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1、班主任工作案例爱要体现出来鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。但我认为，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。在我原来所任教的班级中有一个这样的男生：性格比较内向，不愿意和别人交流，成绩不是很理想。说实话一开始我也没怎么注意，但抓会考时我在总结每人的物理学习情况时发现了他。物理成绩不是很理想。我有天中午找他谈了谈，严肃给他讲了一下他的学习情况和与会考的差距以及对他以后的要求。谈话时他没反对
2、也没有赞成，都是我在讲，说完后他就走了。 过了一些日子,我发现他还是几乎跟原来一样,我的要求很多都没有达到,心里有点恼火,抽时间批评了他一次。他的表情还是很木然。我再一次严历的说出他的不足和我对他的要求，我就气乎乎的走了。过了几天,我看他不仅我的要求大部份没做到，连上课时好象都不怎么看我了。有一次我上课提问他一个比较简单的问题，站起来半天.一句话也不说，我忍不住当全班的面说了他一顿。但说实话，当时的他没有任何表情.，看不出他在想啥。 眼看一天天的过去，而他还没有任何起色，心里很急.怎么办呢？ 有天放学时,正准备回家,突然看到(三)班的班主任沈微微老师找她班一个很调皮的王某同学谈话(我知道他今天
3、上课睡觉，老师叫他起来说了他一下，想不到和这个老师吵起来了。中午那位老师才来给沈老师说过。),我想沈老师肯定会臭骂他一顿，然后让他去道歉。但让我吃惊的是沈老师（面带微笑）首先是拿了一把椅子让那个学生座下,然后才开始与他谈话.啊？！在说他班级工作积极，人很干净。晕倒，在表扬呀！再听下去还是好话，搞错没有！刚好朋友来叫我,就一起去吃饭了. 当我再回到办公室(我住校)时,我看到王某同学在哭。我的天，他会在老师面前掉眼泪我可从没想过。只听沈老师再说：“人犯错很正常，老师上课说你，说明你在老师心中还是很有地位的呀。找个时间和老师谈谈，解释一下就没事了。” 第二天上课看到王某同学上课精神饱满，想不到还举手
4、回答了我的问题。MYGOD！高中生举手呀！想不到！中午时也向那位老师来道歉来了。 看到这些，我想了很多。 哎！为啥我的教育效果如此不佳，只好向高人请教了。 我把我的事情告诉了沈老师，她想了想，说：“小白，我给你本书，你看看。再解决不了我再上。”一句话说的我都笑了。 这本书叫爱的教育中国孩子的情感日记。 回家好好的看了下，有几句话我一直记在我的心里，对我的帮助很大： 有时侯，微笑是世间最美好的语言。 有了爱，就有了一切。 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。 我才发现我的教育中学生根本看不到我那份发自内心的“爱”。确切的说不是我对学生没有爱，而是没有表现出来。而我都觉的我对待学生好象是对待一件
5、产品。（可悲！） 仔细想想，是呀。教他快两年了，对他的关心也才刚刚开始，而我的关心我都觉的象是在呵斥。怎么不先问问他的想法呢？怎么没有想过他的感受呢？他物理成绩不好，怎么没有我的原因呢？怎么没有发现他擦的黑板是班里最干净的呢？怎么没有想想他每天都几乎一句话都不说呢？ 哎！懊恼中！ 第二天，我把书还给了沈老师，“谢谢你，我知道怎么办了！” 上完物理课，我走到他的身边，他好象抖了一下。“今天下午放学能来下我的办公室吗？”（我还是第一次用商量的口气叫学生来找我）他楞了一下，说“可以！” 那天我们俩谈了很久（谈的时候我就把他当做我的小弟了）。谈了我这两年的感受，也谈到对学生的关心不够，也谈到我前几次讲
6、话的不足，也谈到了他的优点，也谈了我对学习和生活的看法。看的出他很吃惊。我记得我说了句：“其实我也很担心我在你们心中的形象呀！” 他笑了笑。然后提了一下我对他的看法和建议。不过，他还是没怎么说。 晚上，我竟然收到了他的短消息。“白老师，其实我很喜欢上你的课。觉的你上课很严谨，有时讲话很逗。但你笑的太少了，同学们都有点怕的。不过，同学们对你评价还不错了！” “今天说的话我很有感触!真心话。今天的你我觉得很好呀。我其实物理一直都不是很好，人又不聪明，又不好意思问同学，老师不敢问。成绩确实不太好，我知道以后怎么作了。我蓝球不差，其它的方面只要给我一点时间我敢跟任何人比。谢谢你的建议.最后祝你快乐!
7、第二天，真的不一样了。下课也和同学们在讨论了。中午还来问题了。 我真高兴。 “恩，是啊。白老师，最今是忙的连舒服的吃个中饭的时间都没有。不过为了自己的尊严和关心我的老师争口气，我一定会努力下去的! ”（他给我的短信我都保留了很多，当对我的鞭策吧。） 结果以后的表现和会考当然不错了。开心！ 作为一名：“传道、受业、结惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，我们对孩子发展中的重要性是可想而知的。实践证明，从爱出发，发现每一个孩子身上的闪光点，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，那么学生在原有的基础上一定会有所进步的。 麦田守望者2009-09-18 00:13用心沟通，让孩
8、子感受到成长的快乐定海三中郑开能初一新生报到后还不到半个月，在一个星期天下午，我接到了俞敏妈妈的电话，她讲述了她女儿在家不听话的情形，如不好好读书、不告诉父母就外出玩、与父母顶嘴甚至与父母互打说着说着就哭了起来，“谁都知道家丑不可外扬，但对这个女儿我们实在没办法了，从女儿口里得知老师很好、很有水平，她很佩服，我只能请老师帮忙，管管我们俞卿了”她妈妈情绪有点激动，一直说着。俞敏，是一（6）班的学生，其貌不扬，在班中安分守已，并没有与同学老师发生冲突的事件，只是数学与英语两科基础特差，是全校初一新生中最差的学生。在她妈妈说话的间隙我提了几个问题：1、为什么与你们父母关系这么僵？2、从几年级开始数学
9、英语就不行了，什么原因？3、你们平时如何与你女儿相处？随后从她妈妈的回答中我感到震惊了，我明白了困扰她们一家三四年痛苦的原因“爱之深，恨之切”，父母望女成凤要求过高、操之过急，造成了孩子产生强烈的逆反心理和对抗行为，由于缺少有效的沟通，致使父母与孩子的关系不能正常化。俞敏上小学前被养在外婆家，很少与父母接触，上小学后与父母生活她就感受不到一种浓郁的亲情，再加上她爷爷（外省）是教书的，好几个亲戚的孩子都上过大学，都有好工作，而她父母由于面子问题也逼她要学好，尽管在生活上满足她的一些要求，但在学习上总是唠叨、提出过高的要求，有时不断打击她的热情，最终在小学三年级放弃了学数学英语（其中也有数学、英语
10、老师教学教育方面的原因），后来她父母也请了数学家教但一直没能有好效果。鉴于这种既让父母痛苦（“这几年来，如果可以把孩子打死，早就把她打死了”）又让孩子痛苦（不想呆在家中，最好能搬出去住）的现状，我明确向俞敏的妈妈提出，学习的事你现在不要去管，交给我们老师去做，你们想办法多与孩子进行深入的交流，确立一种能让孩子接受的教育方式，让她在家像在学校一样快乐，让她感受到家的温暖与父母的可亲可敬，如果这种关系得不到有效改善，后果将不堪设想。我会多与你孩子进行交流沟通，并把她的进步情况向你们反馈，我希望你们应明白你们孩子的学习状况，没必要去逼她，重在让她有一个促进她身心发展的家庭，让她感受到成长的快乐。星期
11、一回学校后，我找了节空课与俞卿“拉了一次家常”，发现她和她妈妈说的基本上是一致的。于是我实施了第二步计划，帮助她感受到父母是多么的在乎她，不能忘了父母的养育之恩，做一个懂事有孝心的孩子。同时针对她的这种特殊情况，与任课教师作了通报，希望任课老师能多鼓励她，给她一个学好的机会和信心。我们的老师是用心在鼓励她，也在用心帮助她，使她做为一个差生就能在班中抬起头、每天都有笑容，因为她对自己是充满信心的，老师的用心交流已转化成了源源不断的精神力量。已近一个学期了，俞敏始终十分的信赖我们每一个老师，也在尽自己力量学习着。我们已感觉到学校班级、同学能给她带来快乐，她已感受到成长的快乐！将近一学期，时不时地与
12、她父母交流，他们也在感觉与她女儿的关系在逐步改善。但有时仍存在着急功近利的做法，还有“野蛮粗暴的表现”，可幸的是她们已认识到自己做法的不正确，并且也在不断地改变。反思与启示：以上是一则家庭教育失败的案例，由于缺失有效的交流，导致子女与父母关系恶化，那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？首先我们要了解初中阶段孩子的心理。初中的孩子有三个显著的特点：1、极强的自尊心自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先
13、想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。要改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心、自信心。2、强烈的独立意识到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多
14、做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。3、容易受到坏的影响13岁16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。转变一位后进生或问题学生比抓好一个优生价值更大，对他们教育要尊重他们，蹲下身子和他们说话，多鼓励、表扬，少批评打击，多方面去引导他，把相互的心理沟通放在第一位，育人首先从育心开始。 教育的天职是什么？是引导每一个学生健康成长，在日常教育教学中，对学生多一点呵护，多一点宽容,多一份热情,点亮他们的心灯，让他们拥有更美好的生活！
