《九中高三思想政治教学工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九中高三思想政治教学工作总结.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、九中高三思想政治教学工作总结一、今年山东高考文综试卷政治试题分析 总体说来，今年高考山东卷思想政治试题有以下几个特点：（一）、 坚持正确价值导向，突出政治性和思想性。 整个试卷主要体现了发展社会主义民主政治建设社会主义政治文明、建设和谐文化、深入贯彻科学发展观、爱国报国情怀、中国负责任的大国形象的价值要求等。 试卷以正面教育为导向，注重选取材料的思想性，加大了对学生情感、态度与价值观的考查，引导学生树立正确的价值观，有力地贯彻了新课程理念。（二）、 强调基础性，突出主干知识和综合能力的考查。注重对考生的基础知识的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知
2、识与能力考核的有机统一。经济生活中的生产与消费的关系，收入分配，价格变动对生活的影响，市场和宏观调控；政治生活中人大代表，政协委员的职责，公民的权利和义务，人民民主的广泛性和真实性；文化生活中文化的多样性，民族精神，文化对人的影响，如何看待落后文化和腐朽文化；生活与哲学中的意识的能动作用，哲学的基本问题，辩证的否定观，价值判断与选择等；所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。 试题对能力的考查，是命题通过和现实问题的连接，通提供新材料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力。如选择题第17、18 题，解答
3、此题需要在解读材料信息的基础上，调动运用经济生活和政治生活相关知识进行分析辨别，从而实现了经济生活和政治生活模块间知识的内在统一和有机整合。再比如学科内综合题28题，在题目的设置上是一大创新，首次在同一个主题背景下设置四个模块的相关问题，且问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性。该题对考生能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。这既有利于克服学生死记硬背的心理，也有利于引导学生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大经济、政治、文化现象。（三）、实现时代性、人文性、实践性与开放性的有机统一。以重大社会热点问题为命题素材，
4、要求考生运用所学知识分析和解决现实问题，实现了考试说明中的考点、教材中的重点、社会上的热点的有机统一，进一步彰显了新课改倡导的教学理念，有利于引导学生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，有助于激发学生学习知识、探究问题的兴趣和热情，有助于增强学生的社会责任感，体现了素质教育的要求。试题关注社会热点重点问题，贴近时代。试题涉及到的社会热点问题有：实现社会公平与正义、加强和改善宏观调控、城乡“同票同权”的政治意义、和谐文化、文化产业、社会主义文化大发展大繁荣、爱国主义、负责任的大国、低碳生活等。试题取材广阔，如世界的和平与发展，人与自然的和谐关系，公民权益的保障，社会利益的分配，文化产业的发展
5、，绿色手机文化创作传播活动，上海世博会，低碳生活，儿歌启迪等，体现了以人为本的课程理念。试题有利于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。例如第36题，该题以2009年中国外交活动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写一篇时政评论。该题通过创设新情景、提出新问题，倡导学生主动参与，根据所学知识多角度思考问题，帮助学生学会自主探究。在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥提供了较大的空间。 整个试题注重基础，突出能力，实现时代性、人文性、实践性与开放性的有机统一。试题第一卷经济占12分，政治占8分，文化占8分，哲学占8分。第二卷经济占9分，政
6、治占6分，文化占11分，哲学占12分。选修占10分。主观题分值，文化分值增加了，政治生活减少了。二、07级高考政治备考总结 在备考中，我们高三备课组老师群策群力主要做了以下努力：(一)、研究考试说明，把握大纲考点山东卷考试说明对考查要求作了具体规定，包括命题指导思想、考核目标要求、考试范围、题型示例等。考试说明是山东高考命题的主要依据，因此在考前复习中，要对考纲要求了然于胸，深刻领会高考命题能力立意，准确把握“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力要求；将考点与教材的知识点有机结合，概括出考点的主干知识。(二)、夯实学科基础，突出主干知识，构建知识体
7、系基础知识是能力的载体，没有扎实的基础知识能力就是无源之水、无本之木。从近几年山东高考政治试题来看，所有题目都是书本知识的深化、扩展和推移。因此必须根据考纲和课程标准，梳理清楚基本概念、基本原理。在教学中教师要引导学生要认真钻研教材，同时找出知识间的横向、纵向、内在、外在的联系，将零散的知识点梳理为线并编织成网，形成系统的知识体系，从而使学生能对知识融会贯通，能够抓住其中最基本的、最核心的东西，提高应变能力。在这一过程中要充分发挥学生的主体作用，教师切忌越俎代庖，以免弱化了学生的自主学习能力。教师要“精讲”，启发学生完善学科框架、突破重点难点易错易混点。教师要通过提问、默写等形式督促学生落实基
8、础知识。(三)、注重培养答题技巧，提高应试水平山东高考试题注重提供新材料、创设新情景、提出新问题，来考查学生对知识进行重组、整合和迁移来解决现实问题的能力。为此必须要通过典型例题强化训练学生的解题能力，在训练中老师给予学生系统的学法指导，基本要求是：客观题要先审题干、再审题肢、干肢结合、以干求肢；学生要用好排除法，先排除“错误项”，后排除“无关项”。解答主观题要A、语言要言简意赅，简明扼要；B、答案要要点化，避免重复回答；C、一定要用学科语言；D、观点和材料一定要有机统一，避免观点材料两张皮。F、卷面要整洁，字迹清楚。教师还要加强对高考试题的研究，分析这些高考试题所选材料及其来源、设问角度及命
9、题意图，体会高考怎么考、领悟答案怎么答，以便熟练掌握答题规律与技巧。(四)、关注时政热点，坚持理论与实际的统一 山东高考命题重视以重大社会热点问题为命题素材，要求考生运用所学知识分析和解决现实问题，实现了考试说明中的考点、教材中的重点、社会上的热点的有机统一，所以教学中要引导学生关注现实，要及时选择有价值的热点材料，用已学过的知识、已掌握的研究方法，来分析发生的原因、产生的结果，采取的措施。热点复习时要注意引导学生多角度小角度切入，多层次分析，有针对性的分析和解决问题，避免泛泛而谈。(五)、加强集体备课，形成备考合力备考要群策群力，积极交流，资源共享，充分挖掘集体的智慧。集体备课中要研讨课标和
10、考纲，根据学情研究和调整复习方法，讨论典型题目，安排试题组编，分工协作编写学案。以复习学案为助手，指导学生的复习。学案应引导学生关注现实问题，以提高学生解决问的能力为着力点，学案环节主要有网络建构、情境下的重点难点易错易误点突破、典例分析、热点渗透及强化训练。 一年下来，虽然备课组所有老师尽心尽力积极备考，学生经过努力在应考中有较大的提升，但是仍有需进一步解决的问题。主要是如何充分发挥学生在备考中的主体作用。即在学生现有的学习基础上，经过老师的引导，学生如何进一步发挥主观能动性，把握基础知识掌握得更牢固，审题时能把有效信息掌握得更准确，解题时分析解决问题的能力得到更好的提升。这既需要学生的努力
11、，又需要我们在各个方面把工作做得更实、更有力。还要继续关注学生对基础知识的落实，特别是对知识的整合和提升。同时应进一步提高学生的审题能力和答题能力，让学生学会提取和解读信息，调动和运用知识等。引导学生对社会及学生生活实际的关注、体验和看法。三、对全市政治学科高三教学工作的认识教研室对全市政治学科高三教学工作非常重视，指导有力。一学年以来，教研室至少组织了六次大规模的高三政治复习研讨会。研讨会围绕着“在全面实施素质教育和深化课程改革背景下，提高高考复习质量和效益”这一主题展开。会议基本上有这样几个重要环节：高三政治复习研讨课、高三政治复习专题报告、交流前段复习情况、布置下阶段高三复习工作。提供高
12、三复习示范课的各位授课教师精确把握考试说明，全面把握学情，充分发挥学生的主体作用，重视学法指导，突破教学重点难点。作高三政治复习专题报告的老师有的侧重知识专题，有的侧重热点专题等，他们对高考复习内容、复习思路方法的把握和研究，使老师们深受启发，对高考复习有了更深刻的认识。刘老师每次会议都就今后的高三复习工作提出要求，并布置下阶段高三复习工作。比如他曾经强调要继续坚持素质教育的要求，全面落实新的课程理念；要在知识内容、实际、能力、方法等方面准确把握教学内容；要认清形势，准确把握好今年的热点问题；要构建高效课堂，转变教学方式，提高课堂效益。总而言之，每次备考会都能给我们很多启发和收获。把10年4月
13、济南市高三模拟考试文综政治试题与10年高考文综政治试题对比，济南市模拟试题如第18、23、24、28、29、36题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第19题体现了坚决维护国家利益的价值要求；第20题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第22题体现了建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求；第36题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。济南市模拟试题像高考题一样突出了思想性和政治性。济南市模拟试题也力求通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生运用基本知识、基本理论分析解决问题的能力。如经济生活中的价格对需求的影响（17题），市
14、场和宏观调控（18题）；政治生活中主权国家维护国家利益（19题），人民民主的广泛性和真实性（20题）；文化生活中的中华文化（21题），文化对人的影响（22题）；生活与哲学中的联系的观点（23题），价值判断和价值选择（24题），人生价值（25题）；以及主观题考查的转变经济发展方式的经济措施、科学民主决策的做法、发挥文化产业的作用（28题），海洋经济的意义、辩证唯物主义的观点（29题）等，所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移，突出考查重组整合知识的能力和灵活运用知识多角度、多层次分析问题解决问题的能力。 济南市模拟试题也体现着时代性、人文性、实践性与开放性的有机统一。“深入贯彻科学发展观、
15、构建和谐社会”、“发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明”、“建设和谐文化、培育文明风尚”、“中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界”，通过这些重大的热点问题把学科知识的考查与社会现实问题有机结合起来，并且这些热点问题不仅在济南市模拟题而且在高考题中都出现了。与此同时，通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，培养学生人文精神、提高学生实践能力和探究能力。如28题第一问“针对图表反映的问题，运用经济生活知识，请为山东省加快转变经济发展方式提出合理化建议。”等凸显了这一点。 通过对比我们可以看出研究好、使用好济南市的高三模拟题对搞好备考工作、提高学生应试能力大有帮助。当然这一过程要抓好试卷讲评这一重要环节，包括了变式训练，以便让试题发挥最大效益。 希望教研室还是继续多提供关于高三复习的理论讲座，特别是多提供高三复习的观摩课，会给全市高三政治教师带来更多实实在在的收获。
