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1、产前筛查报告单解读,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,产前筛查报告单解读产前筛查报告单解读6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不
2、着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯产前筛查报告单解读级预防盛少步生缺陷发生,预防是关键,世界卫生组织提出了出生缺陷“三级身多安预防:在没怀孕前进行,防包括婚检4-6龄生育;孕前3个至孕后3个月补充叶酸可以有效预防神经管畸形的发生;孕前3个月接种风疹疫苗孕早期及时发现和治疗糖尿病等疾病离毒品、戒酒、戒酒:严格控制孕翔用药安全:女性应避免接触有害物而擿学紅孕誥查褙聋牆集毯昴出孕声检查三级预防:对出生缺陷儿早发现早治疗,尽量改善其预后。进行新生儿先天性代谢性疾病筛查,进行早期干预;对新生儿进早期发现、早期预防和减轻听力残疾的程度;开展儿童系统保健建糌挛籴早发现形缺陷,如髖关节脱白
3、、居朋裂等,争取适,农村的孩子普遍基础不牢固，导致无法适应初中的数学学习。在这样的环境下，要学好初中数学就需要教师和学生之间建立良好的沟通桥梁，并互相合作。下面和大家分享几个农村初中师生有效配合数学教学的策略，这些策略在笔者的实践中均取得了一定的效果。策略一：课前预习好 现农村中学留守儿童很多，他们缺少家长的监督，学习基础普遍较差。如果单纯地利用课堂时间来进行数学学习，效果欠佳，所以教师应嘱咐学生课前预习好。比如：在学习新人教版七年级数学下册第九章的一元一次不等式这节新课前，笔者让同学们思考本节课讲了几个重点知识，并将它们与相应的一元一次方程的定义和解一元一次方程的五个步骤进行对比。学生只需预
4、习一下新内容，便可“知己知彼，百战百胜”。预习的时间最好控制在十分钟左右，少了没印象，多了又影响学习效率了。所以看不懂最好先放着，别把时间浪费在这里，课堂上和老师一起学，再把难点突破也不迟。既节省了时间，又能让自己上课集中精力突破难点。策略二：课堂时间利用好 如今新课改了，学生才是学习的主体。那如何利用好课堂时间，做到高效率学习呢？比如：在学习新人教版七年级数学下册第九章的一元一次不等式这节新课时，笔者向学生提出两个要独立思考的问题：（1）一元一次不等式的定义是什么？在课本上找出来，并举例说明。（2）如何解一元一次不等式？举例说明，并总结出步骤。第一个问题的答案在课本里，需要他们找出来，并举例
5、让自己理解得更透彻；第二个问题需要他们从解一元一次方程的步骤中得到灵感，并进行比较学习，最后从课本例子和实战演练中总结解题步骤。在他们思考的过程中笔者只需要指引、认同和修正他们的看法就可以了，而在这一环节中属于教师的时间也就几分钟而已。学生在数学课上，重点要掌握新知识并加以巩固，而要突破的难点往往都是如何运用新知识去解决问题。所以在课堂上首先学生要做好笔记（不用另外准备笔记本，就记在课本上），如上述例子中，抓住这节课的两个知识点，接下来学生要在课堂练习的环节突破本节课的难点如何解一元一次不等式？举例说明，并总结出步骤。这时还是会有学生比较迷茫。这时教师可以有针对性地让学生进行一对一互助学习，这
6、比老师讲解效率更高。会了多练几遍，这样才会记得牢固。做题的时候应该先做基础题，再做难题。基础体现的是对知识点的理解，难题体现的是运用能力。只有基础掌握好了，做难题的时候就会得心应手了。策略三：课后复习好 这个策略最重要了，也是学好数学必不可少的。没有复习，就无法温故而知新；没有复习，记忆就不会深刻；没有复习，就无法把数学课本的知识点串联起来。比如：在学习新人教版七年级数学下册第九章的一元一次不等式这节新课后，笔者是这样指引的同学们今天学了两个知识点，第二个是重点也是难点，复习的时候千万要注意这五个步骤大家容易栽跟头在哪一步？在做作业的时候要尽量避免。那学生具体如何进行有效复习呢？首先，回忆一下
7、老师今天讲了什么知识点，怎样去记忆它们？最好用实实在在的例子来记忆。接着，做作业的时候是否能自己独立完成。如果完成不了，说明今天的难点没有突破，这时要及时地向老师和同学寻求帮助。最后，针对整章书进行复习的时候，要把知识点进行编号，这样就会形成网状，从而能比较系统地进行复习。巩固数学知识除了多做多练，没有其它的好办法。但不能盲目地去练，要有针对地去做课外练习册。学生可以通过让老师个别帮助筛选一些题目来练一下，这样学起来就比较轻松了。通过实践，这个方法对于基础不够扎实的学生非常有效。策略四：数学资料整理好 平时，笔者不厌其烦地叮嘱学生：平时的单元测验卷和章节练习卷千万不能丢，把它们装订好。比如：笔
8、者让其中一个同学做示范，整理好给大家看，其他同学也学着装订好，这次示范过后，学生都很自觉地用班集体的订书机把试卷装订好，等到复习的时候资料就很齐全了。当我们进行总复习的时候，它们就是宝贝了。手上有考试题型，我们就不会心里没底了。我们可以以它做载体，查缺补漏。所以同学们要在老师评讲的时候及时修正在试卷上，复习的时候对之前做错的再做一遍，加深印象。同时，还是要把基础题练好，千万别轻敌，否则就会发生“浅滩翻船”了，划不来。基础题是及格分数的保障，在这个基础上去攻破难题，能拿当然好，不能拿我们也尽力了，也不会后悔了。策略五：缺点控制好 笔者把学生学习数学时存在的缺点编成好记的词。比如：有些学生在解下列
9、二元一次方程组的题目中，居然把过程给省略了，直接写结果，这叫“偷工减料”；在解一元一次方程中漏乘分母的现象叫做“偏心”；在解一元一次不等式中忘记改变不等号方向的错误叫做“粗心大意”，等等。在评讲试卷中，笔者不断地提起这些词，学生有心地或无心地，居然都记住了。用这些词去记忆易错点，学生在考试的时候出错的概率就下降了很多。同时，笔者让学生根据自己的实际情况，看看自己出现过几个缺点，并像老师一样，用简单的词来形容，然后对这些错误进行及时地更正，一次更正不了就两次、三次，直到自己能控制好，尽量不要为此而丢分。以上几个农村初中师生有效配合数学教学的策略，是笔者在实践中总结出来的，在这里拿出来和大家分享一
10、下，希望对老师和学生都有帮助。在今后的教学中，笔者将不断提升自己的教学能力和寻找更有效的数学教学策略。初中信息技术课程的特点注定了教学方法的多元化，在教学过程中除了使用传统的讲授法以外，还可以进行大胆的尝试与创新。在十多年的信息技术教学生涯中，笔者有过困惑，也有过收获，更多的却是探索与实践。根据建构主义学习理论，结合信息技术学科特点，笔者认为，初中信息技术的教育教学方法可以有很多种，要想学生把信息技术课学好，需要教师开动脑筋，大胆实践探索。1 培养兴趣是成功的前提 心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。要想学生能够喜欢上这门课就必须激发学生的学
11、习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。所以“兴趣”是一种推动学生学习的内在动力，它能激发学生强烈的求知欲望，从而为创造性思维的产生奠定基础。因此兴趣虽不是教学目的，但它却是教学过程中一个不可缺少的组成部分。所以笔者认为，要想学生在信息技术学科的学习上有所建树，培养他们的兴趣才是教学方法的第一步。2 因材施教是成功的基石 尽管现在的学生大多数都接触过计算机，但每个班级还是有不少学生对计算机几乎是一窍不通。还有一些同学对于计算机的理解比较简单，他们甚至简单地认
12、为计算机就是上网的东西。不过，也有很多学生基础很好，操作能力也很强。这就要求教师在教学时不能一刀切，一言论。为了解决这一难题，每节课笔者都进行教育学情分析，在给学生写学案的时候也分成两套，让学习成绩稍差一点的学生做相对比较简单的学案，基础好的学生就做一些相对有难度且具有创造性的学案题。布置课后作业的时候也是这样分层布置操作题。这样做的目的是既不让基础好的学生原地踏步，上课时显得无所事事，也不让基础稍差的学生感觉学习应用计算机是高不可攀，从而失去学好计算机的信心。所以在计算机的课堂教学里尤其要注重因材施教，只有这样，才能使学生的兴趣不减，信心十足。3 多种教学法相结合是成功的保证 3.1 先学后
13、教教学法与任务驱动教学法相结合“先学后教教学法”是江苏洋思中学创立的教学法，它要求教师在整个教学过程中以主导地位出现，把大部分的时间留给学生，让学生们通过教师出示的学案来自学完成教学内容。然后教师再根据学生们所掌握的情况进行简短的讲解，从而完成教学的重难点。最后通过适当的训练题进行课堂训练，从而达到知识巩固和熟悉的效果。“先学后教，当堂训练”的教学结构说明教师的责任不在教，而在导，教会学生学。先学后教，以教导学，以学促教。教师导得“得当”，学生学得“得体”。“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法，同样要求教师在教学过程中把学生置于主体地位，教师主导。它主要强调学生要在真实情境中
14、的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成一个“任务”作为驱动来进行教学。在完成“任务”的过程中，学生既学到了知识，又培养了自学能力、创新精神、合作意识和动手实践能力。3.2 创设情景 学以致用教学法与小组协作及自主探究教学法相结合 在信息技术教学的过程中，创设情景进行教学是信息技术教师一贯采用的方法。事实证明这种方法是很有效的教学方法。例如，在上Excle的公式一节的时候，创设了一个情景。老师说：“孩子们，知道你们期中考试成绩是老师们
15、怎么用电脑给你们算出来的吗？只要同学们把我给你的这些学案完成了，那么下次考试你自己就可以利用电脑自己算成绩了，不但你可自己计算出你自己的成绩，而且还能把班级成绩汇总起来做成成绩表下发到每个同学的手中。大家想不想学会呢？”就这样不需花多大的功夫就创设了一个积极有趣的情境。在自主探究阶段，允许学生根据老师拟定的学案自主学习，也可以让学生自主学习，或学生群体学习，还可以是34个邻近的同学相互交流。学生根据自学过程中遇到的问题，向老师请教，不断地自主探究学习。这样老师在巡回辅导的时候很快就能发现学生学习时的共同难点，从而使老师在教学的时候更有针对性。4 灵活把握教材的内容 缩短学习周期是成功的法宝 众
16、所周知，现在的信息技术课主要以讲授计算机技术为主。关于信息的摄取和处理只是很小的一部分。而计算机的飞速发展无疑给现代教学带来了很多不利因素。我们经常会遇到教材中的内容写的Windows 98操作系统软件，而微机室里和大多家庭却都使用的是Windows 2000或Windows XP操作系统了。遇到这样的情况笔者就会抛弃教材内容，而给学生讲解高版本的教学内容。这样学生不会一头雾水，更不会觉得不可思议，反而会接受得更快更好。在教学过程中，如果遇到比较难懂的硬件知识。可一带而过或者直接放弃，而没有必要面面俱到，把简单的事情复杂化，应不拘泥于教材的体系，根据学生的认知水平，根据电脑房计算机的配备情况，
17、根据实际应用的需要，灵活机动地编排教学内容。这样既能让学生学到新知识，也能达到比预期更好的教学效果。总之，作为一名初中信息技术教师。要想信息技术课出效果，学生出成绩，就必须不断更新自己的思维，完善自己的教学方法，创造性地开展各种知识储备。其实，上好信息技术的教法有很多种，且每一种教法都不是独立存在的，要想把这些东西都运用到自己的教学过程中，对教师来说是一种挑战。怎样上好信息技术课，让学生更快地了解和掌握信息技术基本知识技能，培养创新能力，提高学生学习兴趣和学习效率，是值得教师长期研究和探讨的课题。,产前筛查报告单解读,胎儿颈后透明带(NT),常在妊娠11-13+6周,胎儿(CRL为45-84M
18、M)NT25MM为0 1UHH,分反排2.8cmNT:1.4mm超声孕龄12w+6d超声孕龄12w+6d检查意见宫内孕双活胎,中孕期抽血高一(我正在一下为里.1卡片7曰?,报告单常见术语中位数值:在一系列递增的数列中位于中间的那个数值:例:1,3,4,5,5,6,6,6,7,9,12中位数是6中位数倍数-M用来标准化结果:M。M=实际测定住该孕周正常妊娠人群测定中位数值在正常的人群中为1.0MoN,阳性切割值(ut-off value)用以区别离风险和低风险人群的一个风险数值率,逼常閨際蒋裰值的假僻程幸确是在58%之间。如果孕妇的风险度等于或大1,年齿35岁孕16周的Ds年龄特异性风险度(1/270),则称为筛禽阳性,需行羊水穿刺。1/270即为阳性切割值。DS为1/270,18三体为1/350,NTD为AFP2.5MOM加大截断僖,高危人群小,检出率相对减少假阳性率提髙,故不建议随意调整阳性切割值。,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
