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1、更新观念规范办学提高质量市中区教学工作调度会之反思4月8日，市中区教研室组织全区中心小学、村级小学校长在街道小学召开了教学工作高度会，会上，首先观摩实验学校郑昕老师执教的一堂数学高效课堂展示课，然后参观了小学的教学、学校管理现场，听取了各镇、街道中心小学校长的教学工作汇报，最后聆听了区教研室吕主任对教学工作的指导意见和六点建议。会后颇有感触，特别是报告，像指路的明灯，给我们指明了今后工作的方向，引领我们推进素质教育的深入开展。听后深受启发，反思如下：一、促教师专业化发展。教师这种职业并不是人人都可胜任的。教师应具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，才符合从教的整体要求。因此，加强教师
2、专业化发展是当务之急，在今后的工作中，要求教师不断更新自己的专业知识，不断提升自己的专业技能，逐步实现教师任课的专业化，新课改的要求。二、促高效课堂建设。当前农村小学“课堂教学”仍然可以用两句话加以概括：教师教得痛苦，学生学得痛苦。究其原因：一是教师的教学理念落后，教学方法陈旧；二是学生基础差、学习无目的；三是学生厌学（主要受社会风气的影响）；四是教学手段相对落后；五是教师教学成绩的量化。虽然全区高效课堂建设已深入开展，但村小由于多方面的原因影响还是流于形势，还未能深入开展，今后我们要努力改变教师的课堂教学理念，创建和谐的师生关系，利用电化教学手段，整合优质教育资源，增大课堂教学的容量，加快课
3、堂教学节凑。探索小班化教学的路子，提升课堂教学的质量。三、促学科教研组职能建设。转变陈旧的观念，让学科教研组充分发挥职能，扎实推进学科教研，搞好学科教研活动，发挥教研组长的管理职能，提高学科教学教研的质量。四、促规范办学。在教师相对不足尤其是部分学科没有专业教师的情况下，努力开齐课程，开足课时，并通过激励评价机制保证各门功课的质量，推进素质教育的深入开展。五、促师生习惯的养成。教育大计，教师为本。首先应该抓教师常规工作习惯的养成，扎实落实备、上、批、作业、辅导、反思等教学环节。其次抓学生的学习习惯的养成，矫正学生听、说、读、写、答问的不良行为，促学生规范发展，为教学质量的提高打下坚实的基础。六、促师生读书习惯的养成。利用晨读、阅读课时间，开展师生共读一本书活动，常期坚持，师读促生读，形成浓厚的读书氛围，并通过读书竞赛、知识竞赛等活动，促师生读书习惯的养成。七、促校园文化建设。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。因此，我们要努力搞好校园文化建设，创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
