《高考地理复习备考建议.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考地理复习备考建议.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、高考地理复习备考建议【摘要】学生地理学科能力的培养是高考备考的重要的落脚点，本文结合地理学科特点，从提高地理学科能力角度，结合具体教学实例深入分析2010高考备考问题。在具体阐述的时候先后关注了五个方面的问题：善用图表掌握地理知识；学会运用地理比较法；抓住内在联系构建知识链；建立原理分析思维模型；透过热点问题，在生活实践中解决地理问题。从历年高考答卷情况分析，基础不牢是丢分的主要原因，而能力不强、思维不活跃则是得不了高分的关键，因此夯实基础、提高地理学科能力是决胜高考的必由之路。一、善用图表掌握地理知识图表是地理独有的知识载体，掌握了图表就把握了地理脉络。在复习中利用图表去理解和记忆地理知识，
2、“一图胜千言”，能极大地提高学习效率，达事半功倍之效。1.地理原理规律图式化借助图示表达地理原理规律，以图释文、以图导思，不仅能清晰牢固地掌握基本地理原理、规律，而且能提高图表信息的提取与处理能力。如大气运动的基本形式“热力环流”可通过示意图揭示过程，用概念图固定概念，以变式图将概念能、原理具体化。【示意图】热力环流的形成【概念图】【变式图】几种常见的热力环流人文地理原理也可用图示来表达，如可用动态示意图来表达钢铁工业区位选择的三次变化：第一次：19世纪初所需原料中煤的运量最大，其区位选择宜靠近燃料产地；第二次：20世纪初需煤量大大减少，其区位选择“移煤就铁”转向靠近铁矿产地，这两种钢铁工业区
3、位都属于煤铁复合型；第三次：20世纪80 年代随着科学技术的飞速发展和巨型矿石运输船的出现，钢铁工业受原料产地的制约大大减弱，区位选择逐步向市场和交通便利地区靠近，形成了“临海型”的钢铁工业布局。2.区域地理知识图像化高考中图表形式虽然多样，但分值比重最大的当数区域地图，因此复习中要以区域图为载体强化记忆、掌握方法，推导特点和联系，做到脑中有图、心中有理，疏通“区域认定”与“读图分析”两大瓶颈。区域地理知识图像化的一般步骤与方法：（1）建立心理地图脑中有图学习区域地理要将主要的地理要素一一还原到区域图上，如经纬度位置、海陆位置、主要地形区、气候类型、河湖、资源分布、重要国家和城市等。在图上落实
4、这些要素，要注意归纳总结地理事物间的相对位置关系，逐步加深印象建立“心理地图”。（2）用原理分析区域明地知理在地图上落实地理要素，要注意有意识地分析各地理要素间的内在联系，用高中所学的自然地理原理规律、人文地理观点方法解释区域现象、分析区域特征，从而实现区域知识在地图上的活化。二、学会运用地理比较法比较法是地理学习中常用到的一种思维方法，利用比较法对同类地理事象或不同地理事象进行比较分析、归纳概括找寻共性和差异，既可以使所学内容形成系统，便于理解和记忆，又可以提高分析问题、解决问题的能力。1. 地理比较法的基本思路（1）选择的比较对象最好是哪里？（学会选择比较对象：同等级、同类型）；（2）从那
5、些角度进行比较？（学会选择与制定稳定精确的比较标准即相应的知识结构）；（3）两个类型的地理事象有那些异同？（学会按一定的步骤、按确定的比较标准进行比较）（4）可以得出怎样的结论？（既要比较现象，又要比较本质）。2.地理比较法示例【例1】南美洲秘鲁沿岸热带沙漠气候的独特性比较地区分布的共同特点及原因分布的不同特点及原因南美洲澳大利亚分布：回归线附近大陆中西部原因：常年受副热带高气压带、信风控制南美洲西海岸由于安第斯山的限制，沙漠东西狭窄；受秘鲁寒流的影响，沙漠向低纬延伸到赤道附近。澳大利亚东部大分水岭阻挡了太平洋暖湿气流深入，广大的中西部地区沙漠广布。【例2】易混工业指向类型的比较待添加的隐藏文
6、字内容2工业区位选择受多个因素的影响，在分析影响工业区位选择的主导因素时，不能生搬硬套一概而论，要具体问题具体分析。如普通服装、电子装配属廉价劳动力指向型工业，而高级时装、微电子则属技术指向型工业；汇源果汁等果品加工属于原料指向型工业，但可口可乐、瓶装饮用水等瓶装饮料则属于市场指向型工业；伊利集团在内蒙古的乳业基地属于原料指向型，但其设立北京的液态奶基地则是为了接近消费市场；普通家具厂属于市场指向型，但在林区设立的家具厂则属于原料指向型，跨国公司在我国沿海设立高档家具厂则是为了占领市场；因铜矿石品位低、运输量大，粗铜冶炼宜接近原料产地，精解铜需要消耗大量动力，要接近能源基地。三、抓住内在联系构
7、建知识链地理知识之间存在着相互影响、相互制约的因果、逻辑关系，这是地理学科的一大特色。打通和掌握主要地理事物之间的联系，才能形成地理学科思维。复习中可针对一个相对完整的知识单位，抓住一条线索将单个知识串连起来形成清晰的地理知识链，进而不断地从某一知识点出发找出与其相关的各个方向的知识，将知识链织成知识网，把书本由厚变薄，形成自己的知识网络。比如知道了亚热带季风气候冬季温暖的特点，就能联想和理解亚热带季风气候区树木冬季也能生长，为常绿林；同理由于高温多雨森林为阔叶林；降水集中于夏季使河流夏汛明显，也使得夏季洪灾威胁大等等。相反如果将该区域的气候、植被、水文等不加联系割裂开来记忆，不仅耗费大量时间
8、，而且思维的跨越度不够，不能举一反三，甚至答出与该区域特征相背的内容。再如青藏高原知识间的联系：四、建立原理分析思维模型“用学过的知识解决新问题”是高考命题的立意所在，亦即“题在书外、理在书中”。尽管问题千变万化、推陈出新，其落脚点还是教材中原生态、可再生的地理原理、规律。地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律建立思维模型，提高地理思维能力，防止思维偏差。如下面的“气候知识思维模型”包含了气候成因分析模型（太阳辐射和大气环流是气温和降水特点的决定性因素；海陆分布、地形、洋流等局部地区气温和降水发生改变的主要因素）、气候带的分布规律、气候类型判断方法及其相互关系（
9、太阳辐射热量带以温定带；大气环流降水季节分配类型以水定型）。高中地理中常用的思维模型有：光照图判读（一定南北与自转，二定晨昏线，三定日期与季节，四定太阳直射点）、时间计算参考方法（赤道参照法、晨昏圈切纬线法、直射经线圈法、平分昼夜半球法、日太阳高度最大最小法）、区位因素结构（自然因素：位置、地形、气候、河流、资源等；经济因素：劳动力、市场、交通、土地等；社会因素：政策、环境、科技等）、区域可持续发展（优势、劣势发展特征问题及对策）、区域生态环境问题（危害成因治理）、资源跨区域调配（为何调？怎样调？何影响？）。五、透过热点问题，在生活实践中解决地理问题近年来高考“为时而考”的特点越来越明显。因此
10、平时要养成关心时事、关注现实的习惯，“从生活中来、到生活中去”，用所学地理知识原理分析解释现实热点，开阔视野、拓展思维。1.热点的选择与分析方法面对众多的热点要审慎、辨证的取舍，对热点问题的把握要注意两方面：一是选择那些能和地理基本原理、方法有机结合的热点事件；二是关注永恒的热点，如可持续发展，人口、资源与环境问题等。对热点的关注不能只做简单加法，要用考点分析热点，从地理与热点的连接点上寻找问题、找准突破口，学会在具体的材料中提取有用的地理信息，还要将书本中的地理知识、原理还原到实际领域，解决具体问题。2.热点分析示例“地球一小时”活动由世界自然基金会于2007年发起，号召人们在3月最后一个周
11、六晚上8时30分至9时30分熄灯一小时。2009年“地球一小时”接力活动有全球近4000座城市、约10亿人参与。（1）简要分析“地球一小时”活动选择在此时段举行的原因。（3月最后一个周六为北半球春分日过后，全球昼夜基本等长，晚上8时30分至9时30分全球基本为夜晚，有利于吸收更多的地区参与）；（2）在2009年“地球一小时”活动中，请你为上海、纽约、洛杉矶、悉尼、巴黎设计合理的接力顺序。（悉尼、上海、巴黎、洛杉矶、旧金山）（3）“地球一小时”接力活动有助于提升公众关注的主要问题是什么？（全球变暖）。【参考文献】1. 普通高中地理课程标准解读江苏教育出版社2. 高中地理新课程的基本理念陈澄、陈昌文、夏志芳地理教学2004年第9期
