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1、足球：脚背内侧传球（水平三）单元教学设计学习内容足球：脚背内侧传球年级六年级课次4执教者张迎春单元学习目标1 .运动能力：使学生掌握脚背内侧传球的动作技术；80%的学生能够做到支撑脚位置、踢球腿的摆动和触球正确，30%的学生的到协调连贯。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快乐。3 .体育品德：学练中尊重老师，掌重同学；互练中相互鼓励，取长补短，培养创新精神和合作意识。体能中能够学会坚持，学会自尊自爱。教学重难占八、重点：斜线助跑，支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球方向。难点：踢球腿的摆动和击球的位置。课次教
2、学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1、脚背内侧传球（1）2、课课练：俯卧支撑拨球练习（合作）1 .运动能力：使学生掌握脚背内侧传球的动作技术；80%的学生能够做到支撑脚站位、踢球脚的脚型正确，30%的学生做到动作协调连贯。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快乐。3 .体育品德：学练中能尊重老师，尊重同学；互练中能相互鼓励，取长补短，培养创新精神和合作意识；体能锻炼中能够学会坚持，学会自尊自爱。重点：支撑脚位置，踢球的脚型。难点：脚击球部位，踢球动作协调连贯。1、固定脚型，徒手模仿练习。2、原地踢
3、定位球射门练习3、助跑踢定位球射门练习4、运球射门比赛。1脚背内侧传球(2)2、脚背内侧传球射门比赛1 .运动能力：使学生脚背内侧传球技术的动作方法及要点；90%学生找到支撑脚的位置并能利用踢球腿正确摆动击球后中部，30%的学生做到动作协调连贯。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快乐。3 .体育品德：学练中能尊重老师，尊重同学；互练中能相互鼓励，取长补短，培养创新精神和合作意识。重点：踢球腿的摆动难点：助跑与支撑摆动的衔接协调连贯1、踢固定球练习2、两人互传练习3、脚背内侧射门练习1、脚背内侧踢球(3)2、
4、足球保龄球L运动能力：90%学生脚背内侧传球技术动作的方法及发力，30%的学生做到动作协调连贯，控制好踢球力量。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快乐。3 .体育品德：互练中能相互鼓励，取长补短，培养创新精神和合作意识；体能锻炼中能够学会坚持，学会自尊自爱；学练中能尊重老师，尊重同学。重点：摆动腿发力充分。难点：动作连贯，全身协调发力。1、踢固定球练习2、两人对传练习3、游戏练习四1、脚背内侧踢球(4)2、足球小比赛1 .运动能力：80%学生能够很好的掌握脚背内侧传球的传球的准确性，30%的学生做到动作协调
5、连贯。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快乐。3 .体育品德：学练中能尊重老师，尊重同学；互练中能相互鼓励；体能锻炼中能够学会坚持，学会自尊自爱；取长补短，培养创新精神和合作意识。重点：传球的准确性。难点：击球力度大小的控制。1、两人对踢练习2、小比赛足球：脚背内侧传球（第一课时）教学设计一、指导思想本课依据小学体育与健康新课程标准的核心理念。坚持“健康第一”，落实“教会、勤练、常赛”，关注学生个体差异，重视综合性学习评价是我这次教学设计的主题。在授课过程中，遵循“以教师为主导，学生为主体”的双主教学原则。
6、通过引趣、引学、引体、引思，促使学生主动参与，积极讨论，勇于实践，不断创新。让学生有目标、有合作、有乐趣地参与体育活动，创设开放性的课堂教学氛围。二、教材分析五、六年级小足球教材是在三、四年级的基础上，继续学习基本技能，以及采用游戏的方式进行简单教学比赛。传球技术则由脚内侧传球过渡到脚背内侧、脚背外侧传球，由短传过渡到长传；脚背内侧传球动作练习是一项运动负荷较大的内容，他对发展孩子的下肢力量、协调性、灵敏性和爆发力，都有显著的作用。以前孩子们学习了脚内侧踢球、脚内侧传接球，相对来说动作简单。而这次学习的脚背内侧传球技术动作，则是为今后在比赛中射门、长传等实际运用打基础。为此，设置了四个课时的单
7、元计划，本次课是第一课时。主要目标是解决支撑脚位置、踢球脚脚型的技术动作。那么本节课的重点支撑脚位置；难点，则是动作协调连贯。三、学情分析我们一直强调学生是课堂学习的主体，因此我们要了解他们喜欢什么，需要什么。游戏和竞赛一定是孩子们最喜欢的活动形式。因此，游戏和比赛是本节课的主要特点；五、六年级学生处于生长发育关键时期，他们精力充沛，个性敏感,因此尊重和理解又是他们所需要的。孩子遇到困难时需要帮助,在失败受挫时,需要鼓励，在遇到困惑时，需要引导，在取得成功时，需要分享。因此，尊重差异，满足需求，拓展学习空间，又是本课的重要指导思想。四、本课教学目标L运动能力：使学生掌握脚背内侧传球的动作技术；
8、80%的学生能够做到支撑脚站位、踢球脚的脚型正确，30%的学生的到协调连贯。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快乐。3 .体育品德：学练中尊重老师，掌重同学；互练中相互鼓励，取长补短，培养创新精神和合作意识；体能中能够学会坚持，学会自尊自爱。五、教学重难点重点：支撑脚位置、踢球脚的脚型难点：击球部位准确六、教法学法教法：语言法，示范法，游戏与竞赛法，纠错法，评价法。学法：模仿练习，游戏比赛，分组练习，合作练习，自我反思和评价。七、教学流程1、导入：通过通过卡塔尔世界杯的盛况导入，提高学生的学习积极性。2、讲
9、解示范：讲解时结合动作，让学生能够更加直观的了解脚背内侧传球的技术动作。示范采用侧面示范。3、固定脚型练习：通过静态对脚型的固定，让学生直观了解踢球的动作。4、徒手练习：通过徒手练习，让学生了解脚背内侧踢球动作，使其动作连贯。5、踢固定球练习：通过踢固定球练习，帮助学生找到踢球的部位及位置。6、游戏或比赛射门练习：通过反复射门游戏和比赛练习使学生掌握动作。八、安全措施1、积极拉伸，热身充分。2、检查场地无杂物、尖锐物地面平坦。3、检查着装，运动服、运动鞋，身上无尖锐硬物。4、科学练习，控制动作力量，量力而行，出现不适及时休息并反馈家长。九、教学特色本节课采用大量游戏和比赛教学方法,让学生直观了
10、解脚背内侧踢球的方法及应用，同时在学习中循序渐进，让零基础的孩子也能很好的掌握动作。十、第一课时教案（如下）足球：脚背内侧传球第一课时教案班级：六年级人数：40人授课教师：张迎春指导教师：张彬董硕教材1、脚背内侧传球2、课课练：俯卧支撑拨球（合作）重点支撑脚位置、踢球脚的脚型器材足球40个体操垫30个标志盘若干难点脚击球部位和踢球动作的协调连贯教学目标L运动能力：使学生掌握脚背内侧传球的动作技术；80%的学生能够做到支撑脚站位、踢球脚的脚型正确，30%的学生的到协调连贯。2 .健康行为：发展体能。在踢球中能做到正确判断；主动参与交流合作，做到相互学习，相互提升，在互帮互助中体验成就感和学练的快
11、乐。3 .体育品德：学练中尊重老师，掌重同学；互练中相互鼓励，取长补短，培养创新精神和合作意识。体能中能够学会坚持，学会自尊自爱。课序教学内容教师活动学生活动组织队形与要求运动负荷次数时间强度准备部分一、课堂常规1、集合整队2、师生问好3、检查学生着装4、宣布本节课的内容及要求5、安排见习生二、热身活动1、腕、膝和踝关节活动练习482、各种动作的运球练习，要求：在一定区域不间断运球。3、足球操4x81、口令整队2、向学生问好3、检查学生着装4、宣布本节课的内容及要求（提问法）5、安排见习生二、1、带领学生练习2、提示动作要求，带领学生练习1、认真完成口令动作2、向教师问好3、自我检查着装4、认
12、真听取教师讲解本节课的内容及要求5、见习生见习听课、1、跟随教师积极练习2、模仿老师动作，积极练习队形：OOOOOOOOOOOOOO要求：快、静、齐组织：OOOOOO要求：注意力集中，动作灵巧自然，注意安全112分钟5分钟弱中基本部分一、复习（游戏）：L脚内侧运球接力。2.脚内侧传球“过桥”。二、脚背内侧传球动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成45；支撑脚以脚掌外侧积极着地，踏在球的侧后方2025厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜;支撑脚一、引导学生回忆脚内侧踢球动作要求。二、1 .教师示范完整动作、讲解动作的结构，强调支撑脚的站位是关键。2 .整体无球练习，体会上步支撑和模
13、拟踢球的完整练习。3 .分组有球练习，体会上步支撑击球。一、学生分组练习（图1-1/图1-2）-、1 .学生原地观摩，认真听教师讲解示范。2 .学生体操队形，统一练习上步支撑和上步模拟踢球完整动作。（图2）3 .两人1组，一人踩球，一人踢球练习。注意支撑脚和击球位置以及踢球脚的脚型。（图3）组织：OOOO图8组织：同图8结束部分三、课课练：俯卧支撑拨球练习（合作）动作方法：两人合作，相对俯卧，双臂交替支撑，同时双手交替拨球给对方；10次为一组，做两组。一、结束放松1 .静态拉伸2 .总结评价3 .宣布下课三、1 .教师讲解动作方法及要求，并进行示范。2 .鼓励学生坚持做，提醒学生注意安全。1 .带领学生进行静态拉伸放松2 .对整节课进行总结评价3 .布置作业，宣布下课，跟学生再见三、1 .认真听取教师的讲解示范。2 .互相鼓励和协作，共同完成目标。、1 .跟随教师进行拉伸放松2 .认真聆听教师的总结评价3 .下课，跟教师再见，积极完成课后作业组织：自由组合，区域自选。要求：积极练习，注意安全。组织：散点站立要求：认真练习，积极反思213分钟3分钟强弱练习密度预计练习密度65%-70%运动量曲线预计200榭二100-IO51015202530354045课后反思
