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1、从政治学科阅卷的角度浅谈高考复习策略今年高考的大幕已经徐徐落下，高考又进入了紧锣密鼓的复习阶段。今年，山东新课程改革实施八年；今年，也是山东自主命题的第五年。文综试题以其关注生活、覆盖面广、题目灵活、注重能力等特点，让学生体验了新高考的威力。笔者全程参与了今年山东高考文综试题的阅卷工作，总结考生在答卷中出现的一些状况，以其为镜，反思我们的教与学，希望能对新一届的复习备考以启示和帮助。一、端正思想政治课学习观念是高效复习的前提。高中思想政治课的目标简而言之是：理解观点，培养能力，塑造情感，指导实践。然而，在平时的学习中，至今仍然有为数不少的学生头脑中存有陈旧的观念，认为思想政治课听与不听无所谓，
2、画画就行；思想政治课学与不学一个样，背背就行。直接的结果就是部分学生觉得思想政治课是教师强加给自己的，学习还是依靠死记硬背临阵磨枪，还是以应试为目的，没有站在理解生活、关注社会的立场去理解知识，形成能力。在考生的答卷中可以看出相当一部分考生对本学科的学习仅仅停留在重复“背原理”的层次上，只是大段的罗列原理，对于知识不求甚解；理论与实际不能做到有机结合，或者不顾二者是否具有内在联系，生搬硬套，机械抄写。如文综试卷29题第（3）问，“运用矛盾的相关知识，说明在权衡这些因素时应当坚持哪些方法论原则。”很多考生列举了几乎关于矛盾的所有原理，却不懂得知识与实际的关系，不能甄选符合题干的答案，结合材料更是
3、无从谈起。可见，即使在高三，也要坚持学生树立正确的学科学习观念，以此指导高考复习。1、主动学习的观念。德国大哲学家尼采，把人的精神状态比喻成“沙漠里的骆驼”和“草原上的狮子”。前者被驼人打着，拽着向前走，心理状态是被动的，用语言表诉是：“你应该”；后者追捕猎物，奋力奔跑，处于主动状态，用语言表诉是“我想要”。要通过各种途径和方法使学生能够积极学习，变被动为主动，才能激发学生学习兴趣和意愿，增强学生学习动力。2、理论联系实际的观念。学习即生活，生活即学习，学生要深刻意识到学习不仅仅是记忆、理解课本知识，更重要的是能够运用知识，解决问题，并且要在生活实践中不断检验和延伸自己掌握的知识，以此来加深对
4、知识的理解和运用。3、快乐学习的观念。子曰“学而时习之，不亦乐乎？”积极的学习心态对于正在冲刺的高三学生来说，是非常重要的。学生要意识到学习本身是增长知识，充实自己，培养完美品质的过程；学习是一种自我需要的满足，是一种快乐的体验，而不是“苦行僧”式的生活。这样，才能真正地激发自己学习的主观能动性，充分挖掘自身的潜力，提高复习实效。二、培养思想政治课学科思维能力是高效复习的关键。思想政治课兼具德育和智育功能，其智育功能主要就是指学科思维能力。思维能力是促使思想知识升华为情感觉悟的桥梁与纽带，思维能力越强，对思想知识的掌握和理解就会越多越透彻，情感觉悟才可能进一步提升。因此，学生学科思维能力的形成
5、既是是思想政治课的一项重要任务，也是新高考的重点考查方向。而考生恰恰在能力方面的表现，让人很是担忧。首先，对学科知识不能按照内在的逻辑顺序形成明确的体系，知识理解不透彻；其次，分析问题、解决问题能力还需提高，审题、解题方法不够灵活。有好多考生在高考中审题不清、丢三落四，使得自己的答案要么残缺不全，要么角度不符，甚至有的离题万里。还有很多考生对材料和设问的提示视而不见，不着边际地长篇大论，结果事倍而功半。如文综试卷28题的第（3）问，考生只要能在材料三中找出“山东省政府的各项措施”，并抓住措施中“财政支持”“人才”“科技创新”“消费热点”四个关键词，再对应其原理内容，解题就会变得水到渠成，而不需
6、漫无边际的阐述经济生活的道理。文综试卷28题第（1）问，一些考生在审题时出现偏差，将“省委”答成了政府的做法，结果南辕北辙。在日常的复习中，要注重对学生学科能力的培养。1、对知识的思维能力：在近些年的高考中，试题都强调实践性与开放性，知识的考查也不局限于某一点，这要求学生夯实基础，深刻理解，把握主干，注重知识的整合，能够进行一定的联系与迁移，活学活用。2、对材料和问题的思维能力：问题是解题的方向，而审好材料是有效提取信息、正确作答的首要步骤。如果学生能够准确分析设问，正确利用材料，使二者能够统一起来，往往能够大大提高解题效率。阅读材料要明确大意，提炼有用信息，尤其是材料中所能体现的学科知识。分
7、析问题要善于把握关键词，层层深入，逐步找出设问中的题型、模块范围、主体对应、具体原理、是否结合材料等细节。这样，考生就可以最为合理地回答问题，将头脑中的原理转化为试卷上的高分了。3、学科综合的思维能力：文综试题除了考查学生学科内部的综合能力，还有些题目渗透了学科间的综合能力。如今年山东高考文综试卷历史试题27题：第（1）问“概括说明黄宗羲的思想”，答案体现了政治学科文化生活中文化继承与创新的原理内容；第（2）问“用什么方法评价黄宗羲和孟德斯鸠的思想”，运用了政治学科生活与哲学辩证法的分析方法。学生在备考中要以学科知识为支撑，以清晰的逻辑关系统领学科内部知识。其次，要以知识和热点时政作为桥梁，对
8、政史地三个学科共同涉及到的内容，采取文综大综合的方式进行适当的专题复习。三、要养成良好的思想政治课学习习惯1、关注现实生活、社会热点的习惯新课程改革强调学科知识与学生生活、时代特征相结合，在高考中的体现就是要求学生运用学科知识，分析生活案例、时政热点。在文综试卷政治试题中，就涉及到了“十二五规划”、“转变经济发展方式”、“好客山东”、“文化建设”、“通过刑法修正案”、“优秀公益人物”等社会热点。只有在日常学习和生活中养成关注社会生活、思考社会现象的习惯，才能更好地分析高考热点，有效地解答问题。2、反思纠错、规范答题的习惯试卷上的错误是一笔宝贵财富，它可以指导学生检验知识，弥补缺陷。在复习备考中
9、，考生要加强对不同阶段、不同类型典型错题的总结和反思，这样，既能够避免重复犯错，又能大大够提升得分效率。然而，在今年考生的答卷中，平时教学中的常规错误屡见不鲜。例如知识范围审题不清、主体对应错误、忽视结合材料、学科术语表达失准、原理记忆混乱甚至写错原理等问题依然明显。这就要求学生要重视平时学习中出现的错误，分析错误表现，反思错误原因，及时纠错，加强规范。四、综合学科的综合素质有待进一步提高。1、突破思维定势，积极创新的意识近些年的高考试题不论是内容上还是形式上都在积极创新，学生要注重创新意识和实践能力的培养。如今年山东高考文综试卷28题，紧紧围绕“转方式调结构”主题进行设问，改变了传统的“经济
10、政治哲学”模块顺序的排列方式，根据材料的内在逻辑和设问的结构需要，以“政治哲学经济”的顺序呈现。29题三科综合，设置的六个问题分别是地理、历史、政治、历史、地理、政治，不同于以往两问一组式的组合模式，更符合背景材料的逻辑顺序和文科综合的特点。2、逆向思维，培养问题意识高考政治“以生活为基础，以现实问题为中心，以学科知识为支撑，以能力测试为主导，以情感、态度、价值观为统领和灵魂”考查学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，复习备考中要注意培养问题意识的本质就是要准确而深刻地把握命题原则,，就是通过培养学生发现问题,解决问题的意识来夯实基础,把握主干知识,筛选热点问题进行分析,培养学生思维，强化能
11、力。近几年，我校政治学科在高三二轮复习阶段采取围绕热点学生自主设置问题的做法，对学生问题意识的培养起到了较好的作用，学生们在此过程中所体现出的自主学习的能力和思维的深度、广度，也着实令老师们惊讶。首先，学生广泛搜集社会热点，每节课确定一个需要研讨的重要时政；其次，由一个小组展示热点材料，尽可能多角度地自主提出问题；第三，小组之间根据材料，分析问题，自主形成答案；最后，由老师和学生共同完善答案，深化对时政热点的理解。3、具有较好的心理调适能力高考考查我们的不仅仅是我们高中的学业水平，还有过硬的心理素质。良好的心理素质，可以使学生轻松应对复习和高考，最大限度地发挥自己实力，进而有所突破；反之，则会
12、造成情绪不稳定，发挥失常，甚至会使考生产生厌学、考试恐惧、逃避心理等。近年来，由于考生心理压力过大，并长期得不到调节，出现极端行为的也在逐渐增多。为此，在备考中，学生首先要始终保持一个平和的心态，积极地情绪；其次要处理好几个关系：（1）成与败的关系。高考毕竟不是义务教育，具有着甄选、推荐的功能，要立足高考，准确定位，结合自身的实力和特点制定目标，指导高三复习。（2）得与失的关系。虽然学生在三轮复习中，回顾了大量的知识，做了大量的习题，但在高考中不同程度的会遇到不能解决的问题，这就要求考生不论是平时复习还是高考都要懂得放弃。适当放弃或者最后考虑自己能力达不到的题目，集中精力把能做的题目做好，才能够统筹安排，优化整体。（3）竞争与合作的关系。某种意义上讲，激烈的高考就是一场残酷的竞争，但考生应避免不必要的争斗，以和为贵，在通往成功的道路上，多一些相互陪伴与支持，多一些合作与帮助，会形成和谐的复习氛围，提高复习效率。 “十年磨一剑，霜刃未曾试。”高三，既是学生卧薪尝胆、默默耕耘的一年，又是学生踌躇满志、期待收获的一年。祝愿所有高三学生能够在新一轮的高三备考中，一步一个脚印地走向成功。
