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1、. 新课程推广背景下的高考改革袁祖望【作者简介】袁祖望，暨南大学管理学院教育经济与管理研究所所长，教授【文章来源】湖北招生考试2007年第2期 专家论考 版面为全面推进素质教育，自2001年始，教育部相继颁发基础教育课程改革纲要普通高中课程方案等一系列课程改革文件，在实验的基础上拟于2005一2010逐步在全国推行新课程体系。新课程的培养目标、课程理念发生的变化，技术含量、资源需求等的大幅提高，必然要求基础教育制度多方面的配套改革，但最根本的是考试和评价制度;否则，新课程改革必然胎死腹中或“名改实未改”。学生评价、中考、高考等都要改，但矛盾的主要方面是高考。中学的“填鸭式”、“题海战术”为什么
2、至今盛行不衰?因为这种教学模式能够有效地对付高考。高考是指挥棒，高考改革具有强制性。高考改了，其它方面必然跟着改。新课程标准“新”在课程理念的更新。即培养目标从统一标准到因材施教，从片面取向到全面要求，从重知识到重能力，从重结果到重过程，从使学生学会到使学生会学。新课程在全国范围的逐渐推广必然要求高考的相应改革。新课程标准强调促进每个学生的身心发展，发现学生多方面的潜能，课程设置有一定的层次性和选择性。与此相适应，高考形式应该多样化。考与不考，在高等教育大众化条件下，报考高职高专的学生可以不考，到学校注册即可;一种考与多种考，可考虑普通本科与高职高专分开考，或重点院校与一般院校分开考。两种高考
3、时间错开，各司其职，考测重点不同，考生自由选择。不同类型高校的招生则有开放式、选拔式、竞争式诸种。新课程标准强调多样化和选择性，既有必修课又有丰富多样的选修课，既有文化课又有技术课。诸种课程不纳入高考，很可能是不考不学，流于形式;纳入高考，又会加重学生负担。为此，必须坚持高中毕业会考的方向，扭转会考流于形式、逐渐淡化的趋势。会考属于全面考，以使学生打好基础，避免偏科;高考属于选择考，以使学生有所侧重，减轻负担。会考应突出水平考试的性质，不能赋予会考以筛选功能并强化其社会功能。会考成绩不能与高考录取挂钩或按一定比例计入高考总分。如目前某些省市的做法那样。新课程标准强调学生的综合评价，学生档案中除
4、学籍表、健康状况表外，增加了体质监测表、德育考核表、成长记录袋、综合实践手册等材料。与此相适应，高考选拔应尝试用多把尺子衡量学生，反对唯分是举，逐渐降低高考分数在录取中的比重，将考文化与考素质结合起来。为此，要解决社会诚信度不高、有可能弄虚作假的问题，其它评价手段的主观随意性问题，多元评价指标在高考录取总分中的比例或权重问题。一新课程标准强调高中要搞研究性学习，引导学生参与、交流、质疑、调查、探究，培养创新精神，学习科研方法，发展综合能力。与此相适应，高考命题需要彻底转变思路，从考知识到考能力，逐渐增加能力考查在试卷中的比重。要考查发现问题提出问题的能力、发散思维或创造思维的能力、初步的科研能
5、力。标准化与创造性本质上格格不入，要控制和逐渐减少客观题的比例。应避免死记硬背内容和繁琐计算，突出考查思维过程，鼓励创造性解题。评分标准应该是“过程重于结果”。新课程标准强调培养学生终身学习的愿望和能力，逐步改造学习方式，学会学习。与此相适应，高考命题要突出对学习方法和学习能力的考查。谈方法，首先应该要求学生掌握一套科学的学习方法;谈创新，首先应该要求学生能够进行创新学习。如何考方法?一是试卷本身要有体现，即高考各科命题应该符合学生的学习规律和不同学科的学习特点，促进学生科学地学习，而不是违背学习规律和学习特点;二是试卷中应增加测试学习方法的试题，借以检测考生筛选信息、驾驭信息、处理信息的能力
6、，从整体上把握知识结构体系的能力，获取新知识的能力。袁祖望，暨南大学管理学院教育经济与管理研究所所长，教授。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什
7、么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不
8、要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一）
9、 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，
10、锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的
11、事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
