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1、入学教育部分一、教学要求：1、 观察图画内容，使学生初步了解学校生活 ，感受教师亲切，同学团结，语文学习很快乐。2、 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。3、 观察与演练结合。培养学生愿意与老师友好交谈的态度。二、教学重点：良好的学习习惯的养成。三、教学难点：如何采用各种有趣的形式，激发学生对语文课程学习的兴趣。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时授课时间 累计第 课时课时要求：1、 观察图画内容，使学生初步了解学校，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守
2、纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学过程：一、谈话导入师：“小朋友，从今天开始我们就是小学生了，小学生要学很多知识。今天是我们第一堂语文课，语文要学些什么呢？”（生回答）“对了，生活中有许多奥秘等着我们去探索。我们一起来学习第一课。”二、出示图片，指导观察。1、 出示图片提示：这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、 讨论对话内容：想想开学第一天见到老师的时候，你和老师说些什么？猜猜这个同学对老师说些什么？老师对他说些什么？3、 情境演练。（学校门口、校园里、办公室、教室里）二、联系实际1、 你第一次踏入
3、校门，心里怎么想的？2、 你喜欢上学吗？为什么？你知道怎么做才是一位好学生？三、结合学校实际，熟悉学校环境带领学生参观本校：我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。四、编儿歌。太阳当空照，小鸟喳喳叫，我是一年级小学生，天天上课守纪律。第二课时授课时间 累计第 课时课时要求：1、 观察与演练结合，教育学生上课要专心听讲，遵守纪律，发言应先举手，得到老师的允许后方可站起来回答问题，讲话声音要响亮。2、 结合图画教给学生正确的看书、执笔、写字姿势。教学过程：一、第
4、一幅图1、 图上画的是谁？他们在干什么？2、 仔细观察，他们是怎样听课的？一位女同学上台干什么？3、 你知道课堂上要回答老师的问题应怎样做？（先举手，站起来后大声回答。）4、 如果有个同学站起来发言，其余同学应怎么做？5、 念顺口溜。铃声响，进课堂，书放好，坐端正。老师讲，专心听，动脑筋，认真想。要发言，先举手，站起来，大声讲。同学讲，细心听，对不对，要讨论。只要你，能遵守，好习惯，定养成。二、第二、三幅图。1、 图中的大哥哥是怎样看书的？（正确的读书姿势，两手拿书，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺。）2、 图中的的大姐姐写字姿势多规范、正确呀！谁来说说她是怎样做的？3、 执笔姿势：
5、大拇指与食指捏笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲，笔杆向后倾斜，靠右虎口处，捏笔时手指离笔尖一寸远。4、 写字姿势：身体坐正，两脚分开放平与肩宽。两肩齐平，两手自然弯曲放桌上，挺胸，胸口离桌边一拳，眼离书本一尺。三、创设情境演练。小组比赛。教学反思：汉语拼音部分第一课 a o e一、教学目标：1、 学会a、o、e三个单韵母，认准音、认清形，正确书写2、 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读写带调a、o、e的音3、 认识四线格，学会在四线格书写a、o、e4、 激发学生学习汉语拼音兴趣，培养良好写字习惯二、教学重点：a、o、e发音和韵母带调读三、教学难点：o的发音，a、o、e第二声和第三
6、声四、教学准备：1、拼音卡片2、镜子五、教学时数：二课时第一课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、 认准a的音，认清形，正确书写2、 知道a有四个声调，认识声调符号，能直接读写带调a的音3、认识四线格，学会在四线格书写a4、激发学生学习汉语拼音兴趣，培养良好写字习惯教学过程：一、激趣导入1、师：小朋友，我们首先一起来读读儿歌吧！大公鸡oo啼，小姑娘aa把歌唱。小白鹅ee叫，连声问我“早上好”。2、你发现了什么？（a、o、e）三、学习单韵母a1、出示卡片，找到a2、读准音（1）师示范发音：看看老师发这个音嘴巴是怎么样的？”（2）学生练习（3）对照镜子，练习发音师：“字母发音非常重要，你们想不想
7、请个好朋友来帮助你们纠正口形？镜子，就是我们最好的朋友。我们把它请出来吧。”（4）指名练3、学习a的四个声调（1）我们和a一起坐汽车休息一下吧！（平地走、爬上坡、下坡又上坡、走下坡）（2）认识声调符号，教学生比手势师：a有四个孩子，我们一起去认识它们。它们是：一声、二声、三声、四声板书四个声调： 师读，生跟读，配手势（3）抽卡片，生读（4）开火车读（师抽卡片）3、认清形师点拔笔画，书空师：“先画她的头，左半圆；再画她的小辫子，这样就成了a了。”4、指导书写（1）四线格师：“a想回家了，可是他找不到路了，你们能帮帮他吗？要知道他们的家，就得认识汉语拼音四线格。”（师说，学生在书上找：第一线、第二
8、线、第三线、第四线、上格、中格、下格）（2）比一比谁先找到a家？”（3）学生书写，指名上黑板书写。（注意评价）师提示：“拼音宝宝胖胖的，圆乎乎的，不能写得太扁了。要写满格”（4）生描红描红就是笔尖在红色字上描，它能帮助我们把拼音写好。（师在黑板描红，学生描红，师巡视指导，注意“三个一”）四、作业：1、练习书写带调的 2、制作带调的拼音卡片。教学反思：第二课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、认准o、e的音，认清形，正确书写2、知道o、e有四个声调，能直接读写带调o、e的音3、学会在四线格书写o、e4、培养良好写字习惯教学过程：一、复习导入师读a的四个声调，学生举拼音卡片。二、学习o、e1、读
9、准音（1）师示范发音：看看老师发这两个音嘴巴有什么不一样的？”（2）学生练习：记住嘴巴圆圆的o；嘴巴扁扁e”（3）对照镜子，练习发音（4）指名练2、o、e四个声调师抽卡片： 3、认清形、指导书写（1）师范写：o从中格起笔，一笔写成；e从格子中间起笔，一笔写成（2）生书空（3）生描红，指名上黑板书写，评价。（师巡视指导，注意“三个一”）四、总结、小朋友，我们已经学习了a、o、e三个拼音宝宝。其实，拼音宝宝一直在我们生活中，只要你们用心发现，认识他们也就不难了。（学生静静地看书，用笔圈出 a o e）教学反思：第二课 i u 一、 教学目标：1、学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，认准音、认清
10、形，正确书写2、学会整体认读音节yi、wu、yu3、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形、义二、 教学重点：i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节三、 教学难点：读准i、u、的第二声和第三声；y和相拼时两点要去掉四、教学准备：带调的拼音卡片五、教学时数：三课时第一课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会i、u、三个单韵母，认准音、认清形，正确书写2、掌握i、u、的四声，能直接读出它们带调的音3、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形、义教学过程：一、导入新课1、看
11、图激趣，导入新课（1）观察情境图师：“你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？”（2）师：“这农家小院真美。你们看，小朋友住的房屋可漂亮啦!屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢？”二、学习单韵母i1、师示范发音2、学生模仿发音：“我们一起来读，记住嘴角向两边展开。”3、个别读4、四个声调： （注意标调不写点，直接标上）5、师范读，学生跟读6、师抽读7、开火车读二、学习单韵母u、1、抽出卡片u：“这是什么？”“听老师发单韵母u这个音。”2、生跟读3、轮读4、出示卡片：“这是什么？”“听老师发单韵母这个音。”5、赛读6
12、、区分i和师：“听林老师读这两个声，聪明的小朋友告诉我，这有什么不一样的地方？”(扁扁嘴巴i，圆圆嘴巴)7、游戏师：“你们都记清楚了吗？看老师的口形来猜，我发的是什么音？”8、四个声调： 师：“我们再来看看它们的四个宝宝，你们能不能不让老师教，自己就会读啊？试试看。”生读9、师范读，生跟读10、抽读三、书写i、u、1、看图师：“请小朋友观察图，圈出图上哪个地方像i、u、的形？”2、师：“小朋友，你能帮i、u、找到他们各自的家吗？”3、师范写，生书空4、生练习描红，指名上黑板书写。教学反思：第二课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会y、w两个声母，认准音、认清形，正确书写2、学会整体认读音
13、节yi、wu3、掌握yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音教学过程：一、复习导入开火车读四声卡片二、学习声母y1、师：“小朋友，老师要带你们去认识一个新的声母朋友。”2、师：“它和拼音宝宝i的读音是一样的，大家一起读读。”3、区分y和i我们把y叫做大y，把i叫做小i三、学习声母w1、师：“这儿还有一个朋友，他叫w，他和u读音是一样的，大家一起读。”2、区分w和u师：“它叫大w，它呢叫小u”(出示卡片)四、指导书写y和w1、认清形师：“你发现书上哪个地方像y和w的形？”2、“大y和大w的家在哪？”3、师范写，生书空4、生练习书写五、学习整体认读音节yi、wu1、认识yi（1）看，大y带着小i来
14、了。（2）师：“你们猜猜看，他读什么？对，大y带小i，紧挨在一起，它也读yi（3）怎样可以记住yi？（4）师范读yi的四声，学生跟读（5）师范写，生书写(记住yi标调不写点，直接标上)2、认识wu(方法同yi)3、书写表调的yi、wu教学反思：第三课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会整体认读音节yu2、掌握yu的四声，能直接读出它们带调的音3、初步懂得看图读带调音节教学过程：一、复习导入(游戏)二、学习yu1、故事导入师：“拼音宝宝看见大y带小i去公园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。大y说：好吧，我带你去。小听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶快跑到大y的身边去了。你们看，这
15、就是整体认读音节yu。在这个音节里，小的帽子不见了，可它还读。”2、师范读，生跟读3、编个顺口溜：大见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读4、练习读yu的四个声调师：“哪个小朋友，想当小老师，领着小朋友读yu的四声？”三、看图读带调音节说话1、看插图上的音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话教学反思：第三课 b p m f一、 教学目标：1、学会b.p.m.f四个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法3、学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节4、认识3个生字，正确读词二、 教学重点：b.p.m.f的发音方法及音节的拼读方法三、 教学难点：韵母带调
16、拼读四、 教学准备：1、拼音卡片2、小花五、教学时数：三课时第一课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会b.p两个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法3、学会带调拼读音节教学过程：一、复习导入（游戏采花，当小老师，领读。）每朵花后面都藏着个拼音宝宝，只要你能叫对它的名字，并能当小老师，领着大家读，老师就把它送给你。”二、学习声母b、p1、学声母b的读音（1）观察情境图，引出b（2）师范读，生跟读师：“请小朋友跟我读”“哇，这广播太吵了，记住轻一点，短一点”（3）开火车练习发音2、学声母p的读音（1）观察情境图，引出p（2）师范读，生跟读（3）轮读3、试验比较
17、，区别发音（1）师示范师：“现在我们来做个小实验，请小朋友注意观察，你发现了什么，老师要看看哪个小朋友的眼睛最厉害？”（2）生试：“拿着纸，自己试试看。”（3）哪位聪明的小朋友能告诉你发现了什么？4、识记字形，指导书写（1）师：“b和p有什么一样的地方，不一样的呢？”（2）观察插图师：“谁能想个方法记住b和p的形？”你们可以看看图（3）师：“b和p想回家了，他的家在哪？”（4）师范写，生描红师：“打开书本第10页，我们一起来描红。”三、课间操师：“小朋友，b和p是一对孪生兄弟，你们是不是觉得很难记住。老师教你们一个方法，我们一起来做形体操右下半圆bbb，左上半圆ppp。”四、学习b、p和a拼读
18、的方法1、师：“图上，小姑娘在干什么？”2、师带读，生跟读师：“对，b和a要交朋友了。前音轻，后音重，两音相连猛一踫，就成了ba。跟我读，哈巴狗的ba”3、生自学四声师：“打开书本11页，看看这四幅图，你们能不能不让老师教，自己就认得ba的四声，试试看。”4、个别读5、小老师带读6、组抽读五、小结，生书写师：“这节课我们学习了b和p，还有b和a交朋友，读作什么？请小朋友拿起拼音卡，咱们一起来写，老师要看哪个小朋友写得最漂亮。”（注意三个一）教学反思：第二课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会m.f两个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会带调拼读音节及m.f与单韵母组成的音节教学过程：一
19、、复习导入听音拿卡片，分辨b、p的读音二、学习声母m、f1、学习声母m的读音（1）师：“请小朋友注意观察，这两个小朋友在干什么？”（2）联系生活实际，用“摸”说话，导出m的读音师：“你发烧时，妈妈会怎么做呢？把摸着的摸读得轻一点，短一点，就是声母m的读音。”（3）师范读，学生观察，体会气流是从鼻腔出来的（4）学生模仿发音（5）开火车读2、学习声母f的读音（1）看图导出字音师：“图上画着什么？”（2）师：“你能用佛字组词吗？”佛读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音（3）师范读（4）生模仿（5）男女生轮读3、识记字形，指导书写（1）师：“有什么好方法可以记住m和f的字形？细心的小朋友从
20、图中发现了什么？”（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形（3）观察m、f在拼音格中的位置师：“m和f的家在哪？”（4）师范写，生唱笔画书空四、 声母m、f和韵母a拼读的练习（1）师：“声母m、f也想和韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们啊？请小朋友自己试试看，待会请个小伙伴来当小老师。”（2）小老师带读，生跟读（3）游戏请几个同学分别持m和f以及带调a的卡片，全班同学读音节四、生书写教学反思：第三课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节2、认识3个生字，正确读词教学过程：一、 声母b.p.m.f与单韵母o.i.u的拼读练习1、谈话导入
21、师：“单韵母o.i.u看到a和声母b.p.m.f交朋友，它们也想和声母b.p.m.f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？”2、请同学们先试读，男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调 b-obo b-ubu p-opo p-upu m-omo mumu f-ofo f-ufu3、开火车抽读二、看图读拼音认字1、同桌合作学习，学会拼读音节，利用拼音来帮助识字。师：“请看图，读读图上的音节”2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”师指导轻声读法3、师指导学生编个小故事三、扩展练习把这幅图编个小故事说给爸爸妈妈听教学反思：第四课 d t n l一、教学目标：1、 会d.t.n.l四个声母，读准音、
22、认清形，正确书写2、 学会带调拼读音节及d.t.n.l与单韵母拼读音节3、 认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达二、 教学重点：声母d.t.n.l的发音及单韵母拼读音节、认识汉字三、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读四、教学准备：拼音卡片五、教学时数：三课时第一课时授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会d、t两个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会声母d、t和单韵母拼成音节3、学会带调拼读音节教学过程：一、 激趣导入师：“今天，有4个声母朋友要开联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想去看看？”二、 学习声母d1、 师：“我们先请出第一个节目，敲队鼓。”2、 （
23、看图片）师：“小朋友这是什么？小鼓是怎么敲的？”“有一只小鼓敲得特别响，de、de、de。它就是我们今天要认识的声母朋友d”3、 师示范发音，生模仿4、 开火车读5、 识记字形师：“看看图，哪个地方和字母d的形很像？”6、 编编顺口溜（小鼓一敲，d、d、d）7、 比较字形bd师：“有什么不一样的啊？”8、 指导书写师：“d的家在哪儿？”师范写，生书空生书写，师巡视9、小鼓一敲，d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，d找到了哪些朋友呀？（出示de、da、di、du）生练习拼读音节赛读三、 做课间操（动作表演）小鼓敲ddd；马蹄响da、da、da；汽车开di、di、di；敲门声du、du、
24、du四、 学习声母t1、 师：“刚才联欢会上可热闹啦，鼓声一响ddd，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。”2、 （看图片）师：“让我们一起为小鱼助助兴吧！”全班起立，一边说一边做动作，“小鱼跳、小鱼跳，小鱼跳呀跳。”师：“跳舞的跳读音中有一个t的音，就是我们要学的声母。”3、 师范读，生跟读4、 区别d和t的读音学生拿一张薄纸，放在嘴前进行试验，检查t的读音效果。5、 识记字形，指导书写观察图与声母t，想想什么地方很像有什么好方法可以记住它吗?（小鱼一跳ttt）指导书写生练习，师巡视6、 拼读练习小鱼一跳ttt，它也找到自己的朋友a、i、u、e学生自由认读，小老师带读，同桌练读教学反思：第二课时
25、授课时间 累计第 课时教学内容：1、学会n、l两个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会声母n、l和单韵母拼成音节3、学会带调拼读音节教学过程：一、 谈话激趣导入师：“上节课我们看了两个节目，认识了d和t两个声母，今天，我们还要看一个更精彩的节目赶小猪过门洞。”二、 学习声母n、l1、 指导观察课文插图师：“图上画的是什么？小朋友赶小猪过门洞，嘴里会发出什么声音？lu、lu、lu你们学一学。”2、（出示卡片l）谁愿意当小老师把这个读音教给小伙伴？3、全班齐读4、图上有什么地方和声母l很像？有什么好办法可以记住l？（小棍棍l、l、l）5、引出n的音师：“小孩赶猪过门洞，小猪不进洞，你想对小猪提什
26、么问题？”7、 师范读，学生跟读声母n是后鼻音，气流从鼻腔透出来8、 观察图，说一说怎么记住n的形（小门小门nnn）三、 做课间操小门小门nnn，小棍棍l、l、l，今天学习了n和l，小伙伴们真快乐四、 拼读练习1、 小老师带读2、 学生自读3、 交朋友认读把字母卡片分给学生，让学生交朋友认读五、 指导书写1、 学生观察n、l在四线格的位置，两名学生上台在黑板上书写2、 学生评议师：“他们写得怎么样，谁来评评？”3、 书写练习，师巡视，个别指导教学反思：第三课时授课时间 累计第 课时教学内容：认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达教学过程：一、 导入二、 学习汉字1、 学生自读音节，学习生字。师：“你们能不能不让老师教就会认这些汉字？”2、 有什么好方法？3、 开火车认读三、 学习儿歌1、 师范读2、 生跟读3、 指名读，配上动作4、 师生齐读，配上动作5、 你能不能找出本课学的音节？教学反思：
