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1、安全用电平安用电（精选15篇）平安用电篇1（-）教学目的L记住平安电压的数值。2 .知道触电的缘由和触电的几种形式。3 .知道平安用电的常识。（-）教具幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10-ll图10-13的投影幻灯片（或插图），课本图10-14的挂图一幅。（三）教学过程L引入新课老师通过实例，叙述随着科学的进展，随着家用电器的普及,现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片?如夜晚的教室里灯光光明，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼,被灯光点缀得非常辉煌；大型电网等，用来激发同学们的心情。老师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不行挽
2、回的损失。但是触电事故是可以避开的。假如我们把握了平安用电的原则，并严格根据用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好伴侣，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到平安用电呢？平安用电的原则是什么？这就是我们今日这节课要争论的。2.进行新课(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？引导同学看课本上的第一个问和答。然后老师指出由于人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危急性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。问：人触电肯定会死亡吗？发生触电事故的缘由是什么？平安电压值是多少？引导同学看课本上的其次个问和答。然后让同学争论下列问题:依据欧姆定律知道，
3、导体中的电流大小跟什么有关？用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？通过人体的电流大小打算于什么？平安电压值是多少？老师小结：通过人体的电流大小打算于外加电压和人体的电阻；平安电压：只有不高于36伏的电压才是平安的；家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危急。问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？(低压触电的两种形式)引导同学看课本的第三个问和答。明确家庭电路中的触电事故,都是人体直接或间接跟火线连通造成的。再引导同学观看课本图10-10,并请同学指出图甲和图乙中电流的回路，然后老
4、师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。跳转电子课文双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。指出：为了平安用电，肯定不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。家庭电路平安用电的常识引导同学看课本的第四、第五个问和答。然后问：生活用电中要特殊警惕什么？同学答：要特殊警惕原来是绝缘的物体导了电，原来是不该带电的物体带了电。老师用幻灯片打出课本上的图1011的4个图（或出示挂图）,指图提问。如用幻灯片打出甲图，老师指图提问：这是什么现象？生
5、活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由同学争论回答。老师归纳小结：留意防止绝缘部分破损。保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。架设电视天线时，留意不要触及电线。家用电器的平安用电请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答,请第三位同学回答。学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了平安用电，有金属外壳的家用电器，外壳肯定要接地）。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想方法接地。连续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。然后引导同学看课本上的图10-12o最终老师指出：在高大建筑物上，室外天线肯
6、定要装避雷装置。（6）高压触电的两种形式用幻灯打出课本上的图1013,问同学有没有见过这个标志？让同学记住这个标志，然后叙述第八个问和答，使同学知道高压危急。让同学看课本的第九个问和答。出示课本上图10-14的挂图，讲解高压触电的两种形式：高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到肯定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。强调指出：为了平安用电，不要靠近高压带电体
7、。触电的急救引导同学看课本第十个问和答。知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。3 .小结(师生共同小结)(I)平安电压值。(2)触电的缘由及触电的四种形式。平安用电的常识。触电急救的方法。4 .组织同学争论课本上观看.实践.调查的第4点，问：同学们，你们的家庭电路中有没有违反平安用电的地方？你有没有发觉学校的电路中有违反平安用电的地方？让同学争论回答，对提出问题的同学给以表扬，鼓舞他们能发觉问题,提出问题。再让同学们对刚才提出的问题,提出解决的方法。5 .布置作业(I)总结平安用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。本章习题3、4o平安用电篇2教学目标学问目标了解触电的缘由，把握的原则.力量目
8、标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.情感目标通过学习，树立意识，提高生活力量.教学建议教材分析本节用对话的形式叙述的有关学问，介绍了触电事故发生的缘由，以及家庭用电平安的有关事项.本节学问同学不仅应当知道，而且，应当本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地根据的要求去做.对话形式增加了教材的趣味性和可读性,在家用电器日益普及的状况下，学习和宣扬的学问，既是物理教学的需要，也是进行素养教育的必修课.本节的重点是对原则的把握和并能实际应用.教法建议本节的教学易采纳理论和实际相对比、相结合的教学方法.内容同学比较简单理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采纳在老师的指导下，同学阅读和
9、争论相结合的方式进行.例如可以先让同学阅读教材，然后让同学就教材中难于理解的地方提出问题，再由老师归纳后有重点地质疑，最终可以让同学联系自己家庭和学校用电的实际状况，对比检查有没有不符合要求的地方,并开展分组争论,这样，就能够充分发挥同学学习的主动性和乐观性，使同学将所学的学问与实际结合起来在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对同学进行教育.教学设计示例第三节（一）触电及触电的危急.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电的感觉，当这电流达到8IOmA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当这电流达到I
10、OOmA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止,所以当加在人体上的电压大到肯定数值时，就发生触电事故.通常状况下，不高于36V的电压对人是平安的，称为平安电压.照明用电的火线与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V,肯定不能在与大地连通的状况下接触火线.(二)几种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.人误与火线接触的缘由.a.火线的绝缘皮破坏，其暴露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电一一湿手触开关或浴室触电.C,电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接
11、触了外壳.&零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体.避开家庭电路中触电的留意事项.a.开关接在火线上，避开打开开关时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.c室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品,电线有老化与破损时，要准时修复.d.电器该接地的地方肯定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接
12、触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要留意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近,高压触电有两种：电弧触电：人与高压带电体距离到肯定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看至高压危急的标志时，肯定不能靠近它.室外天线必需远离高压线，不能在高压线四周放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.（三）发生触电事故后的措施L假如发觉有人触电了，下列
13、哪些措施是正确的？A.快速用手拉触电人，使他离开电线.B.用铁棒把人和电源分开.C用干燥的木棒将人和电源分开.D.快速拉开电闸、切断电源.通过争论要同学明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B两项是肯定错误的.6 .如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？为什么？要同学明确：不能，因水可导电，会加重灾情.必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.（四）原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.探究活动【课题】调查生活中防止触电的方法【组织形式】个人、学习小组【活动方
14、式】7 .制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具实行怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.8 .向家长询问或查找资料.9 .小组争论、总结、沟通.平安用电篇3教学目标学问目标了解触电的缘由，把握的原则.力量目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.情感目标通过学习，树立意识，提高生活力量.教学建议教材分析本节用对话的形式叙述的有关学问，介绍了触电事故发生的缘由，以及家庭用电平安的有关事项.本节学问同学不仅应当知道，而且，应当本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地根据的要求去做.对话形式增加了教材的趣味性和可读性,在家用电器
15、日益普及的状况下，学习和宣扬的学问，既是物理教学的需要，也是进行素养教育的必修课.本节的重点是对原则的把握和并能实际应用.教法建议本节的教学易采纳理论和实际相对比、相结合的教学方法.内容同学比较简单理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采纳在老师的指导下，同学阅读和争论相结合的方式进行.例如可以先让同学阅读教材，然后让同学就教材中难于理解的地方提出问题，再由老师归纳后有重点地质疑，最终可以让同学联系自己家庭和学校用电的实际状况，对比检查有没有不符合要求的地方,并开展分组争论,这样，就能够充分发挥同学学习的主动性和乐观性，使同学将所学的学问与实际结合起来在本节的教学中，尽可能现代化教学手
16、段，对同学进行教育.教学设计示例第三节（一）触电及触电的危急.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电的感觉，当这电流达到8IOmA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当这电流达到IOOmA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止,所以当加在人体上的电压大到肯定数值时，就发生触电事故.通常状况下，不高于36V的电压对人是平安的，称为平安电压.照明用电的火线与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V,肯定不能在与大地连通的状况下接触火线.(二)几
17、种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.人误与火线接触的缘由.a.火线的绝缘皮破坏，其暴露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电一一湿手触开关或浴室触电.C,电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.&零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体.避开家庭电路中触电的留意事项.a.开关接在火线上，避开打开开关
18、时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.c室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品,电线有老化与破损时，要准时修复.d.电器该接地的地方肯定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要留意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近,高压触电有两种：电弧触电：人与高压带电体距离到肯定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离
19、的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看至高压危急的标志时，肯定不能靠近它.室外天线必需远离高压线，不能在高压线四周放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.(三)发生触电事故后的措施L假如发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？A.快速用手拉触电人，使他离开电线.B.用铁棒把人和电源分开.C用干燥的木棒将人和电源分开.D.快速拉开电闸、切断电源.通过争论要同学明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B两项是肯定错误的.10 如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？为什么？要同学
20、明确：不能，因水可导电，会加重灾情.必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.（四）原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.探究活动【课题】调查生活中防止触电的方法【组织形式】个人、学习小组【活动方式】11 制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具实行怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.12 向家长询问或查找资料.13 小组争论、总结、沟通.平安用电篇4教学目标学问目标了解触电的缘由，把握的原则.力量目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.情感目标
21、通过学习，树立意识，提高生活力量.教学建议教材分析本节用对话的形式叙述的有关学问，介绍了触电事故发生的缘由，以及家庭用电平安的有关事项.本节学问同学不仅应当知道，而且，应当本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地根据的要求去做.对话形式增加了教材的趣味性和可读性,在家用电器日益普及的状况下，学习和宣扬的学问，既是物理教学的需要，也是进行素养教育的必修课.本节的重点是对原则的把握和并能实际应用.教法建议本节的教学易采纳理论和实际相对比、相结合的教学方法.内容同学比较简单理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采纳在老师的指导下，同学阅读和争论相结合的方式进行.例如可以先让同学阅读教材，然后
22、让同学就教材中难于理解的地方提出问题，再由老师归纳后有重点地质疑，最终可以让同学联系自己家庭和学校用电的实际状况，对比检查有没有不符合要求的地方,并开展分组争论,这样，就能够充分发挥同学学习的主动性和乐观性，使同学将所学的学问与实际结合起来在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对同学进行教育.教学设计示例第三节（一）触电及触电的危急.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电的感觉，当这电流达到8IOmA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当这电流达到IoOmA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止,所以
23、当加在人体上的电压大到肯定数值时，就发生触电事故.通常状况下，不高于36V的电压对人是平安的，称为平安电压.照明用电的火线与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V,肯定不能在与大地连通的状况下接触火线.(二)几种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.人误与火线接触的缘由.a.火线的绝缘皮破坏，其暴露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电一一湿手触开关或浴室触电.C,电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.&零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的
24、原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体.避开家庭电路中触电的留意事项.a.开关接在火线上，避开打开开关时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品,电线有老化与破损时，要准时修复.d电器该接地的地方肯定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要留意与地
25、绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近,高压触电有两种：电弧触电：人与高压带电体距离到肯定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看至高压危急的标志时，肯定不能靠近它.室外天线必需远离高压线，不能在高压线四周放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.(三)发生触电事故后的措施L假如发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？A.快速用手拉触电人，使他离开电线.B
26、.用铁棒把人和电源分开.C用干燥的木棒将人和电源分开.D.快速拉开电闸、切断电源.通过争论要同学明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B两项是肯定错误的.2.如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？为什么？要同学明确：不能，因水可导电，会加重灾情.必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.（四）原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.探究活动【课题】调查生活中防止触电的方法【组织形式】个人、学习小组【活动方式】14 制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、
27、螺丝刀等工具实行怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.15 向家长询问或查找资料.16 小组争论、总结、沟通.平安用电篇5（-）教学目的L记住平安电压的数值。2 .知道触电的缘由和触电的几种形式。3 .知道平安用电的常识。（二）教具幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10-ll图10-13的投影幻灯片（或插图），课本图10-14的挂图一幅。（三）教学过程L引入新课老师通过实例，叙述随着科学的进展，随着家用电器的普及,现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片:如夜晚的教室里灯光光明，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼,
28、被灯光点缀得非常辉煌；大型电网等，用来激发同学们的心情。老师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不行挽回的损失。但是触电事故是可以避开的。假如我们把握了平安用电的原则，并严格根据用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好伴侣，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到平安用电呢？平安用电的原则是什么？这就是我们今日这节课要争论的。2,进行新课(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？引导同学看课本上的第一个问和答。然后老师指出由于人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危急性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。(2)问：人触电肯
29、定会死亡吗？发生触电事故的缘由是什么？平安电压值是多少？引导同学看课本上的其次个问和答。然后让同学争论下列问题:依据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？通过人体的电流大小打算于什么？平安电压值是多少？老师小结：通过人体的电流大小打算于外加电压和人体的电阻；平安电压：只有不高于36伏的电压才是平安的；家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危急。(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？(低压触电的两种形式)引导同学看课本的第三个问和答。
30、明确家庭电路中的触电事故,都是人体直接或间接跟火线连通造成的。再引导同学观看课本图10-10,并请同学指出图甲和图乙中电流的回路，然后老师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。跳转电子课文双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。指出：为了平安用电，肯定不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。家庭电路平安用电的常识引导同学看课本的第四、第五个问和答。然后问：生活用电中要特殊警惕什么？同学答：要特殊警惕原来是绝缘的物体导了电，原来是不该
31、带电的物体带了电。老师用幻灯片打出课本上的图1011的4个图（或出示挂图）,指图提问。如用幻灯片打出甲图，老师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由同学争论回答。老师归纳小结：留意防止绝缘部分破损。保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。架设电视天线时，留意不要触及电线。（5）家用电器的平安用电请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答,请第三位同学回答。学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了平安用电，有金属外壳的家用电器，外壳肯定要接地）。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接
32、地的，想方法接地。连续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。然后引导同学看课本上的图10-12o最终老师指出：在高大建筑物上，室外天线肯定要装避雷装置。（6）高压触电的两种形式用幻灯打出课本上的图1013,问同学有没有见过这个标志？让同学记住这个标志，然后叙述第八个问和答，使同学知道高压危急。让同学看课本的第九个问和答。出示课本上图10-14的挂图，讲解高压触电的两种形式：高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到肯定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两
33、脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。强调指出：为了平安用电，不要靠近高压带电体。触电的急救引导同学看课本第十个问和答。知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。3 .小结(师生共同小结)(I)平安电压值。(2)触电的缘由及触电的四种形式。平安用电的常识。触电急救的方法。4 .组织同学争论课本上观看,实践调查的第4点，问：同学们，你们的家庭电路中有没有违反平安用电的地方？你有没有发觉学校的电路中有违反平安用电的地方？让同学争论回答，对提出问题的同学给以表扬，鼓舞他们能发觉问题,提出问题。再让同学们对刚才提出的问题,提出解决的方法。5
34、 .布置作业(I)总结平安用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。6 本章习题3、4o7 安用电篇6教学目标学问目标了解触电的缘由，把握的原则.力量目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.情感目标通过学习，树立意识，提高生活力量.教学建议教材分析本节用对话的形式叙述的有关学问，介绍了触电事故发生的缘由，以及家庭用电平安的有关事项.本节学问同学不仅应当知道，而且，应当本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地根据的要求去做.对话形式增加了教材的趣味性和可读性,在家用电器日益普及的状况下，学习和宣扬的学问，既是物理教学的需要，也是进行素养教育的必修课.本节的重点是对原则的把握和并能实际应用.教法建
35、议本节的教学易采纳理论和实际相对比、相结合的教学方法.内容同学比较简单理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采纳在老师的指导下，同学阅读和争论相结合的方式进行.例如可以先让同学阅读教材，然后让同学就教材中难于理解的地方提出问题，再由老师归纳后有重点地质疑，最终可以让同学联系自己家庭和学校用电的实际状况，对比检查有没有不符合要求的地方,并开展分组争论,这样，就能够充分发挥同学学习的主动性和乐观性，使同学将所学的学问与实际结合起来在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对同学进行教育.教学设计示例第三节（一）触电及触电的危急.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电
36、流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电的感觉，当这电流达到8IomA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当这电流达到IOomA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止.所以当加在人体上的电压大到肯定数值时，就发生触电事故.通常状况下，不高于36V的电压对人是平安的，称为平安电压.照明用电的火线与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V,肯定不能在与大地连通的状况下接触火线.(二)几种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.人误与火线接触的缘由.a.火线的绝缘皮破坏，其暴露处直接接触
37、了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电一一湿手触开关或浴室触电.C,电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.&零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体.避开家庭电路中触电的留意事项.a.开关接在火线上，避开打开开关时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.C,室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物
38、品,电线有老化与破损时，要准时修复.d电器该接地的地方肯定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.f,不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要留意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近,高压触电有两种：电弧触电：人与高压带电体距离到肯定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看至J高
39、压危急的标志时，肯定不能靠近它.室外天线必需远离高压线，不能在高压线四周放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.()发生触电事故后的措施L假如发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？A.快速用手拉触电人，使他离开电线.B.用铁棒把人和电源分开.C.用干燥的木棒将人和电源分开.D.快速拉开电闸、切断电源.通过争论要同学明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B两项是肯定错误的.2 .如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？为什么？要同学明确：不能，因水可导电，会加重灾情,必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.(四)原则电器设备安装要符合技术要求.不接触
40、高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.探究活动【课题】调查生活中防止触电的方法【组织形式】个人、学习小组【活动方式】3 .制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具实行怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.4 .向家长询问或查找资料.5 .小组争论、总结、沟通.平安用电篇7教学目标学问目标了解触电的缘由，把握的原则.力量目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.情感目标通过学习，树立意识，提高生活力量.教学建议教材分析本节用对话的形式叙述的有关学问，介绍了触电事故发生的缘由，以及家庭用电平
41、安的有关事项.本节学问同学不仅应当知道，而且，应当本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地根据的要求去做.对话形式增加了教材的趣味性和可读性,在家用电器日益普及的状况下，学习和宣扬的学问，既是物理教学的需要，也是进行素养教育的必修课.本节的重点是对原则的把握和并能实际应用.教法建议本节的教学易采纳理论和实际相对比、相结合的教学方法.内容同学比较简单理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采纳在老师的指导下，同学阅读和争论相结合的方式进行.例如可以先让同学阅读教材，然后让同学就教材中难于理解的地方提出问题，再由老师归纳后有重点地质疑，最终可以让同学联系自己家庭和学校用电的实际状况，对比检查
42、有没有不符合要求的地方,并开展分组争论,这样，就能够充分发挥同学学习的主动性和乐观性，使同学将所学的学问与实际结合起来在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对同学进行教育.教学设计示例第三节（一）触电及触电的危急.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电的感觉，当这电流达到810mA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当这电流达到IOomA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止,所以当加在人体上的电压大到肯定数值时，就发生触电事故.通常状况下，不高于36V的电压对人是平安的，称为平安电压.照明用电的火线
43、与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V,肯定不能在与大地连通的状况下接触火线.(二)几种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.人误与火线接触的缘由.a.火线的绝缘皮破坏，其暴露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电一一湿手触开关或浴室触电.C,电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.&零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接
44、地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体.避开家庭电路中触电的留意事项.a.开关接在火线上，避开打开开关时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.C,室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品,电线有老化与破损时，要准时修复.d电器该接地的地方肯定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.f,不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要留意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近,
45、高压触电有两种：电弧触电：人与高压带电体距离到肯定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看至J高压危急的标志时，肯定不能靠近它.室外天线必需远离高压线，不能在高压线四周放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.(三)发生触电事故后的措施L假如发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？A.快速用手拉触电人，使他离开电线.B.用铁棒把人和电源分开.c.用干燥的木棒将人和电源分开.D.快速拉开电闸、切断电源.通过争论要同学明确：处理触电
46、事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B两项是肯定错误的.6 .如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？为什么？要同学明确：不能，因水可导电，会加重灾情,必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.（四）原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.探究活动【课题】调查生活中防止触电的方法【组织形式】个人、学习小组【活动方式】1 .制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具实行怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.2 .向家长询问或查找资料.3 .小组争论、总结、沟通.平安用电篇8集体教育活动日期2023年6月执教老师：班级：活动名称：原方案调整、反思活动目的：*通过观看让幼儿知道电给人们带来得危害。* 了解一般状况下人体的平安电压，了解触电事故的发生，了解平安用电的原
