 （5分）诉衷情 陆 游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧
7、洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （说特点） 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （析例句）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 （明作用）2、请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
8、预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。【参考答案】 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 （说特点） 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 （析例句） 整首诗歌通过典型景物表现了诗人的超凡脱俗、志趣高雅。 （明作用）五、要点回顾（一）分析人物形象的切入点. 1、知人论世 2、技巧把握 3、时空景物（二）规范古代诗歌人物形象鉴赏题的答题步骤 1、说特点 2、析例句 3、明作用六、课后作业分析李清照的点绛唇中女主人公形象。
9、 点绛唇 李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：蹴（c）：踩，踏。这里指荡（秋千）。袜刬（chn ）：踩着袜子走路 。【参考答案】塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。七、课堂小结这堂课我们一起学习鉴赏了几首古代诗歌，体会了形神各异的人物美，掌握了鉴赏古代诗歌人物形象的基本方法，希望大家课后继续加强练习，一定会有更大收获。板书设计人物形象分析说特点析例句明作用3
