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1、高中数学复习研讨会汇报发言材料抓基础，提能力，树信心在高三一轮复习中，针对我校学生生源差，文科学生数学基础差的现状，我们以夯实基础为目标，将基础知识的梳理和规律方法总结作为复习的重点，精选例题、习题，瞄准中档题，严格控制题目难度，减少学生畏难情绪。精心设疑，巧构问题情境，激发学生学习兴趣，让学生能积极主动地学习，同时加强学法指导，让学生逐步养成良好的学习习惯，狠抓落实，切实达到在一轮复习中让学生夯实基础的目的。一、梳理知识要点，构建知识体系二轮复习中，我们的首要任务是让学生构建知识体系，文科学生一轮复习战线较长，从去年四月到今年三月将近一年的时间，各章节的知识要点虽然让学生整理成册，但大多数知
2、识印象已不够清晰，在二轮复习中，要让学生通过对知识要点的回顾、梳理、提炼，构建知识网络，形成知识体系。例如，在集合、函数、导数、不等式这个专题复习中，先分集合与函数、导数、不等式三块，让学生结合一轮复习中的笔记，将相关知识和规律方法进行回顾、提炼，通过课上展示、提问、讨论等形式，将本专题的知识主干和要点归纳出来，然后让学生做好标记，课下再认真整理在笔记本上，教师要做好督促和检查。比如在复习集合与函数这部分知识时，要求学生提炼出以下内容：1解决与集合有关的参数问题时，要特别注意所求参数是否满足元素的互异性，是否满足题意，所求范围的端点值是否可以取到；2奇函数：图象关于原点对称，在关于原点对称的区
3、间上单调性相同，若在处有定义，则有；偶函数：图象关于轴对称，在关于原点对称的区间上单调性相反，；3若,则有；4对于函数，若恒成立，则函数的图象关于直线对称。在这里，不要求面面俱到，有些知识让学生自己回顾一下即可，但老师要尽量做到找准、找全重点，并引导学生加强横向联系，帮助学生构建知识网络。二、把握高考题的脉搏，准确定位近三年高考数学试题（文）考点统计如下：200920082007题号及知识点分值题号及知识点分值题号及知识点分值低档1集合的运算2复数的运算3三角函数图像的变换4三视图、体积8平面向量、线性运算13数列、性质15程序框图18立体几何、线面平行、面面垂直45分1集合的运算 2复数的运
4、算5函数、分段函数 6三视图、表面积9统计、标准差11圆、直线方程 14程序框图16线性规划 17三角函数、单调区间50分1复数的运算、实部2集合、指数函数3三视图5平面向量、模7含有量词命题的否定8频率分布直方图10程序框图17三角函数、解三角形、平面向量47分中档5阅读题(新定义)不等式的解法7函数、对数、分段函数9充要条件10 直线与拋物线11 几何概型的概率14 函数的零点16 线性规划、应用题17三角函数、解三角形19 概率、抽样方法20 数列、函数69分3函数图像、三角函数4命题、四种命题7分式不等式8解三角形、三角、向量10三角恒等变换13圆、双曲线、几何性质、标准方程18概率、
5、古典概型19立体几何、面面垂直、体积21导数、极值、单调性665分4三角函数的图像变换6指对函数、三角函数9拋物线、平面向量 11幂、指数函数、零点13函数、幂函数14指数函数、不等式15不等式恒成立待添加的隐藏文字内容216直线与圆18数列、前n项和19线性规划、应用题20立体几何72分高档6函数图像、指数函数12 函数及其性质21导数、极值、单调性22 直线、椭圆、圆36分12函数图像、对数函数15函数、指数函数20数列、前n项和22直线、椭圆35分12古典概型的概率21导数、极值22直线、椭圆、定点问题31分由上面表格可看出，高中数学各模块知识点在试卷中的比率及6个解答题的考查方向，基本
6、相似，并且低、中、高档题的比值约为3：5：2。从近几年高考命题趋势来看，试题从“以知识立意向以能力立意”方向转化，以考查学生的思维能力为核心，然而在高考中却暴露出学生“双基”不扎实。实际上，大多数学生在高考前忽视了对双基的巩固，只是盲目跟着老师进行模拟训练，在高考中出现了很多知识性失分。为此，在高三复习中，我们结合学生的实际，始终将知识要点的梳理、巩固作为复习的重要环节，同时，选题时立足于中低档题目，决不盲目拔高。三、加强集体备课，提高教学效益 1精心备课每周五集体备课时都详细制定出下周计划，每节课教学目标的确定，教学内容的组织，题目的编制和讲解，教学策略的选用，规律方法的总结等都进行仔细商讨
7、，统一思路。平时教学中，大家经常课前课后聚在一起商量讨论教学中出现的各种问题，寻找应对的方案。2注重落实 （1）了解学情。通过抽批、调查，充分了解学情，分析原因，讲学生所需要的。（2）要点展示。课前让学生将本节知识要点和相关规律方法展示在黑板上，强化记忆。（3）精讲精练。重点问题重点讲，热点问题反复讲。每节课尽量留出1015分钟的时间让学生思考整理，争取堂堂清，课课有收获。（4）注重规范。课上对学生板演题目逐步进行赋分，明确重点及关键步骤。把典型例习题做在专用答题纸上，并将带有详细赋分的答案提供给学生，自批自纠。（5）反思总结。没有总结，就没有进步。解完题目之后，要求学生不失时机的回顾下列问题
8、：解题过程中是如何分析联想寻找突破口的？使问题获得解决的关键是什么？题目中的关键条件是如何转化应用的？通过本题的解答学到了那些规律方法和解题技巧？问题的解决体现了怎样数学思想方法？这样，通过一次次理性的反思与总结，有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力。3加强学法指导：具体做法主要有以下几点：指导学生制定复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法；指导学生处理好课本与复习资料，课内与课外，做题与总结的关系；对学习困难的学生进行个别指导；指导学生进行知识内在联系的梳理与总结。引导学生注重解题思路的总结和解题规律的提炼。4悬赏闯关 每周末选12个稍难点的题目让学生抄在黑板上
9、，悬赏解答，并在月底统计后对表现优秀的学生进行奖励，有效地激发了学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。四、加强解题策略研究，树立信心鉴于文科生接受数学知识较慢，在例习题的教学中不仅要讲疑点、讲思路、讲规律、讲方法，还要让学生有机会、有时间体验和感悟，通过课上展示、讨论、交流，锻炼思维的严密性，提高逻辑推理能力，帮助学生建立克服困难、战胜困难的信心。1科学答题（1）注意审题。审题是解题的关键。拿到题目要“宁停三分，不抢一秒”， 把题目多读几遍，弄清这个题目要求什么，已知什么，求、知之间有什么关系，把题目搞清楚了再动手答题。“审题要慢，答题要快”。解题时关键步骤要到位，答案要准确，书写
10、要规范，做一步检查一步，争取一次成功，不可寄希望于检查。（2）挖掘隐含条件，注意易错易混点，例如集合中的空集、函数的定义域、应用性问题的限制条件等。 （3）方法多样，不择手段。高考试题凸显能力，小题要小做，注意巧解，善于使用数形结合、特值（含特殊值、特殊位置、特殊图形）、排除、验证、转化、分析、估算、极限等方法。如09年第6题：函数的图像大致为( ). 解题思路：由函数的定义域即可排除C，D。又因为当时，故选A.s.5.u.又如07 年第14题：函数的图象恒过定点，若点在直线上，则的最小值为 解题思路：易知，由于的地位平等，故当时取最小值4（最值应在特殊位置取得）。 （4）控制时间。选择、填空
11、题一般不要超过45分钟，每个小题平均用时约3 分钟，争取又快又准，当某小题解答思路受阻时，要及时跳过，为后面的题目留下充裕的时间，防止“超时失分”。2排查知识点 高考前两周开始罗列高考常考知识点及常见题型的解决方案（要落实到每一天），如分段函数、三视图、程序框图、统计与概率、不等式、三角函数、数列、直线与圆锥曲线、导数等，逐个分析排查，重点训练，对于未过关的考点，由教师轮流或共同组卷，专项训练，尽快通关。通过对考点的梳理，帮助学生从整体上把握高考试题，树立迎战高考的信心。3阅读高考100个提醒 整理印发高考100个提醒，如设直线斜率为k时，注意直线斜率不存在的情况；应用等比数列前项和公式时,要考虑公比q=1的情况；解决直线与椭圆相交的问题时，要注意判别式大于零这一隐含条件考试前让学生阅读一遍，以减少无谓的失分。以上措施和做法还不够成熟，不当之处，敬请各位领导各位老师批评指正。谢谢大家！
