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1、齐街一中校本教研工作实施方案新一轮基础教育课程改革实验工作在我校已经实施两年多了，随着基础教育课程改革实 验的不断深入，校本教研工作也日益深入。深入开展以校为本的教学研究，及时解决课 改中出现的问题，全国落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，是全国 推进素质教育的重要保证。为了扎实推进课程改革，不断提升学校办学水平，提高教育教学 质量。针对我校教研工作的现状和学校实际，依据教育局有关指示精神，特制定我校的校本 教研工作实施方案如下: 一、指导思想: 以基础教育课程改革纲要(试行) )为指导，以学生主动发展和教师专业化成长为 宗旨，以改革课堂教学为突破口，以课程改革实施过程中我校
2、所面对的各种具体问题为对 象，以全体教师为研究的主体，以把学校建成学习型学校，让教师成为学习型教师为目标。 把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上:着眼点放在理论与实践的结合 土:切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变土;增长点放在促进学校、师生的共 同发展上。全由落实课程改革目标，切实发挥校本教研作用，大由积大幅度提升我校教学质 量。 二、工作日标: 为了学生和教师的发展，为了使我校的教育从传统教学的三中心 (教师中心、课 堂中心、课本中心)走向新课程标准要求的三为本教学观(以学生为本的教育个体观， 以学生能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观) ，重视学生
3、的创新 精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，开发和建设适合我校和教师实 际的校本研究制度，构建新的评价体系，实现基础教育课程改革纲要(试行) )指导的教 育观念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理的变革，培养和造就 一支基本素质优良、能适应社会需求、能促进学生发展的教师队伍。 三、任务与方向: 1、加强对课程标准、教材功能、教学行为、教学过程、教学方式、学习方式的 研究。 2、加强教师对本人课堂教学成功经验、失败教训的总结分中斤，培养教师养成反思和 学习的习惯。 3、加强课堂教学中师生互动的研究，学生自主、合作、探究式学习的研究。 4、对实现课堂八化 (教
4、学内容生活化、学生学习主动化、师生互动有效化、学 科教学整合化、教学过程动态化、教学内容结构化、教学对象个别化、教学评价多元化)的 研究。 5、对推进五个转变(教育观念、师生角色、教学方式、教学模式、学习态度) ，关 注五个落实(落实教学目标、落实面向全体注重过程、落实激励评价措施、落实教师教学情 感方法手段、落实学生学习积极性的培养)的研究。 6、对面向全体，注重过程，大面积大辐度提高教学质量的研究。 7、对四项突破的研究。(以课堂教学为突破，构建新的教学模式;以校本教研 为突破，建立学习型学校;以研究性学习为突破，建立新的学习方式，以学生评价为突破， 建立新的评价体系) 8、对学校教学管理
5、中、教师教学实施中的各种具体问题的研究。 四、实施原则: 1、以校为本原则。即以学校具体实际为研究对象，以解决我才交实际问题为出发点。 2、自主性原则。即从本学科特点出发，授权教研组，使其发挥最大的效能。 3、针对性原则。即所研究的问题要有针对性，所乎可问题都应针对教研组或教师个人在 教育、教学实际中遇到的具体问题展开。 4、创新性原则。即鼓励各教研组在做好常规工作的基础上，创新发展，有自己的特 色。 5、合作性原则。即学科和学科之间之间要形成资源共享、互帮互助的合作氛围。 6、开放性原则。即在校本课题的选择上，体现内容的多元化、形式多样性。既可是教 学研究，也可是育人研究。 7、实效性原则。
6、即要避免形式与口头说教，紧密结合教师的教学实际，以问题为 中心，着眼于教材、教法、学法、教学过程、管理、师生关系中的问题解决。 五、实施方法: 1、问题发现法:通过对教师和学生进行问卷调查及座谈，寻找教育教学问题。 2、行动研究法:运用行动研究方法，改进和总结教师在实施教学过程中的途径和方 法，从而促进对问题研究地不断深入。 3、个案研究法:通过对教师各方面发展的研究，提取个别案例，以个别指导一般。 4、经验总结法:重视资料的积累，根据研究内容及进程，写出阶段总结。 六、总体思路: 根据教师在校本教研活动中的主体地位，构建学校教研组-教师三级教研网络，建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要
7、素，以理论学习、教学反思、经 验交流、专题研讨、互动帮扶等为基本形式的校本教研制度。在各个教研组之间搭起相 互学习、相互交流、共同研究、共同探索的高效平台，以点带面推动我校的校本教研工作 逐渐走向规范化、科学化。 七、主要活动形式: (一)学校教研: 1、读书学习活动。 善学才能善研，善研才能善教。对于教师的学习主要抓好两个方面: (1)学习定内容:以新课程改革理论为中心，开展校本教研理论、新课程新课改理论、 课程标准的理论学习:教师要读一本教育理论专著，开展读书活动。通过读书加强自身修 养，提高自身素质。 (2)学习定要求:为了杜绝读书学习的形式主义走过场，在集中学习之外，教师还要开 展自学
8、活动。每位教师要利用课余时间，坚持自学，学年内写出不低于5000字的读书笔记。 通过学习使教师的理论学习真正达到学以致用，学用结合。 2、课堂教学研究活动。 启动学案导学，以学定教，以教促学教学法，明确于选民、李红霞、范学莉老师 为课改实验教师:坚持开展好推门课制度。课后全校教师针对开展的教学活动，进行评 课、反思、交流、研讨等一系列教学研讨活动。积极鼓励青年教师上好多媒体课。 3、新老结对互动教研活动。 发挥骨干教师的模范带头作用，由学校教学经验丰富、教学成绩突出的各级骨干教 师、优秀教师与年轻教师结成互动对子，使年青教师尽快适应新课程的要求，逐步成长为各 学科的重点培养对象。 4、教学反思
9、和教学案例的评选活动。 落实教学反思和教学实录这两个常规教研活动，要求每位教师不仅要完成常 规的教学后记，还要保证每期撰写两篇教学反思。要把如何改进自己的教学行为，改革课堂 教学方法，提高自己的教学能力作为教学反思活动的重点。学校对教师的教学反思和教学后 记进行评比，评选出的优秀教学反思和教学后记向上级教育刊物进行推荐。 (二)教研组教研: 各教研组除了参加上级教育部门和学校组织的各项教研活动外。还要组织开展好本组 的特色教研主题活动。教研组长要直接承担和背负校本教研的责任，组织全组教师确定研究 主题，商讨研究计划，选择研究形式，负责落实本组校本教研工作的开展。学期末，各教研 组要对本学期组内
10、开展校本教研的情况，进行校级交流汇报。汇报的形式由各教研组自行选 择，可以是书面交流，可以是现场研评，还可以是专题的示范研叶等。通过交流，总结经 验，提高校本教研的针对性和实效性，形成学校全体教师积极投身教研的良好氛围。 (三)教师个人研究: 教师要自觉地将日常教学工作中遇到的小问题转化为小课题进行专项的课题 研究。每位教师都要结合新课程改革实验实施过程中出现的各种问题，结合调节教学实验中 发现的问题，结合教材教法研究中的遇到的问题，在实验中做好过程的记录和资料的搜集， 学期末写出阶段总结或教改论文。学校对每位教师的实验情况进行跟踪昕课，随时和实验教 师研讨交流。激励广大教师在教学中研究，在研
11、究中教学，改善工作方式，提高专业水平。 促进教师由经验型尽快向科研型、专家型的转变。 八、基本措施: (一)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。 l、认真学习有关教育教学理论。 2、采取走出去，请进来的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力组织教师外出学习，从先进学校吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题:邀请专家 来校讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科 研意识和水平。 3、继续挖掘自身资源，开展各类教学活动。 4、狠抓现代教育技术的培训，做到每学期至少培训一次，提高运用现代教育技术进行 教育科研的能力。 5、创建促进教师专业发展的培训
12、活动，每学年全体教师应结合自己的教育教学撰写个 人的教学案例或教研反思录，并作为教师年度教研考核的依据之一。 (二)改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。 1、确保校本教研的时间。坚持各教研组间周一次的集体教研活动。 待添加的隐藏文字内容32、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合教学案例开展合作研究办法，将集体 备课、集体听课、集体讨论融为体，逐步改变目前单的教材研究模式，拓宽 集体研究的内涵。 3、改进校本教研的形式。采取教学集体互动，采取同备-节课和同上-节课 等课例研究形式。充分发挥教师个体、教研组集体的作用，逐步改变目前唱独角戏的汇 报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者
13、的眼光审视、反思、分析和解决自己在教 学实践中的问题，改进教学行为。 4、加强校本教研的监督与检查。教研组氏要发挥校本教研的骨干带头作用，并做好课 题研究记录，交教导处备案。教导处加强日常教研活动的检查。 (三)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。1、实行校本教研总结制度。每学期各教研组汇报二次研究进展、取得的效果和存在的 问题等各方面情况。 2、帮助教师将有价值的问题转化为课题。采取自下雨上和自上而下 相结合的办法，广泛征求全体教师对学校教育、教学、管理等各方面的看法，将学校自身教 育教学实践中的实际问题进行分类、筛选，供教师选择研究。 九、必要保障: (一)强化组织和管理，成立校
14、本教研指导小组，建立校本教研网络体系。 成立校本教研工作领导小组，校长是第二责任人，副校长、教导处、各教研组长具体 负责各项活动。同时制定各种制度与职责，各成员分工明确、协调工作，促使校本教研工作 有章可循，有序进行。 校本教研指导小组成员名单: 组长:苏东方副组长:王兴孟凡海韩军强李严振(副校长) 成员:周玉川各教研组长各任课教师 校本教研指导小组的主要职责是制定相应年度的校本教研计划、建立校本教研制度、 确定校本教研内容。对校本教研工作进行有效的组织和领导同时负责校级课题的审核和评估鉴定，加强对课题研究的监督、检查和指导。 (二)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。 1、鼓励教师积
15、极参与校本教研，校本教研工作成效与齐街镇第一初级中学教师考核细则直接挂钩。凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，除根据有关条例奖励外，在外 出学习培训、竞争上岗、先进评选等方面同等条件下优先。对校本教研工作无故不参加、态 度差的教师年度考核不得被评为优，更不得参与各类评优评先活动。 2、定期评选校本教研先进学科组、先进教研组或先进个人，定期召开校本教研先进表 彰大会。 课改己经接近四年了，校本教研己容不得我们再做纸面文章。作为学校的校本化教 研，应该是实打实地通过调查研究发现学校管理以及教育教学中所存在的问题，通过研究分 析，提出解决问题的策略和方法，从而有效促进学校的发展与教师的发展，提高学校的办学 质量。我们盼望着校本教研给我们带来的惊喜和给学校、给教师带来的新变化，让校本教研 点亮我们教学发展的新希望! 齐街镇一中2010年9月
