《高考语文名著阅读题应考策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文名著阅读题应考策略.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、名著阅读题应考策略一、 考点阐释 文学名著题多从考查同学们对具体名著的作者、写作背景、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，其中简述题，一般要求简述名著中的一个场景，或者写具体场景中的某个人物，或者简单归纳一个人物形象特征等。 从考试说明的示例看，主要考查对名著名篇的熟悉程度，涉及面较广，有作品的形成背景、主旨、艺术特色、人物言行、对后人的影响、历史地位，尤其是广为人们所知的情节、人物语言、成语熟语等；可宏观，也可微观，但微观要有名。除了对基本事实的准确了解外，还有一些常识的已定论的认识与判断也在考查范围之内。 二、 备考指津 （一） 熟悉名著内容是顺利答题的基础 备考中，我们要注
2、重对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累，如以下示例： 红楼梦：林黛玉进贾府、宝玉挨打、抄检大观园、香菱学诗、刘姥姥进大观园、黛玉焚稿、尤三姐殉情、黛玉之死等。 三国演义：“三绝”（奸绝曹操的“奸雄”与求才若渴、智绝诸葛亮的用计、义绝关羽的忠义）故事；官渡之战、赤壁之战、长坂坡之战等几次战役；涉及数字的故事，如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜、七擒孟获等。 家：三男四女（觉新、觉民、觉慧，梅、珏、琴、鸣凤），三对三死（梅、珏、鸣凤之死）等。 只有这样对名著知识作了充分的准备，最好是建立知识网络图，才能在解题时依据积累的知识很好地回答有关问题。 （二） 了解名著阅读试题设题模式，掌握答题要
3、领是提高得分率的保障 I 、解答双项选择题，要识别四种陷阱 1 时间混淆命题者在设置错误选项时往往在情节叙述的时间要素方面，故意将情节发生的时间或倒置、或随意改变时间，以此来考查对该情节的记忆程度。如“雷雨中，蘩漪的悲剧灵魂里响彻着辛亥革命时期个性解放思想影响下一代妇女的抗议与追求的呼声，她雷雨式的激情摧毁了封建家庭秩序，也毁灭了自己”一项，命题故意把其中的“五四时期”说为“辛亥革命时期”，通过混淆时间来考查学生对该情节的熟悉程度。考生做这类考题时应注意选项中表示时间的词语，识别其中时间混淆的陷阱。 2 地点变更命题者在设置错误选项时，往往在情节发生地处故意变更地点，将此地发生的事情说成彼地发
4、生的事情。如“王熙凤得知贾琏偷偷纳尤二姐为妾，就带人赶到尤二姐家里”“一方面唆使被逼退了婚的张华告状，借此大闹；一方面又暗中煽动小妾秋桐辱骂，借刀杀人”“王熙凤又买通胡太医，让尤二姐吞下打胎药后小产”“尤二姐十分痛苦，遂服毒自尽”“凤姐故作姿态，伤心痛哭”一项，其中一处错误在于“带人赶到尤二姐家里”。实际上是王熙凤设计将尤二姐骗进贾府，而命题故意把“贾府”变为“尤二姐家里”，以此考查对红楼梦情节的了解情况。考生解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。 3 张冠李戴把甲的事件、语言、肖像、动作说成乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中张冠李戴的陷阱。
5、如“觉新的三叔克定打着高老太爷的招牌借债嫖妓，高老太爷愤怒地责罚了他，然后一病不起”“封建礼教的虚伪和必然消亡在这里得到了最精彩的展示”一项，其中“觉新的三叔克定打着高老太爷的招牌借债嫖妓”一句人物与动作不对号，这里应该是觉新的五叔克定。解答这类考题，应注意选项中的人物与事件、语言、肖像、动作等之间的对应关系，防止其中张冠李戴的错误。 4 关系混乱文学名著中的人物关系错综而又复杂，命题者往往借此设置陷阱。如“三国演义第十五回中，袁术看到孙策一表人才，由衷地感叹使术有子如孙郎，死复何恨！后第六十一回中，又讲到曹操看到孙权后也发出同样的感慨生子当如孙仲谋！并被传为佳话”一项，其中孙策与孙权并非“父
6、子”关系，而是“兄弟”关系。面对这类考题，考生应把注意力集中在选项中表明人物关系的词句上，以便作出准确的判断。II、文学名著简述题的常见设题方式主要有： 1. 勾玄提要 即针对名著中较为重要的故事情节作简明扼要的梳理、介绍。勾玄提要的对象，可以是对一部书、一个章节、也可以是一个重要事件、一个精彩场面、一个人物形象，这种题型侧重考查学生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。例如： 请简述老人与海的主要故事情节。（不超过100字） 答案示例：古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归
7、程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 解答此类题，应注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。 2. 分点列述 即针对名著中重要人物形象的某一典型性格特征作简洁明了的分点列举描述。分点列述的对象既可是关于主人公的，也可是关于次要角色的；亦可以是围绕人物性格特征的事件列举。这种题型侧重考查学生对于人物思想性格的认识、理解以及对典型情节的识记和复述能力。例如： 请简要分析一下哈姆雷特这个人物形象。 答案示例：他是一个人文主义知识分子的典型，他善于观察，长于思考和分析，而且文武全才，有计谋，跟封建势力进行了坚决的斗争，他是莎士比亚精心塑造的人文主义英雄的典
8、型。他的性格是复杂的，优柔寡断，长于思考，行动迟缓，是“思想的巨人”，“行动的矮子”。 解答此类题，同学们应注意扣紧题干中指明的人物的某一思想性格特征来准确筛选、提取典型情节或事例简述，力求过程完整，条理清楚，细节点到。 3. 赏析评价 即针对名著的人物形象、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析与评价。这种题型侧重考查学生对名著的鉴赏评价能力。例如： 请概述阿Q的精神胜利法及其表现。 答案示例：精神胜利法，就是在现实社会中处于失败者的地位，却不正视现实，以妄自尊大等种种方法，自欺欺人，求得“精神上的胜利”。表现在： 妄自尊大。 自轻自贱。 欺凌弱者。 健忘。 忌讳缺点，甚至以丑为荣。
9、 解答此类题，在依题干要求组织答案时应将述与评、引与析、叙与议相结合，力求叙述概括精练，引用原著内容准确精当，分析言简意赅，议论要言不烦。 4. 比较探究 即基于不同作品的人物形象、情节结构、叙事技巧、语言风格,或就同一部作品中不同人物、前后故事情节组织形式等进行比照、探究、分析，或求同，或存异，形成自己的结论。这种题型侧重考查学生的个性化阅读能力和探究性阅读能力。例如： “宝玉挨打”和“抄检大观园”是红楼梦中的两大事件，试从构思和表现手法方面简述其异同。 答案示例：同： 以人物的性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展；而人物性格的特点又在情节发展中得到了充分的表现。 都写出了事件发生
10、的原因、经过、结果等几个过程，每一个过程又是精心构思、巧妙安排而成的。异： “宝玉挨打”采取的是使矛盾急剧激化、迅速爆发的手法；“抄检大观园”采用引而不发的方法。 “宝玉挨打”把各种矛盾集中在一个“舞台”上，情节紧凑；“抄检大观园”运用“分镜头”的手法，在强烈的对比中，使每一个镜头都给读者留下深刻的印象。 解答此类题，应以联系的眼光来审视作品，根据题干给出的比较点，恰当提取原著相关内容，简要说明其异同。 （三）注重答题的技巧与细节是简答题拿高分的前提 1. 注意审清题目的要求。是纯叙述的角度还是要求有适当的人物评价，或者是揭示作品的主题意义，绝不能有半点的含糊。 2. 注意答题的切入点。是从情
11、节角度，还是从人物角度；是从情节的起因，还是从情节的结局入手要判断清楚，并能用简洁准确的语言进行概括表述。 3. 叙述时要抓住记叙的“六要素”时、地、人、事、因、果，使答题符合要求；重点放在体现主题和主要人物性格的精彩场景，要进行相关的概括、归纳、整理，能够全面掌握、灵活运用。事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应交代清楚，力避颠三倒四、张冠李戴。 待添加的隐藏文字内容34. 就简述题的解题而言，要特别注意题干的表述要求，如“具体说说”、“简要陈述”等。“具体”意味着过程完整，事实清晰；“简要”意味着概括，呈现主干即可。一般说来，要有总领性的文字，分项陈述的要点意识要强，做到要言不烦
12、，简练明白。 三、 小试牛刀 1. 下列叙述正确的两项是 （ ）（ ） A. 边城中翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。翠翠误会了他，轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却领会成了另一种意思，便大笑着走远了。 B. 家中觉新因为与同学们一道向督军请愿，被高老太爷训斥了一顿，不许再出门觉慧常常吹箫，那种声音，似乎是直接从心灵深处发出来的婉转地哀诉，使得空气里充满了悲哀。原来他得知梅从宜宾回省城来了。 C. 哈姆雷特是莎士比亚创作的一部悲剧作品，作者在哈姆雷特身上寄托了人文主义的美好理想，哈姆雷特的性格特征和悲剧结局也反映了
13、人文主义的思想危机和致命弱点。 D. 老人与海的作者海明威是英国著名作家、诺贝尔文学奖获得者。这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富，成为经久不衰的畅销书。 E. 巴尔扎克，19世纪法国著名作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。其代表作品有欧也妮葛朗台、高老头、羊脂球等等。 2. 简述三国演义中一个带“三”字的故事（如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜等）。四、 特别提醒 1. 规定的名著篇目要通读，并通过适量的训练以了解题型，掌握答题技巧。 2. 在通读的基础上多阅读缩写本或比较详细的故事梗概，把重点放在对名著的主要故事情节或重要场景、人物形象的梳理上。 3. 对加试部分考查内容也应作适当地准备和强化训练。复习中，同学们要认真研究考试说明相关的命题原则与要求以及样卷、各地模拟考试的相关题目，明确考试的具体要求与导向。
