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1、高考语文专题复习之病句辨析教学简案送你一双慧眼巧看标志辨病句教学目标：1、明确常见病句标志词的类型及所涉及的主要病句类型。2、运用查找标志词的方法辨析病句，提高病句辩析的效率。教学重点：目标1教学难点：目标2教学方法：学案导学，讨论归纳，讲练结合教学工具：多媒体课时设计：一课时教学过程：一、 导入（广告词导入，引起学生兴趣，明确常见病句类型）同学们，有这样一句广告语，我想大家一定耳熟能详。“今年过年不收礼”，下一句是什么来着，“收礼只收脑白金”。（学生齐答）看来大家真的很熟悉。可是大家知道吗，这句家喻户晓的广告语其实是一个病句。请大家琢磨一下它的问题在哪？（明确：前后矛盾，不合逻辑）通过这个例
2、子，我们可以看到病句现象在生活中是非常普遍的。正因为这个原因，每年的高考试卷都设置了病句题，但是，长期以来病句题对同学们来说都是一个难点。今天这节课，我们就来学习一种快速辨析病句的方法。它能大大提高同学们辨析病句的效率。在学习方法之前，我们先来回顾一下常见的病句类型有哪些？明确：常见病句考查类型：1、 语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 二、 新授学生自主分析讨论例句，归纳病句标志词类型及其对应的病句类型。（具体题目见学案）随堂小结： 通过以上七组句子的分析，我们可以看出黑板上板书的这七类词是大家在辨析病句时应该特别注意的，它们的出现往往预示着句
3、子会出现某种语病，所以从某种程度上说它们就是病句的敏感点。我们只要抓住了病句的敏感点，就会大大提高病句辨析的效率。所以，在做病句题的时候，首先要做的就是看看各选项句子中是否有这些标志词，如果有的话马上划出来，看看句子是否出现了语病。三、学以致用：（一）牛刀小试（二）点击高考（具体题目见学案）四、布置作业：五、结束语：今天这堂课我们归纳总结了一种快速辨析病句的方法巧看标志词，辨析病句类型（板书）。俗语说得好：“外行看热闹，内行看门道”，在今后辨析病句时，只要大家能够熟练运用这种方法，相信你就会拥有一双慧眼，成为辨析病句的行家里手。附：板书设计 （巧看）标志词 （辨析）病句类型 1、代词 表意不明
4、2、两面词 搭配不当3、介词及其短语 不合逻辑 成分残缺4、并列短语 搭配不当 表意不明 不合逻辑5、关联词 语序不当 搭配不当6、否定词 不合逻辑7、数量词 表意不明 不合逻辑高考语文专题复习之病句辨析学案送你一双慧眼巧看标志辨病句学习目标：1、总结归纳常见病句标志词及其所对应的主要病句类型。2、运用查找标志词的方法辨析病句，提高病句辨析效率。一、知识储备：常见病句类型：1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、分析例句：(一)、请指出下列句子中你认为有语病的地方，并说明其病句类型。第一组:1、 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 2、 王老师
5、经常为李成补课，李成总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。归纳：第二组：3、 教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多的取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量和数量。（08年四川）4、 做好生产自救工作，决定于干部是否深入群众。归纳：第三组：5、 这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。6、 在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。归纳：第四组：7、 在今年全区语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改正和提高复习质量，确保学科成绩稳步上升。8、每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。9、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出
6、表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（02全国卷）归纳：第五组:10、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。11、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。归纳：第六组12、一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（08年北京） 13、难道谁能否认培养优秀人才不是我们的责任吗？归纳：第七组：14、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。15、据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。归纳：（二）小结：三、牛刀小试：1、从延安路到胜利桥只有六七里，从胜利桥到红旗渠只有七八
7、里，这段距离并不远。2、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。3、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。四、点击高考：1、下列各句中没有语病且句意明确的一句是A、说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。（07山东）B、只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。（08山东）C、海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（09山东）D、学校抓不抓青少年理想
8、教育的问题 ，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（05山东）2、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是：A学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。（09天津）B在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。（09浙江）C语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。（09江西）D现代医学一再证明，当一个人精力衰退、对事物缺乏好奇心与兴趣时，循环系统功能也会跟着退化。（09重庆）四、课后过关： （
9、一）、请指出下列句子的语病，并说明病句类型。1、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。（07江苏）2、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在不需要学习雷锋精神了呢？（98全国）3、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（07安徽）4. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（08安徽）5.王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。（07广东）6. 南昌至上海、杭州的
10、火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。（07江西）（二）、完成新课堂同步学习与探究高三一轮复习用书P46过关训练部分1-5题。课后反思：1、这节课的教学目标就是教会学生一种快速辨析病句的方法，这种方法就是“巧看标志词辨析病句”的方法，学生运用这种方法，可以大大提高辨析病句的效率。就上课效果看，这一目标基本达成。 2、这节课在学法指导上采用了“学生借助导学案自主研讨”的方法。目的就是要体现学案导学在高三复习中的作用，以及学生借助学案自主探究的新课堂理念。由此，整堂课分为三大块，第一大块是独立感知，学生独立辨析导学
11、案上的七组病句；第二大块是讨论归纳，通过实物投影展示一组（七位）学生的导学案，全体学生共同讨论，归纳出七类病句标志词，老师板书到黑板上；第三大块就是学以致用，学生当堂完成“牛刀小试”和“点击高考”中的题目，这两道题目是按照由易到难的认知规律来设计的。在整个课堂中，学生的积极性被充分调动了起来，纷纷举手回答问题，所形成的争论使课堂气氛非常活跃，高潮不断。从上课的效果看，这一点做得最成功。 3、当然这节课在某些细节上还存在一些不足之处。譬如学生因为不知道在汉语中有无主句的概念，所以在判断句子是否缺主语的问题上，产生了很大的分歧。就反映出他们在语法知识上的缺失，在后续课上需要补上。评课：评高三研讨课
12、巧看“标志词”辨析病句 郭淼 2009年9月5日，在全市高三语文一轮复习研讨会上，我校王琳老师代表高三语文组，出了一堂题为巧看“标志词”辨析病句的市级公开课。这堂课，不仅充分体现了王琳老师独特的教学风采，而且也是我校语文教师集体智慧的展现。整堂课在以下几方面给我留下了深刻的印象。一选题有意义病句题一直是高考语文试题基础知识部分中的难点。不少学生在做病句题时，屡做屡错，屡错屡做，往往有量的积累，却难达到质的飞跃。王老师的这堂课，立足于教师对近年来各地高考病句题的深入分析，以引导学生寻找“标志词”为突破口，帮助学生掌握辨析病句的有效方法，提高病句辨析的效率。选题针对性强，很有意义。二 导学案的设计
13、充分考虑学情王老师执教的班级是普通理科班，学案的设计充分考虑学情。整堂课的教学环节分为知识储备、自主探究、牛刀小试、点击高考四个环节。环节的设计上，既注重新知与旧知的勾连，又关注到学情，练习的设置注意梯度，让学生的学习循序渐进，渐入佳境。在点击高考这一环节中，教师没有直接搬用成题，而是从近年来多个省市的高考病句题中做了大量细致的筛选，增强了练习的针对性，从而做到精讲精练。三 注重学生自主探究在这堂课上，王老师充分体现了新课改以学生为主体的教学理念。教师要求学生先进行自主探究，并在此基础上进行小组讨论，教师的适时点拨，使学生快速准确地掌握了学习的方法，并学以致用，学习效果明显。在教学过程中，王老师对一组学生练习答案的展示，辐射面广，充分体现了各层次同学的学习状态。课堂上学生的思维活跃，表现踊跃，学生的自主探究精神得到了较好地体现。四 教师基本功扎实王老师作为一名青年优秀教师，其扎实的教学基本功给所有听课的教师留下了深刻的印象，受到与会者的好评。 当然， 任何一堂好课，都有其进一步调整和改进的必要。这堂课涵盖了高考需要学生掌握的六种主要的病句类型，容量较大，教学的节奏稍微显得有些快，有的学生要在一节课中对所学内容深入地理解，灵活地运用有一定的难度。这需要教师在后期的训练中不断强化，从而使学生在病句题的辨析上游刃有余。
