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1、“网络学习”助您走上信息高速公路 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。转眼网络学习已经开始一个月了，研修成为教师生活的“新常态”，这是由教师职业特点决定的，唯有终身学习，教师才能始终站在时代和社会发展的前列，培养出符合时代发展需要的人才。 今年的远程集中研修，是在教育厅关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见、关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知的大背景下开展的，根据省项目办和华师大专家团队的设计安排，本次远程集中研修两天重点学习“信息技术在学科教学中运用”（方法篇）和“优课活动课例总结与点评资源”两门课程，并提交信息化教学设计作业。两门课程各有侧重，但又紧密相连，“信息技
2、术在学科教学中的运用（方法篇）”主要立足学科，介绍一些新的实用信息技术；而“优课活动课例总结与点评资源”则是在对前一阶段分散研修观课、评课活动的总结的基础上，为教师后续的“创课”活动提供方向和指导建议。两门对接课堂，内容专业，能很好地满足了教师的个性化学习需求，其共同目的在于学以致用，引导反思自己的教学，提升教师的课堂教学艺术，让技术改变教学，为教师的专业发展增添新的动力，为下一阶段开展的“创课”活动奠定良好的基础，使明年的“一师一优课”评选活动再上一个新的台阶。 为了更好地提升学习效果，我们期待各位学员静心学习，认真思考，仔细阅读各个专题的内容，特别是要立足学科，反思自己课堂教学，借鉴优秀教师的经验，不断提升自己的课堂教学艺术。希望大家经历一个完整的学习过程，浮光掠影，“水浇鸭背”式的学习，“忽悠”的可能是自己。对于培训的作业，大家要结合学科教学，精心设计，反复打磨。要提醒大家的是，本次培训改变了学员评价方式，注重学习过程，强调“质性评价”，希望大家不要急于去发帖“灌水”，也不要为赶时间而胡乱提交作业。培训坚持的是“任务驱动”导向，注重面向实际运用，采用“做中学”、“研中学”、“例中学”的方式，需要我们从课堂教学实际出发选择技术、打磨案例，过程性的作业有助于我们深化对课程的理解和掌握。 2017年元月底，培训将全部结束，请广大学员抓紧实践完成学习任务。
