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1、莘城中学教案(电子备课)2018 年9 月8日维护秩序课型新课任课教师田福庆学习目标1知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。2能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。3情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。重点生活需要秩序。难点维护秩序需要规则。教法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教具多媒体课件教 学 过 程 设 计程序教师活动学生活动激情导入一、情境导入2017年3月22日上午，某小学的学生上厕所时发生踩踏事故。当地人民政府于2
2、2日晚通过其官方网站，公布事故最新伤亡情况称，截至22日，事故共造成22名学生受伤，其中1人在送往医院途中死亡，5人重伤。受伤学生已全部送往医院救治。据记者了解，经初步查明，事故发生原因是：课间时间较短，学生集中去厕所，拥堵导致踩踏，厕所墙壁没有倒塌。目前有关部门正对受伤学生全力以赴开展救治，涉事校长、副校长已被停职，当地将在认真查清事故原因的基础上，对相关责任人依法依纪严肃处理。教师点拨：我们在感叹之余，是否更应该深思，本来课间上厕所，这样看似不经意的一件小事，怎么就会酿成血的惨案呢？这足以说明了秩序与规则的重要性。引入新课学习过程1知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道
3、什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。2能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。3情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。二、探究新知(一)社会生活有秩序活动1看一看，说一说社会生活中的秩序【多媒体呈现】 材料一有秩序的图片材料二有一位美国教师做过这样的一个实验：她和三个分别为5岁、7岁和10岁的中国孩子玩了一个小游戏：她拿出一个瓶子，瓶口很小，瓶身很大，里面装着不同颜色的三个球，每个球系着一根线。教师对三个孩子说，这三个球代表你们三个人，而这个瓶子代表一座井。你们在井底玩，突然间水从井底冒出来，你们
4、拼命地逃跑。可是，这个井口只能容纳一个人出来。三个孩子露出十分惶恐的神情，教师接着对孩子们说：“开始。”只见那位5岁的孩子一下子拉出了球，7岁的孩子随即也拉出了球，最后，那位10岁的孩子也把球拉出来了，前后用了不到五秒钟。这个实验，美国教师在许多国家做过，许多孩子都纷纷拉自己的球，结果谁也走不出来。美国教师问这三个中国孩子为什么不争先逃命，7岁的小男孩说：“妹妹最小，应该让她先走，这是妈妈说的。”10岁的孩子说：“我最大，应该走在最后，这是爸爸说的。” 材料三伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候
5、，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是，列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。问题：(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？你还知道哪些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？(3)材料二和材料三的故事说明了什么？要求：小组内互相分享交流自己的观点。
6、对第(3)问充分讨论后归纳出结论。教师小结：从同学们有序的举手发言中，我们可以感受到社会秩序就在我们身边，社会秩序时时处处都存在，它和人们的日常生活密切相关。我们每个人都是社会的一分子，都要自觉维护社会秩序，才能感受社会秩序带来的便利和谐，体验生活的美好。【多媒体呈现】 结论1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。结论2.社会秩序与人们的日常生活关系密切。结论3.社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。活动2问题探究交流分享【多媒体呈现】 问题：(1)这幅图片说明了什么？这种混乱状态会造成哪些不良影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？(3)你能说出良好社会秩序存在
7、的意义吗？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：图片告诉我们，在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态，还需要政府、社会和个人继续加强社会秩序的整治和建设。作为社会成员，我们要认识到有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。【多媒体呈现】 结论4.社会正常运行需要秩序。结论5.社会秩序是人民安居乐业的保障。活动3阅读感悟【多媒体呈现】 “希望叔叔阿姨们养成遵守交通规则的好习惯，做个文明好市民。”颁奖仪式上，年仅9岁的俞青竹，用稚嫩的童声向广大市民发出了最质朴的呼吁。作为年龄最小的“文明交通最美市民”，平日里她不仅会协助老师维护放学秩序，还常常在校外参
8、与交通志愿者活动，手拿着小旗帜站在停车线，提醒大家遵守交通法规。此次评选出的“文明交通最美市民”中，有热心交通公益事业的社会组织，有主动礼让行人的公交司机、被市领导点赞的驾驶员、热心服务公益的青少年学生、外籍交通志愿者，也有发挥余热的退休老人。他们用实际行动反映了良好的上海城市交通文明素质，引导和激励全体市民积极主动地参与城市交通文明建设，推动形成了“文明交通，你我有责”的良好社会氛围。问题：“文明交通最美市民”的评选活动有什么意义？要求：认真阅读材料，细心感悟良好社会秩序对人们生活的积极作用。认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：良好的社会秩序，需要人人共建，人人共享。构
9、建和谐社会需要良好的社会秩序。维护社会秩序，需要我们自觉遵守社会规则；维护良好的社会秩序，需要我们为社会生活中存在的问题积极向国家机关建言献策；维护良好的社会秩序，还需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。(二)维护秩序靠规则活动4探究分享【多媒体呈现】 规则一在学校学习，需要遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学；遵守课堂纪律，上课认真听讲；在义务教育阶段不得辍学；等等。规则二在电影院看电影，不能大声喧哗、吵闹；电影开演后，不准随意走动；等等。规则三军人有保家卫国的义务，警察有承担维护社会治安的责任问题：(1)寻找生活中与秩序有关的规则。想一想，说一说：我们的身边有哪些维护秩序的规则？(2)
10、这些规则在生活中起什么作用？要求：学生先阅读教材P24材料，然后仔细思考问题，准备好自己的答案并在小组内探究交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。教师小结：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的社会秩序，需要社会规则去维护。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。【多媒体呈现】 结论1.社会规则是人们为了维护有
11、秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。结论2.社会规则明确社会秩序的内容。活动5读一读，想一想阅读教材P25两个相关链接问题：(1)请你说一说“一米线”的意义。(2)为什么要在动车上严厉禁烟？(3)规则有什么作用？要求：先独立阅读相关链接，然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。教师小结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。【多媒体呈现】 结论3.社会规则保障社会秩序的实现。活动6拓展探究欣赏图片美丽的九寨
12、沟【多媒体呈现】问题：(1)说一说神奇的九寨沟风光。(2)九寨沟为什么那么干净整洁？要求：欣赏美丽的九寨沟风光，思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。教师小结：比如严格的清洁管理制度、随处可见的垃圾箱、垃圾池、垃圾桶、每个景点乃至路边都在工作的清洁人员等。活动7合作总结梳理知识根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。 看白板，阅读、了解课标思考、讨论。阅读理解讨论、理解。讨论思考课堂小结本课小结：社会规则为社会营造良好秩序，给我们的学习和生活带来便利。作为社会成员，我们要学习了解规则，自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。 板书设计【板书设计】维护秩序1、 社会生活有秩序2、 维护秩序靠规则课后反思应多联系现实，多结合与学生有关的，看得到的现象。
