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1、爱上区域活动 金童园教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性、发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显提升。 为了提供金童园教师互相交流学习的机会，李园长精心组织安排，开展了区域活动观摩活动，通过这一形式提升金童园教师的业务素质，为幼儿创设更加丰富的区域环境！让金童园的宝贝在区域活动中都能得到自我能力发展的提高！我和老师一起游戏 游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，是幼儿的主要活动。金童园教师注重从幼
2、儿的发展与教育特色出发，根据幼儿的年龄特征，兴趣需要等设置了丰富的游戏区域，提供了能调动幼儿探索欲、挑战欲的环境和材料，让幼儿在与环区域材料的互动中，满足了认知、情感、动作、技能和社会性发展的需要。 活动中，孩子们积极参与，自主能力强。同时教师注重观察指导，引发兴趣，发现问题，及时引导幼儿总结经验、积累知识。促进了孩子的个性发展，实现了的教育理念。我们一起来游戏活动评价在区域活动中起着有力的杠杆作用,评价是一把双刃剑,在区域活动结束后金童园教师总结评价幼儿区域活动操作的情况、关注全体幼儿发展、操作情况，评价幼儿活动的能力、教师评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。金童园教师在区域活动讲评中有效开展！ 通过不断的学习和摸索，我们在开展区域活动时更加注重幼儿的主动性，也增添了许多有特色的区角材料，在常规管理上也更加有经验，相信在反复观摩、反思、改进的有效途径中，我们的区域活动一定会成为老师和孩子们都喜欢的常规教学活动。 区域活动的观摩对幼儿园的开展情况即是一次大检验，又激发了教师们富有创意地组织幼儿开展区角活动，使老师们在相互观摩评价中取长补短，改进自身的不足，取得了双赢的效果。
