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1、制作WORD表格说课稿高台县职业中等专业学校 徐建勋一、说教材制作WORD表格是中职教育计算机应用基础教材第三章第4节的内容。Word作为文字处理工具，在此之前学生们已经学习了使用WORD处理文字的一些最基本的操作，为表格的制作与编辑打好了基础。本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中制作表格和编辑表格的方法,以达到学生不但能制作表格，而且能对表格进行相关编辑的方法。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。学情分析：由于学生的知识水平和认知水平不一，在接受新事物时，肯定会出现参差不齐的现象，因而在教
2、学设计时，事先要了解学生的个体差异，要做到胸中有数。学生在学习这节课的内容之前，已经掌握了有关WORD的操作和编辑方法，这是我们今天这节课的基础。部分学生的操作已经很熟练，所以在学生自主探究的时候，教师应当适当地给学生交流的机会，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。二、说教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，制定如下教学目标：知识与技能目标：1掌握在WORD文档中制作表格和调整表格的方法和技巧。2能够灵活地对单元格进行合并、拆分、插入和删除等操作。3学会为表格绘制斜线表头，为表格和单元格设置底纹和边框。能力目标： 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价学
3、生利用信息技术工具进行自主探究学习的能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力以及在实际生活中应用的能力和创新精神。情感目标：1通过任务驱动的方式培养学生创造性思维能力。2通过教师的启发式教学培养学生自主探究的能力。3通过学生合作式学习，给学生提供思维互动的空间，让学生之间情感互动。4通过作品赏析，促进学生的语言表达能力和认同能力。5通过课堂评价等教学环节，培养学生自我总结、自我提升的能力。三、说教学重点和难点重点：在文档中创建表格和调整表格的方法和技巧。难点：绘制斜线表头以及单元格边框和底纹的设置。四、说教法和学法教法：根据本节课的课程内容及学生的特点，采用目前信息技术倡导的“任务驱
4、动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程，以达到预期的教学效果。学法：在任务驱动这一教学理念的指导下，利用小组合作的方法，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。五、说教学设计作品展示，激发学生兴趣，导入新课。我将本节课的内容以前几节课的学习任务作铺垫，展示的制作好的表格作品课程表，请学生观察、评价我的表格及表格中的版面设计。从而引出本节课要学习的内容在WORD文档中插入表格，编辑表格。教师引导，确立目标。
5、在布置任务之前，教师先引导学生从几个方向去探究插入表格、绘制表格的方法，为学生下面的自主学习指引了方向，也使学生明确了学习目标。明确任务，探究新知1.布置任务，向学生介绍学习方法，让学生选择自己的学习方式，自主探究在文档的插入表格和绘制表格的方法。在尝试实践后，请学生概括学会了哪些插入表格的方法？然后教师对创建表格的方法进行总结性演示讲解，引导学生掌握创建表格的多种方法。2.小组合作，自主探究。学生分组进行表格内容的插入、行高列宽的调整和单元格内文字的对齐方式的设置，总结出这些操作的方法，通过这种课堂的教学活动提高学生的自学能力，小组合作能力。然后教师以演示教学法演示为单元格设置边框和底纹的方
6、法，并引导学生自主练习在表格中设置以便熟练掌握所讲内容。3.围绕教学目标，带领学生进行自主，探究学习新的知识。布置任务，引导学生通过实践操作，概括插入或删除单元格、行、列的操作方法，然后教师进行补充讲解，使学生达到自主学习的目的。4.出示作品，引导学生观察还未实现的设置，在此基础上教师演示讲解合并或拆分单元格和绘制斜线表头的操作方法，然后辅导学生自主练习。拓展创新，形成能力。这一过程让学生利用所学的知识，充分发挥想象力和创造力，进一步完善自己的表格，使其图文并茂，具有个性设计。并说明我们要从中评选出几个优秀的作品，同时提出评比作品标准。这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、
7、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。展示成果，交流评价我将学生推荐的作品展示给全班同学看，在展示作品的过程中，让学生就操作技巧及方法进行介绍，让学生之间展开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。这样，不仅锻炼了学生的表答能力，培养了学生的审美能力，也为其他学生拓展设计思路。同时，这样的评价方法是本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果多样化。课堂小结首先，提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。最后教师鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去。六、教学反思本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要以边讲边练，演示教学、启发式教学及自主学习相结合的方法。在教学中恰当的设疑和调动学生的积极性很重要，对于每一步的演示都很仔细而且加以讲解。鉴于一部分已经能够做到的学生，需提出新的知识和技能激发他们对本节课的学习热情。
