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1、右手攀右趾：左臂挂念珠倚之：为人五：东坡右手执卷端：东坡现右足：佛印居右：三、找出文中的通假字：四、找出文中词类活用的字：五、作者简介及虞初新志：【课前预习时，将最为核心、重要的内容摘录出来，课中展示，时间3分钟】一、朗读课文，合作学习：【课堂中合作学习时，小组讨论，最后抢答，抢到的小组由组内的C级学生作答。】1、重点句子的朗读节奏。 明有奇巧人日王叔远 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 中峨冠而多髯者为东坡 虞山王毅叔远甫刻 珠历历可数也 罔不/因势象形 盖/大苏泛赤壁云 楫左右/舟子各一人 盖/简桃核修狭者为之 “三步四环”导学案科目语文课题23、核舟记学生姓名班级八设计人刘金平审核人王芳序
2、号第一课时学习目标1、 积累一些文言词语、句式。2、 熟读课文，理解文章大意和作者在文中所寄托的思想感情。课前预习【课前预习，要求字迹工整，准确率100%。课堂中以抢答的方式进行，时间4分钟】一、生字注音：罔不（ ） 轩敞（ ） 额冠（ ）合作探究衣褶（ ） 矫首（ ） 椎髻（ ）壬戌（ ） 袒露（ ） 器皿（ ） 箬篷（ ） 黍米（ ） 糁之（ ）多髯（ ） 右趾（ ） 虞山（ ）篆章（ ） 二、解释下列词语：【课前预习，当堂抢答，时间3分钟】罔不因势象形： 尝贻余核舟一：盖大苏泛赤壁云： 中轩敞着为舱：启窗而观：石青糁之：佛印绝类弥勒：备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”导学编写，要
3、做到认真、实用。 2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， ”，左刻“ ，水波不兴”，石青糁之。1把选文中横线上应填的文字写在文中。 2下面对句子理解错误的是( )A中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。B舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。C盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。D能以径寸之木，为宫室、器
4、皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。 3结合全文，指出下面的说法有错误的一项。( )A核舟记一文选自清代人张潮编辑的虞初新志。B文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。C文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。D“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。4下面对选文内容的理解有错误的是（ ） A第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。 B雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。 C“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。 D介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。绩优学案P88：1、2、3 “三步四环”导学案 2、小组合作，参照资料书翻译课文，注意重点词语。（可将重要的字词摘录出来）3、作者是以什么顺序来说明核舟的？可分几部分？当堂训练作业设计1解释下列加点字或词的意思。(1)罔不因势象形( )( ) (2)尝贻余核舟一( ) (3)箬篷覆之( )(4)其两膝相比者( ) (5)矫首昂视( ) (6)其船背稍夷( )、备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”导学编写，要做到认真、实用。 2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。
