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1、Unit 1 Welcome back to school主备人：刘艳 A Lets talk look and say 总课时：1 课型：会话教学目标 1、能听会说“Im from ”； 2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固； 3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。教学重点：学习介绍自己国籍的句子：Im from教学难点：模仿多音节词Canada的正确发音。Teaching strategies（教学策略）：教法：五环探构 。 学法：自主学习，合作探究。教学过程：一、 Lead -in 1、Greeting
2、s2、 Lets sing二、Presentation自学指导 1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思； 2、说说AMY来自哪里？ 3、张鹏是哪个国家的？ 4、对话练习：教师：Hello； 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我
3、介绍：Im Im from3、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4、教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Ca
4、nada以及句型Im from三、Coorperation:1、让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike在组内做自我介绍。2、展示四、Practice1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。五、Text 板书设计： Unit 1 Welcome back to school! We
5、have two new friends today. Canada. Hi,Im . Im from the UK. The USA. Welcome!教学反思： A Lets learn lets chant 总课时：2 课型：词汇教学目标 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China。2、要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 3. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点：能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点：Canada,China的读音以及USA和UK前面the 的用法。Teaching strategies（教
6、学策略）：教法：五环探构 。 学法：自主学习，合作探究。教学过程：一、Lead-in1、Greetings2、Revision二、Presentation1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。三、Coorperation教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。四、Practice1、听录音，跟读对
7、话。2、两人一组用国旗或图片进行对话。3、Lets chant。4、听录音，跟着说唱。五、Text把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you板书设计： Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China. 教学反思：A Lets spell 总课时：
8、3 课型：语音教学目标1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点：学习闭音节词。教学难点：如何判断闭音节。展示目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习。2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词Teaching strategies（教学策略）：教法：五环探构 。 学法：自主学习，合作探究。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.
9、复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如：bag dad hand appl
10、e cake2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。 四、Text1、读一读、听一听并圈一圈。a.cat bag b.bag dad c.Canada panda d. hand dad2、 找出发音与众不同的单词。a.bag cat cake dadb.name plate Kate handc.China Canada cat ant3、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）
11、3、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板书设计： Welcome back to school! bag cat hand dad教学反思： B Lets talk 总课时： 4 课型：会话教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”【教学重点】 听懂、
12、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend” 【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。Teaching strategies（教学策略）：教法：五环探构 。 学法：自主学习，合作探究。一、Lead-in1、GreetingsGood morning,boys and girls.Nice to meet you !How are you ?.2、Revision二、Presentation(1) T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you
13、, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。三、Coorperation1、 认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；2、 用句型和你的朋友说一说四、 Practice介绍你身边的朋友。用句型：This is Hes /Shes a进行介绍。五、Text China USA Australia UK 板书设计：
14、 Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.教学反思： B Lets learn总课时：5 课型：词汇教学目标：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、理解student和pupil的含义相同教学重点：灵活运用所学句型来进行表达。教学难点：单词hes,shes,student的发音。Teaching
15、strategies（教学策略）：教法：五环探构 。 学法：自主学习，合作探究。教学过程：一、Lead-in1、Greetings2、Revision3、Chant二、Presentation1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片te
16、acher,让学生猜单词的意思。三、Coorperation用句型介绍你的小伙伴He/She is . He/She is a .四、Practice1.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。2.小组学习：看图片指认单词。3.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。五、Consolidation1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3. 听录音跟读Lets chant！4. Start to read,Lets check,Lets sing.六、Text一、看图把有关系的单词和图片连线。 he gir
17、l pupil boy teacher she 二、找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student板书设计： Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教学反思： B Lets check story time总课时：6 课型：练习教学目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查
18、学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重点：了解故事大意。教学难点：能借助图片读懂Story time中的故事。Teaching strategies（教学策略）：教法：五环探构 。 学法：自主学习，合作探究。教学过程：一、Lead-in1、Greetings2、Revision3、Chant二、Presentation1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait
19、 a minute，Can you read this？三、Coorperation小组合作读故事，给你的小伙伴讲一讲发生了什么事情？四、Practice1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match.五、Text一、读并判断对错。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )二、读句子，排一排。( ) Nice to meet you.( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?板书设计： Unit 1 Welcome back to school! Lets play teacher and student. Im the teacher. Im the student.教学反思：
