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1、总结2013理高考 备战2014考一、从2012高考物理得到的启发从2012年江苏物理高考试题可以看出，试题着重围绕高中物理主干知识进行考查，突出力学和电磁学的重点（如力学重点物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等内容；电学重点带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应问题等核心内容）。同时还重点考查了考生的基本能力和基本科学素养，较好地体现了高考命题由知识立意向能力立意的转变。高考命题由知识立意向能力立意的转变就是要求我们积极进行教学方式的改革，打造高效课堂，重视基本知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建，同时注重学生基本方法和基本能力的培养，让学生从机械训练、题海战术中解脱出来
2、。我们的实验教学和复习要摆脱纸上实验的现状，还实验室给学生，让学生亲自动手实验，熟悉基本仪器的使用，在动手过程中真正理解和掌握基本实验的实验目的、原理、方法和误差分析，熟悉实验器材和实验步骤，这样对于考试中新情境、开放性的实验问题，也能做到以不变应万变。对于选做题，要更加注重基础，要回归课本落实考点，加强对课本的阅读，决不要深挖，特别关注容易疏忽和遗忘的知识点，尤其应对基本概念、规律和重要结论要烂熟于胸，而且能灵活使用。另外，高考命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的教育价值和功能。试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题都能在课本上找到“原型”，如今年第10题实验题就
3、源自“选修3-1”一章“多用电表”一节，第12B（1）就源自教材中演示实验。所以复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用，书上的重要内容要结合平时复习进行，不能到高考前几天才让学生看书、整理、记忆、理解。2012年江苏物理高考试题还考查了中学物理解题中一些科学思维方法，在平时教学和训练中还要注意这些科学思维以及由此而产生的解题方法、解题技巧和良好解题思维习惯的培养。通过对2012年江苏物理高考试卷的分析，对2013届高三物理一轮复习提出如下设想：1、狠抓基础不动摇。 得基础者得高分，这已是高考物理复习不争的事实（对于我们农村学校更应如此）。2、坚守阵地不松懈。针对当前考试制度，选修科目
4、课后得给语数外全面让道，这就要求我们选修科目务必用好自己的课堂阵地。3、重视课本不大意。4、选考训练不间断。5、突出实验不盲目。6、强化能力不放手。二、四高横垛分校2012秋学期高三物理教学计划（一）复习目标1、建立并完善知识体系，构建知识网络；2、深化对概念、原理、定理、定律的认识、理解和应用；3、依据考纲结合考点复习，加强训练，提高分析、解决实际问题的能力；4、训练解题规范和答题速度。（二）、思考与对策2013年的物理高考复习工作已经全面展开，如何在现有的高考模式下能高效地完成复习工作，使学生的选修学科与语数外能协调发展，这是每一位选修学科教师必须认真思考和研究的课题，按照学校高三年级组的
5、总体部署，物理学科的教学必须在课堂内完成，课后的时间应该给语数外全面让路，这给我们的高三物理老师提出了很高的要求，我想今后的复习工作我们应把更多的精力投入到精心备课上，课前要踏实做好六个方面的研究工作：研究教材、研究考纲、研究考点、研究考题、研究学生、研究课堂。课前要精心设计好课堂复习结构，讲练有机结合，使每一节课都要成为高效课。要真正做到课堂一分钟，课前10分钟，只有这样，才能在2013年高考中取得理想成绩。（三）、应试策略1、以教材为依托，注重基础与训练。高考立足课本考基础，在变化中考能力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的
6、“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。为此我们的做法是： 在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。 复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。近几年高考改革体现了素质教育的方向，许多高考试题在课本中都能找到原型，课本内容是高考命题的重要素
7、材，不要离开课本去盲目做题。有些同学一科的复习资料就好几本，就怕题做少了，见少了，结果不但成绩不理想，还养成了一些不良习惯，我们要走出做题越多越好的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但做题不在多而在精，在准确。2、研究高考，以高考试题为原型，精心编写课堂习题和练习 众所周知，高考试卷是命题专家精髓思想的体现，是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，
8、有利于指导复习备考，为此，研究往年高考，在课堂中以曾经的高考题为原型，精心设计课堂习题，就显得尤为重要，因为这样的复习更具有指导性和针对性。3、强化集体备课，加强对考试说明的研究在开学初，高三备课组将花足够的时间认真学习教学大纲和2012考试说明、教材以及近几年高考试题，领会其精神，熟悉各知识点的要求和能力层次，把它落实到实备课、上课、命题中。根据往年高考情况和考点的要求等级，确定各知识点在课堂教学中是属于重点还是非重点，做到有的放矢，不浪费宝贵的课堂时间。同时对知识点的处理应源于教材，高于教材。力求抓住三点知识点、考试点、能力点。我们高三物理备课组成员共有3人，每周互相听课，及时做好评课工作
9、，每周进行集体备课讨论，讨论学情、协调复习内容及复习进度。因此做到：计划统一，进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一等，组内教师关系协调，信息畅通、教学资源共享，团队和谐奋进。4、加强训练，重视讲评，提升学生应试能力。备课组成员每人按章节分工进行备课、每周自主练习的编写以及节假日的作业命题。双周自主练习主要针对正在这两周复习的章节内容，针对已经复习过的内容，我们强调练习的针对性和实效性，不搞题海战术。做到精讲精练，引导学生及时从中分析、归纳总结出解题规律和方法。从而提升和发展学生的应试能力。重点培养学生三种能力：（1）、阅读、审题能力（2）、分析综合能力（3）、表达能力5、切实加强实验复习，提高实验变通能力首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，学生要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。
