17、《长城》公开课20161031.docx

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1、2016-2017学年第一学期市八中集体备课教案设计课 题: 17、长城学 科语文班级四(1)执教老师布加娜提 三维目标:1.知识与技能:认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.情感态度与价值观:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学习重点:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。学习难点:初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学具准备:师:PPT 学生:收集有关资料。课 时:2课时学 习 过

2、程 (第一课时)环节学 案批注课前三分钟1、 学生展示与长城有关的故事、传说。2、播放学生收集的故事:烽火戏诸侯。导入新知 老师也收集了关于长城的资料,请大家一起来欣赏,(播放长城介绍视频)我们再看看作者笔下的长城是什么样的?自主探究一、 自学生字新词。1、 第一组汇报本课13个生字:生补充。2、 第二组:汇报多音字、近义词、反义词、描写长城的词语、词义解释。第三组汇报收集到的资料:嘉峪关、山海关、八达岭的含义,垛口、瞭望口、射口的含义,长城的简介,课文主要内容,名人参观长城的留言。展示交流与汇报一、初读课文:1、 老师也收集了关于长城的资料,请大家一起来欣赏,(播放长城介绍视频)我们再看看作

3、者笔下的长城是什么样的?划出相关的句子。(小组合作交流)2、 作者为什么会发出这样的感慨呢?因为长城很长并且高大坚固。二、 再读课文1、 长城之旅第一站“远看长城”(1)远看长城讲了什么?长城的长; (2)从哪些句子看出来的?蜿蜒盘旋-指导书写“旋”:(3)长城东起河北的山海关-北京-内蒙古-山西-陕西-宁夏-甘肃的嘉峪关。(4)作者是用什么说明方法描写长城的“长”?通过打比方(把长城比作长龙)和列数字(一万三千多里)的方法突出了长城长的特点。2、长城之旅第二站“近看长城”(1)近看长城又讲了长城的什么特点?高大坚固(2)从哪些句子看体现出来的?划出来。长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的

4、条石和城砖筑成的。(3) 作者是怎样表现长城“宽”的特点的?作者先把长城比作马路,形象地写出了城墙顶上平整宽阔。接着用列数字的方法具体说明长城很宽。(4)这一段作者运用了从整体到局部的顺序写长城的高大坚固,局部是怎么介绍的?城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。(5)请看屏幕,谁来给大家介绍一下长城上的城台、瞭望口、射口都有什么用途?城台:屯兵的堡垒。瞭望口:供查看敌军情况用。射口:供射击用。3、长城之旅的终点站“遥想当年”(1)作者已经身临其境,不由自主地被长城的雄

5、伟气魄所震撼,带着民族自豪感和对劳动人民的敬佩之情来读一读这一段。全班齐读(2)人民为什么会想起古代修长城的劳动人民?(围绕站、踏、扶、自然) 作者运用这几个字有什么意义?“站”“踏”“扶”这三个动词说明作者已经身临其境游览长城,“自然地”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。(3)从那里可以看出修筑长城的艰难?找出相关句子。(条石多重)(4)长城为什麽在世界上是一个奇迹?从长城的长想象到建筑的困难,表现古代劳动人民的智慧和力量,所以说是一个伟大的奇迹。(5) 小组合作交流,读完这段,你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?你仿佛看到什么?听到了什么?在那炎炎烈日下,他们 ;在那雷电交加的风雨中,他们 ;在那天寒地冻的雪地上,他们 总结巩固与评价1、 画出最能表现中心思想的一句话。这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。(教师指导朗读,读出热爱、赞美长城的感情。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情)学习收获与检测1、妙语连珠,根据课文内容填词语。 我站在( )的长城上向远处眺望,只见长城像一条长龙在( )间( )。近处,( )的山峰处处可见。我不由得心生感慨,这( )雄伟的长城的确是一个伟大的奇迹。2、在那炎炎烈日下,他们 ;在那雷电交加的风雨中,他们 ;在那天寒地冻的雪地上,他们

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