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1、全日制义务教育语文课程一年级上册教学目标（讨论稿）项目具体目标 学习水平识记理解运用体验认同识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。正确认读400个汉字（生字表一）。正确读写100个汉字（生字表二）正确认读课文中的多音字。掌握汉字的20种基本笔画和常用的偏旁部首；初步掌握一定的识字方法（如按偏旁归类、象形字、会意字等），并能运用这些方法通过各种途径主动识字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；书写规范、端正、整洁；初步感受
2、汉字的形体美。能用生字组词、扩词；正确区分音近字、形近字组词；照样子组词。能正确使用量词。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能借助拼音阅读一些浅近的童话、寓言、故事等。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和“语文园地拼拼读读、看看读读”的内容。能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容。认识自然段，会数段落中的句子。学习借助插图阅读。学习联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。认识一些简单的句式，能照样子说句子或把句子补充完整。（如“谁干什么、什么怎么样、什么是什么”等）认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。课外阅读总量不少于5千字，
3、并在阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵课标推荐的古朗月行、悯农（春种）备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程二年级上册教学目标（讨论稿）项目具体目标学习水平识记理解运用体验认同识字写字熟练掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典。复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，准确拼读音节和句子。正确认读450个汉字（生字表一）。正确读写350个汉字（生字表二），练习在口头和书面表达中运用。 正确认读课文中的多音字，重点掌握13个多音字的用法。喜欢学习汉字，认识部首，学习运用各种识字方法独立识字，能正确区分同音字、形近字
4、、音近字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。能正确读写本册要求积累的词语（成语、短语、谚语等），并掌握一些构词规律，对部分常用的意思浅显的词语加以运用。能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确选择运用。学习正确搭配词语（动宾、数量、偏正等），理解并积累一些近义词、反义词。阅读喜欢阅读，对阅读有兴趣；能阅读浅近的读物，展开想象，获得初步的情感体验，初步养成主动积累语言的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号
5、。能联系上下文和生活经验理解重点词句的意思，初步体会词语在句子中的表达效果，在阅读中主动积累语言。能借助读物中的图画或一定的提示进行阅读，能与他人交流自己的感受和想法。能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学习选择课文中的佳句佳段正确背诵。初步认识比喻句，学习写比喻句，能改写把字句和被字句，初步感受陈述句、反问句和感叹句在表达中的不同效果。能照样子说、写句子。课外阅读总量不少于1.5万字；背诵课标推荐的鹿柴、寻隐者不遇两首古诗。写话对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能把看到的、想到的用三五句话写下来。根据表达需要，学习使用句号、问号、感叹号。行文格式正确。了解日
6、记的格式，学习写日记。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程三年级上册教学目标（讨论稿）内 容识记理解运用体验认同识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能用“加一加”、“减一减”、部首归类法、通过形声字的形旁等识字方法，自主识字。正确认读200个生字（生字表一）。正确读写300个汉字（生字表二） 能正确区分同音字、形近字、音近字，多音字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。掌握355个新词（词语表）。能借助字典、词典或联系上下文，结合生活积累，理解词语的意思。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。能
7、运用词语归类（包括构词规律）等方法积累词语（包括成语）能在课文学习的过程中积累反义词，并通过认识反义词体会词语的感情色彩。了解汉字一字多义的现象，能在语境中正确理解它的意思。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵指定的课文和语文园地“读读背背”的内容，学会选择课文中优美词语、精彩句段背诵或积累。知道三种引用人物语言的不同形式，能正确使用相应标点符号。继续学习默读，初步学会对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文或借助工具书，理解词句的意思，初步体会文中关键词句在表情达意方面的作用。初步学习把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步学习略读，粗知文章大意。在理解语句的过
8、程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中初步体验情感，领悟内容。背诵课程标准推荐的元日、望湖楼醉书、晓出净慈寺送林子方三首古诗。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于8万字。习作尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。留心观察事物，乐于书面表达，能不拘形式地写出见闻、感受和想象。能把内容写完整、写清楚。会写观察日记、童话。学习修改习作中自己不满意的地方，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，互相取长补短。课内习作（小练笔）一学期不少于10次。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛
9、，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。 全日制义务教育语文课程四年级上册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标学习水平识记理解运用体验认同识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，并初步具有独立识字的能力。正确认读200个生字（“生字表一”）。能正确读写200个生字（“生字表二”）。掌握常见多音字，重点掌握精读课文中标示的5个多音字。掌握“词语盘点”中的“读读写写”词语194个。识记“词语盘点”中“读读记记”的词语177个，理解部分词语意思。能用归类等方法积累“语文园地”中“趣味语文”、“日积月累”及“成语故事”中有关成语等。能用钢笔熟练地书写正楷字。做到规范、端正、整洁。用毛笔临
10、摹正楷字帖。主动发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵或默写指定课文及“语文园地”中 “日积月累”、“趣味语文”中小诗、名句、对联等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 学习一边读一边想的读书方法，善于发现问题，并通过查阅相关资料或联系上下文和写作背景等方法，解决问题。并乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。学习略读，初知文章大意。能联系上下文、借助工具书和生活积累等理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意的作用，能区
11、别比较意思相近的词语，并体会用词的准确性。初步学习用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法理解含义深刻的句子。通过体会重点语句感悟课文内容。学习边读书边想象画面，体会作者生动的描写。了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。初步学习体会课文中引号的作用在了解内容的基础上体会作者的观察方法。 初步认识拟人句，认识比照的表达方法并体会其作用，学习明贬实褒的表达方式领会句子的含义。联系上下文，体会中心句在文中的作用。体会作者按照一定顺序，抓住特点描写景物的方法，及遣词造句的精妙。感受作家笔下的动物形象，尝试比较表达上的不同特点。能初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感
12、情，并能和他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵课程标准推荐的别董大、乐游原、江雪三首古诗。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于12万字。习作乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作信心。学习观察方法，能对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记录下来，逐步养成留心观察的意识和细致观察的习惯。了解并初步掌握书信的格式，初步学会写导游词。能不拘形式、有条理有重点地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达需要，正确使用已经学过的标点符号。）尝试在习作中运用平时积累的语
13、言材料，特别是有新鲜感的词句。 能修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。课内习作（小练笔）不少于12次。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程五年级上册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标学习水平识记理解运用体验认同识字写字有较强的独立识字能力。能正确认读“生字表（一）”中的200个汉字。能正确读写“生字表（二）”中的150个汉字。掌握“词语盘点”中“读读写写”的215个词语。读记“词语盘点”中“读读记记”的词语202个。掌握部分常见多音字，重点掌握精读课文中标示的多音字。积累“ 回顾拓
14、展 ”的“日积月累”、“成语故事”中的有关成语。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵或默写指定课文及“回顾拓展”中歇后语、格言、对联、古诗等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。 默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字，并能抓住文章的大意。学会略读文章，把握文章大意。学习浏览，根据需要通过多种途径搜集相关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。能把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，并交流读后的感受。在阅读中学习作者借景抒情和叙
15、事抒情等表达感情的方法，体会表达效果；领悟作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物，表达情感的方法。能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会这些词句的含义及表达效果。在阅读中注意文章的详略安排，并体会作者这样安排的用意。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方，并试着加以运用。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同作用。诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵课程标准推荐的枫桥夜泊蜂墨梅三首古诗。学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量
16、不少于25万字。习作初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文或想象作文，写清楚事情的经过，表达自己的真情实感，注意场景、人物言行等描写在习作中的运用；练习写说明性文章，运用一定的说明方法从几个方面有条理地介绍某种物品。学写读后感，并能适当引用相关资料来更好地表达自己的感受。做到条理清楚，分段描述。初步学会给一本书、一部影视或一篇文章写梗概，做到意思准确完整，语句通顺连贯简练。能修改自己的习作，尝试与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。课内习作（小练笔）不少于12次。40分钟能
17、完成不少于350字的习作。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程六年级上册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标学习水平识记理解运用体验认同识字写字有较强的独立识字能力和主动识字的习惯，掌握本册120个汉字，主动累计认识更多的常用汉字。掌握“词语盘点”中“读读写写”的184个词语。读记“词语盘点”中“读读记记”的词语125个。掌握常见的多音字，重点掌握精读课文中标示的多音字。积累“回顾拓展”中“日积月累”、“成语故事”等相关成语。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读能用普通话
18、正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵或默写指定课文及“回顾拓展”中名人名言、格言警句、对联、古诗等内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。 默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于250字。读后能粗知文章大意。学会略读文章，把握文章大意。学习浏览课文，根据需要搜集相关信息。能借助词典，理解词语在语言环境中的意义；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解事件梗概，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，敢于说出自己的阅读感受和看
19、法，作出自己的判断，或提出问题与别人交流、讨论。初步领悟文章基本的表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（叙事性作品、科普文、诗歌、文言文等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。领悟文章展开联想和想象表达独特感受的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；学习通过人物的外貌、对话、心理描写和环境描写，刻画人物形象的方法；能联系实际，深入思考，理解课文，体会表达效果。在理解课文的过程中，体会省略号的不同作用，掌握并正确运用逗号、句号、顿号、分号、冒号、感叹号、引号、书名号等标点符号。诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。受到优秀作品
20、的感染和激励，向往和追求美好的理想。背诵课程标准推荐的夏日绝句示儿秋夜将晓出篱门迎凉有感题临安邸四首古诗。体验阅读名著的乐趣，并能读一读原著中与课文相关的部分。学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字，倡导自主性阅读。习作初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文或想象作文，展开想象，融入自己的感受，做到内容具体，感情真实、得当，条理清楚，分段描述。学写读书笔记、演讲稿、建议书等应用文，做到格式正确，内容符合文体要求。能修改自己的习作，主动与
21、他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。课内习作（小练笔）不少于12次。40分钟能完成不少于400字的习作。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）项目内 容识记理解运用体验认同识字写字认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。学会用音序查字法查字典。熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。正确认读550个汉字（生字表一）。正确读写250个汉字（生字表二）正确认读课文中的多音字，掌握“语文园地”中的多音字喜欢学习汉字，掌握一定的识字方法，并能运用这些方法通过各种途径主动识字。能按笔顺规则用硬笔
22、写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。能正确认读“语文园地我会读”中的内容。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。知道一篇文章有几个自然段，会数段落的句子。初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。认识一些简单的句式，能照样子说句子。认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。课外阅读总量
23、在1万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的登鹳雀楼、池上、江南三首古诗。写话对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程二年级下册教学目标（讨论稿）项目具体目标学习水平识记理解运用体验认同识字写字学会部首查字法，熟练掌握音序查字法。熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。正确认读400个汉字（生字表一）。能正确拼读汉字的音节400
24、个。正确读写300个汉字（生字表二） 正确认读课文中的多音字，重点掌握11个多音字的用法。喜欢学习汉字，学习运用各种识字方法独立识字，能正确区分同音字、形近字、音近字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。能正确读写本册要求积累的词语（成语），并掌握一些构词规律，对部分常用的意思浅显的词语加以运用。能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确选择运用。能正确搭配词语，写近义词、反义词。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等；按照要求积累成语、对联、诗
25、句、谚语等。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。学习默读，做到不出声，不指读。能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。能借助读物中的图画或一定的提示进行阅读，初步把握文章的大意。能联系上下文和生活经验理解重点词句的意思，初步体会词语在句子中的表达效果。掌握“一就，一会儿一会儿”等句式。初步感受陈述句、反问句、感叹句在表达中的不同效果；课外阅读总量不少于2万字，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句等；背诵课标推荐的风、绝句（迟日江山丽）、早发白帝城三首古诗。习作对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中
26、学到的词语。能用几句话，写自己想说的话，写想像中的事物，写观察日记，仿写或续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。行文格式正确。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程三年级下册教学目标（讨论稿）项目内 容识记理解运用体验认同识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，并初步具有独立识字的能力。正确认读200个生字（生字表一）。正确读写300个汉字（生字表二） 能正确区分同音字、形近字、音近字，多音字，并且组词。掌握340个新词（词语表）。能借助字典、词典或联系上下文，结合生活积累，理解词语的意思。初
27、步学会使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。能运用词语归类（包括构词规律）等方法积累词语。会正确地使用量词。了解“的”、“地”、“得”的用法。了解汉字一字多义的现象，能在语境中正确理解它的意思。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学会选择课文中的优美词语、精彩句段背诵或积累。继续学习默读，初步学会对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文或其他方法，理解词句的意思，初步体会文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。学习复述叙事性作品的大意，初步
28、感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵课标推荐的清明、惠崇春江晓景、游园不值三首古诗。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于8万字。习作留心周围事物，乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达的需要，使用冒号、引号。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。课内习作（小练笔）一学期
29、不少于10次。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程四年级下册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标识记理解运用体验认同识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，初步具有独立识字的能力。正确认读200个生字（“生字表一”）。能正确读写200个生字（“生字表二”）。掌握常见多音字，重点掌握精读课文中标示的10个多音字。掌握“词语盘点”中的“读读写写”词语215个。识记“词语盘点”中“读读记记”的词语210个，理解部分词语意思。能用归类等方法积累“语文园地”中“趣味语文”、“日积月累”及“成语故事”中有关词语或成语等。能
30、用钢笔熟练地书写正楷字。做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵或默写指定课文及“语文园地”中“读读背背”与“日积月累”、“趣味语文”中歇后语、名句、对联等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读，初知文章大意。能联系上下文、借助工具书等理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意的作用。认识排比的修辞手法，体会表达效果；进一步体会拟人、比喻等的表达效果。初步感受反复的表达效果。初步学会用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法理解含义深刻的句子。初步学会抓住描写
31、人物的外貌、动作和语言的语句，体会人物的内心感受，体会人物品质和精神。在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。认识首尾呼应的写法，体会其作用。能初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，并能和他人交流自己的阅读感受。初步学会复述叙事性课文。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵课程标准推荐的渔歌子、江南春、书湖阴先生壁、四时田园杂兴（梅子金黄）四首古诗。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于12万字。习作留心周围事物，乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作信心。能不拘形式、有条理有重点地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉
32、得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达需要，正确使用已经学过的标点符号。 尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 能修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。课内习作（小练笔）不少于12次。 全日制义务教育语文课程五年级下册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标识记理解运用体验认同识字写字有较强的独立识字能力。能正确认读“生字表（一）”中的200个汉字。能正确读写“生字表（二）”中的150个汉字。掌握“词语盘点”中“读读写写”的181个词语。读记“词语盘点”中“读读记记”的词语153个。掌握部分常见多音字，重点掌握精读课
33、文中标示的多音字。积累“ 回顾拓展 ”的“日积月累”、“成语故事”中的有关成语。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵或默写指定课文及“回顾拓展”中歇后语、格言、对联、古诗等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。 默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。学会略读文章，把握文章大意。学习浏览，根据需要搜集相关信息。能用多种方法推想、理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会有关词句的表达效果。能把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作者
34、表达的思想感情。 初步领悟文章基本的表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（古文、相声、剧本等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。能联系上下文或自己的生活经验理解含义深刻的句子，体会句子的表达方法及表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同作用诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵课程标准推荐的凉州词塞下曲出塞三首古诗。体验阅读名著的乐趣，并能读一读原著中与课文相关的部分。学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文或想象作文，做到内容具体，感情真实，条理清楚，分段描述。学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文，做到格式正确，内容符合文体要求。初步学会根据文章内容缩写，意思准确完整，语句通顺连贯。能修改自己的习作，尝试与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。课内习作（小练笔）不少于12次。备注：口语交际和综
